導(dǎo)語：對大學(xué)生就業(yè)問題的幾點看法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大學(xué)生就業(yè)問題，是人人關(guān)心的話題，也是社會最敏感的話題。從小的方面說，它關(guān)系到大學(xué)生本人的發(fā)展前途以及家庭的穩(wěn)固，從大的方向說，它關(guān)系到社會的發(fā)展以及和諧，因此大學(xué)生就業(yè)問題已成為全社會的焦點。從70年代末的恢復(fù)高考，到80年代的國家對大中專生統(tǒng)籌分配，乃至90年代后期的擴大招生、自主就業(yè)，一直到近幾年的在招生數(shù)量上的突飛猛進。我們應(yīng)該坦誠承認(rèn)，當(dāng)代大學(xué)生在數(shù)量上遞增，但在質(zhì)量上有所下降；我們還應(yīng)該客觀地說大學(xué)生的就業(yè)趨勢不容樂觀。本文從大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀說起，分析了引起現(xiàn)狀的原因，闡述解決的方式方法。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；原因?qū)Σ?/p>

站在客觀公平的角度上說，供求信息脫節(jié)、專業(yè)盲目設(shè)置、大學(xué)生與用人單位都對現(xiàn)實表示不滿，導(dǎo)致這樣的現(xiàn)狀學(xué)校、社會、企業(yè)、個人都有原因。就上述問題，我想談?wù)剛€人的看法。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

就目前的社會調(diào)查顯示，首先是不同類型的學(xué)校，就業(yè)率不同。博士生畢業(yè)半年后就業(yè)率占98%，畢業(yè)后就就業(yè)占90%；研究生畢業(yè)后半年后就業(yè)率93%，畢業(yè)后馬上就業(yè)占85%；普通大學(xué)畢業(yè)后半年就業(yè)占89%，畢業(yè)馬上就業(yè)占60%；?？飘厴I(yè)后半年就業(yè)的占70%，畢業(yè)馬上就業(yè)的占40%。另外區(qū)域不同，就業(yè)率也不同，沿海地區(qū)、開放地區(qū)是多數(shù)大學(xué)生向往的地區(qū)，就業(yè)壓力大；西北地區(qū)就業(yè)廣闊，但是多數(shù)大學(xué)生不愿意去。還有專業(yè)不同，就業(yè)率也不一樣，如建筑、醫(yī)學(xué)、會計、運輸就業(yè)率高；特長專業(yè)就業(yè)率低。

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的原因

（一）社會原因。從社會的角度說，現(xiàn)在大學(xué)生是供大于求，因為每年畢業(yè)的大中專畢業(yè)生比社會上新增崗位多得多，并且這個差距還在逐年增加。還有由于政策原因，近些年國家的宏觀力度加大，使得鋼鐵、建筑、能源等行業(yè)的需求下降，也使大學(xué)生就業(yè)崗位減少。另外，全球性的金融風(fēng)暴，以及世界貿(mào)易摩擦的涉及，對我國的用工也影響很大。（二）學(xué)校原因。我們一直在強調(diào)學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地與搖籃，鄧小平同志也一再強調(diào)，百年大計教育為先，并提出了九年義務(wù)教育的號召。但是有些大學(xué)為了經(jīng)濟效益，在數(shù)量上擴招，在質(zhì)量上沒有高要求。并且為了吸引學(xué)生及家長，在室內(nèi)外環(huán)境上，大量投資，但是在師資力量上以及科研上投入明顯乏力。另外學(xué)生在大學(xué)期間，主要是以理論知識為主，缺乏社會實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)出一些有外表文憑，沒有實際能力的“人才”，這樣的教學(xué)模式與國外恰恰相反，好畢業(yè)、不好找工作是多數(shù)國內(nèi)大學(xué)的共性。（三）個人原因。可以不客氣地說，現(xiàn)在的大學(xué)生多是“獨生子女”，是父母眼中心肝寶貝，嬌生慣養(yǎng)，缺乏七八十年代大學(xué)生的吃苦耐勞精神，也沒有九十年代大學(xué)生的敢闖精神。他們喜歡安逸的生活，高估自我，又缺乏職業(yè)生涯的規(guī)劃，所以也就出現(xiàn)了人與崗位很難匹配，隨意跳槽是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的一大特色，以致出現(xiàn)了畢業(yè)時間不長，崗位換了不少，適合的崗位一樣也沒有。這些客觀現(xiàn)象不能說與大學(xué)生本人沒有關(guān)系。（四）企業(yè)的原因。隨著人員的過剩，用人單位也對本來就綜合素質(zhì)不高的大學(xué)生提出了高要求，他們要求大學(xué)生要有高學(xué)歷、高能力，甚至還要求有一、二年工作經(jīng)驗的，身高也有要求，性別也有要求等。另外對專業(yè)也有限制，同時還要求人才能夠快速適應(yīng)本崗位工作。以上問題對剛剛畢業(yè)走向校門的大學(xué)生來說，的確有一定的難度。

三、有效完善的對策

（一）社會方面。一是國家要出臺政策加以引導(dǎo)，如以優(yōu)厚的待遇鼓勵大學(xué)生去西北部發(fā)展，控制沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的速度。另外國家也要做好宏觀調(diào)控政策，確保經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，控制好人民幣的波動。擴寬就業(yè)渠道，從稅收政策上、貸款上鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。同時加大對小微企業(yè)的扶持力度，以增加就業(yè)人數(shù)。另外要建立法制的完善的大學(xué)生市場就業(yè)體制，讓大學(xué)生在公平透明的競爭中合理就業(yè)。（二）學(xué)校方面。高校體制要改革，要更新教育觀念，要培養(yǎng)出適應(yīng)社會的人才。首先要本著以人為本的理念去辦學(xué)，要貼近現(xiàn)實去育人，所以要根據(jù)市場需求去制定專業(yè)的結(jié)構(gòu)，教育的內(nèi)容與方式方法一定要模擬社會，不能還是老套路進行照本宣教，要定期地經(jīng)常地帶領(lǐng)學(xué)生走向社會去實習(xí)。其次要強化師資力量建設(shè)，要有科研項目，要有研發(fā)精神，更要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力。最后要本著規(guī)模、質(zhì)量、效益、結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一去發(fā)展教學(xué)，不能只看規(guī)模、效益，而不看質(zhì)量與結(jié)構(gòu)。（三）個人方面。我認(rèn)為大學(xué)生面對現(xiàn)實量力而行是最明智的選擇。我們怨自己沒有好爸爸、怨自己沒有好家庭、怨自己沒有好命運，不如學(xué)習(xí)70、80年代大學(xué)生的刻苦精神，也不如學(xué)習(xí)90年代大學(xué)生的敢闖精神。面對現(xiàn)實，不抱怨社會，根據(jù)自身條件，不圖虛榮去擠北上廣深的獨木橋，放下虛榮與架子，淡化白領(lǐng)意識，最好到艱苦環(huán)境磨煉自己的決心與毅力，做好寧當(dāng)雞頭不當(dāng)鳳尾的打算，更要有個誠實守信的意志去發(fā)展自己，這是當(dāng)下大學(xué)生正確處理就業(yè)問題的前提。（四）企業(yè)方面。雖然是在用人上供大于求，根據(jù)價值規(guī)律原理，企業(yè)有更大的選人、用人的空間，但是企業(yè)也要有一個包容的態(tài)度去接納剛剛畢業(yè)走向社會的大學(xué)生們。不光是大學(xué)生，企業(yè)也要面對現(xiàn)實，我們是社會主義初級階段，好多體制還不如發(fā)達(dá)國家完善，企業(yè)的管理模式也就不能完全向發(fā)達(dá)國家靠攏，我們要根據(jù)國情，給剛剛畢業(yè)的大學(xué)生們一個展示自我的舞臺和機會，給他們一個發(fā)展的空間和余地，不要人為劃分文憑、身高、性別的區(qū)別，讓平等、自由、和諧、文化在企業(yè)中得到充分證明。

四、結(jié)語

綜上所述，我們每個人現(xiàn)在或者將來都會成為在校大學(xué)生或者學(xué)生的家長，所以大學(xué)生就業(yè)問題，對于我們?nèi)魏稳藖碚f，都沒有回避的必要。我們也要面對現(xiàn)實，呼吁社會，加以共同關(guān)注，以此實現(xiàn)社會和諧，家庭和睦。

作者:閆俊霞 單位:山東無棣農(nóng)村商業(yè)銀行

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