導(dǎo)語：職業(yè)院校法制教育存在的問題和對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來，職業(yè)教育取得了長足發(fā)展，但職業(yè)院校在開展法制教育以及課程教學(xué)方面仍然存在諸多不足?；诖耍紫冉榻B當(dāng)前職業(yè)院校大學(xué)生法制教育存在的問題，然后結(jié)合自身工作實踐對如何做好職業(yè)院校的法制教育做出簡要探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；法制教育；問題

大學(xué)生法制教育對全面推進(jìn)依法治國和培養(yǎng)遵紀(jì)守法的合格公民具有重要意義。近年來，職業(yè)教育取得了長足發(fā)展，但職業(yè)院校在開展法制教育以及課程教學(xué)方面仍然存在諸多不足，大學(xué)生法制教育存在一些薄弱環(huán)節(jié)，不能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，尤其是教育內(nèi)容不能滿足新形勢的要求，必須對當(dāng)前職業(yè)學(xué)院大學(xué)生的法制教育引起足夠重視。

一、職業(yè)院校大學(xué)生法制教育存在的問題

1.法律課程形同虛設(shè)。在大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前，法制知識的來源比較片面，學(xué)生只關(guān)注出現(xiàn)在應(yīng)試考試中的知識，而對于其他的法制知識漠不關(guān)心。進(jìn)入大學(xué)以后，這種知識的來源主要來自學(xué)校設(shè)置的政治公共課，政治公共課的設(shè)立主要有兩種方式，一種是設(shè)置法律基礎(chǔ)教程，把法制知識單獨拿出來傳授給學(xué)生；另一種方式是設(shè)置思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，先傳授給學(xué)生相關(guān)的思想道德課程，然后在剩下的課時里傳授法律知識，如果課時不夠的話，往往會壓縮掉法律課程，一句話帶過。另外，講課的教師基本上都是思想政治專業(yè)的老師，難以在法律問題上與學(xué)生進(jìn)行深入的分析和探討，因此導(dǎo)致法律課程形同虛設(shè)，而學(xué)習(xí)本門課程的學(xué)生，大多數(shù)都是門外漢，對法律知識知之甚少，這樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式結(jié)合在一起，是造成我國大學(xué)中法制教育落后的一個重要原因。

2.法制教育應(yīng)用性不強。一般而言，職業(yè)院校法制課程的教材都對我國法治建設(shè)方面的理論、法制思維、基本法律內(nèi)涵作了詳細(xì)的介紹和解讀，這些對于大學(xué)生了解法制概念，引導(dǎo)學(xué)習(xí)建立法律思維都起到了一定作用。但對于應(yīng)用性強的民法、刑法、行政法、訴訟法等的介紹則較為乏力。事實上，三大實體法和三大程序法對比理論法學(xué)、憲法而言，在現(xiàn)代大學(xué)生的生活就業(yè)方面的影響更大。首先，大學(xué)生要通過學(xué)習(xí)三大實體法，深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會法律對生活中各個方面的制度安排、自身行為界限的厘定、自身權(quán)利和義務(wù)的實現(xiàn)，這樣可以對大學(xué)生活和未來的工作生活安排形成法律指導(dǎo)思維；其次，大學(xué)生通過學(xué)習(xí)三大程序法，逐漸學(xué)會怎樣正確行使權(quán)利維護(hù)自身合法權(quán)益，從而形成依法辦事、尊重程序的良好習(xí)慣。但事實上當(dāng)前的大學(xué)生法制教育過于注重理論、忽略實際，這導(dǎo)致學(xué)生無法應(yīng)用自身學(xué)習(xí)到的法律知識去解決遇到的實際問題。

二、職業(yè)院校做好大學(xué)生法制教育的對策

1.強化大學(xué)生的法律意識。歷經(jīng)多年的高校教育改革盡管取得了一定成效，但對學(xué)歷教育的偏重和對素質(zhì)教育的忽略仍然沒有大改觀，職業(yè)院校的法制教育也是如此。在職業(yè)院校的法制教育，一般都是在大一課程中開設(shè)“法律基礎(chǔ)理論”課程，但教學(xué)效果都差強人意。教師在講授過程中通常也是照本宣科、生搬硬套，多數(shù)都是灌輸式的完任務(wù)教學(xué)，不能很好地做到學(xué)生法制教育與實踐的結(jié)合，很難培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識。所以，職業(yè)院校必須清晰地認(rèn)識到法制教育的根源，從根源入手，通過多種方式和手段，樹立與強化大學(xué)生的法制意識，讓他們用法制精神去理解這個世界。

2.突出法制教育的實用性。大學(xué)生的成長過程勢必要受到自身條件和所處社會環(huán)境各方面的影響，這些都會對他們的學(xué)習(xí)生活、交友娛樂、考試考研、工作就業(yè)、戀愛結(jié)婚等各個方面構(gòu)成壓力，在他們的學(xué)習(xí)和生活中極有可能遇到諸多不公，在自己的合法權(quán)益受到侵害的時候，學(xué)生如果缺乏基本的法律意識，很有可能失去理智，從而采取非正常的極端手段進(jìn)行報復(fù)，因為一時沖動而釀成無法挽回的大錯。這充分說明當(dāng)前大學(xué)生法治意識的淡薄，也暴露出大學(xué)生法制教育缺乏實用性的弊端，同時也說明了當(dāng)前法制教育對于大學(xué)生解決法律實際問題并沒有實質(zhì)性的幫助。因此，職業(yè)院校的法制教育必須注重內(nèi)容的實用性，讓學(xué)生切身感受到法制教育有助于解決面臨的糾紛和問題、依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，以增強學(xué)生接受法制教育的自覺性和主動性。

3.改革法制教育方法。對法制教育教學(xué)的方式進(jìn)行優(yōu)化，就是要從傳統(tǒng)的“說教式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)式”“參與式”“實踐式”，讓大學(xué)生能夠切實走進(jìn)法律世界，真正感受法律的強大約束力，切實明確權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，把握尺度，熟知“合法”和“違法”的區(qū)別。如在進(jìn)行犯罪教育時，可采用大學(xué)生販毒的資料引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析，然后再結(jié)合案例用法律知識去判斷案例中犯罪人所犯罪證，最后再結(jié)合實踐反思、檢查自己。如此，學(xué)生的體驗才會更加深刻。如可采用案例教學(xué)法。教師在教學(xué)過程中可以提出一些模擬或者真實的案例，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論、分析。在選擇案例的過程中應(yīng)盡可能選擇一些大學(xué)生常常會出現(xiàn)的犯罪行為案例，以增強案例教學(xué)的說服力以及震撼力。還可采用實踐教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、組織法律知識競賽、組織或者旁聽一些關(guān)于行政、民事、刑事、經(jīng)濟等方面案件的審判活動，促使學(xué)生更加真切地感受到法律的權(quán)威性，形成自己的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)。

作者:梁燈 單位:新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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