導(dǎo)語(yǔ)：英國(guó)醫(yī)學(xué)院校門戶網(wǎng)站現(xiàn)狀與建議一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、門戶網(wǎng)站的內(nèi)涵

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，如今，使用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了當(dāng)今人們生活中必不可少的生活方式。特別是對(duì)于大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們汲取信息和形成良好價(jià)值觀起著無(wú)可替代的作用。當(dāng)我們暢游于網(wǎng)絡(luò)時(shí)，首先接觸的是各種門戶網(wǎng)站，所謂門戶網(wǎng)站，指的是通向某類綜合性互聯(lián)網(wǎng)信息資源并提供有關(guān)信息服務(wù)的應(yīng)用系統(tǒng)。從現(xiàn)在來(lái)看，門戶網(wǎng)站主要提供新聞、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)接入、聊天室、電子公告牌、免費(fèi)郵箱等各式服務(wù)。而高校門戶網(wǎng)站也是眾多門戶網(wǎng)站的一個(gè)大類別，它是展現(xiàn)高校形象、特色的名片，是信息的平臺(tái)，是高校信息化建設(shè)中必不可少的一個(gè)部分。[1]

二、英國(guó)醫(yī)學(xué)院校門戶網(wǎng)站現(xiàn)狀與分析

醫(yī)學(xué)作為一門專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)用性高的學(xué)科，更需要一個(gè)相適應(yīng)的門戶網(wǎng)站與之相匹配。而英國(guó)作為一個(gè)教育大國(guó)，其醫(yī)學(xué)院校具有一定代表性。筆者以英國(guó)三所知名的醫(yī)學(xué)院校作為研究對(duì)象，探討其門戶網(wǎng)站的建設(shè)模塊及內(nèi)容，具體如下：

1.劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)院劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)院門戶網(wǎng)站主要分為最新醫(yī)科新聞、學(xué)院教育、圖書館和相關(guān)鏈接幾個(gè)模塊。學(xué)院教育中又細(xì)分為優(yōu)秀調(diào)研、醫(yī)學(xué)教育、研究生教育、臨床學(xué)術(shù)訓(xùn)練。優(yōu)秀調(diào)研中對(duì)其醫(yī)學(xué)方面的相關(guān)研究和成果做了簡(jiǎn)介，如癌癥研究、心血管醫(yī)學(xué)、感染與免疫等主題，并且每一主題都添加了與之相關(guān)的研究網(wǎng)站，如癌癥研究鏈入了腫瘤學(xué)部門、strangeway研究實(shí)驗(yàn)室、中國(guó)研究中心赫特森等部門的地址。醫(yī)學(xué)教育提供學(xué)生信息的查詢，招生簡(jiǎn)則及相應(yīng)制度、課程介紹等。研究生教育對(duì)生命科學(xué)研究生院的資金、部門、應(yīng)用、研究、技能發(fā)展做了介紹。臨床學(xué)術(shù)教育則對(duì)臨床教育的計(jì)劃課程做了闡述。該院擁有自己的獨(dú)立醫(yī)學(xué)圖書館，可供校內(nèi)學(xué)生查閱文獻(xiàn)和電子期刊，校外學(xué)生需經(jīng)身份證驗(yàn)證后方可進(jìn)入。劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)院門戶網(wǎng)站主頁(yè)以白色為底色，結(jié)構(gòu)分明，給人以不拖沓，清爽的感覺，沒有絲毫的多余成分，顯得莊重，凸顯醫(yī)學(xué)的嚴(yán)肅。采用圖片較少且均與醫(yī)學(xué)有關(guān)，鮮有裝飾性的圖片。內(nèi)容涵蓋面廣，但許多篇章文字略顯簡(jiǎn)短，僅僅起著引導(dǎo)了解的作用，要粗略地了解該院信息還是比較方便的。

2.牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)科學(xué)部牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)科學(xué)院門戶網(wǎng)站主要分為本科學(xué)習(xí)、研究生學(xué)習(xí)、研究、快速鏈接等模塊。本科學(xué)習(xí)包括生物化學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)幾大類。每一類都有一個(gè)獨(dú)立完整的網(wǎng)站，例如實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，涵蓋了申請(qǐng)入學(xué)、本科階段學(xué)習(xí)內(nèi)容、研究部門等較詳細(xì)的信息。研究生學(xué)習(xí)主要提供申請(qǐng)碩博的途徑和相關(guān)的資助申請(qǐng)。該院的圖書館也是獨(dú)立的醫(yī)學(xué)類目，并且不同種類的資源都進(jìn)行了細(xì)致劃分，如麻醉、生化、臨床藥理、骨科等。每種資源主題都可迅速查閱到相關(guān)的文獻(xiàn)，十分便捷。正如其掛在首頁(yè)的口號(hào)：我們是國(guó)際公認(rèn)的生物醫(yī)學(xué)和臨床研究和教學(xué)的中心，并在牛津大學(xué)擁有最大的學(xué)術(shù)地位。該門戶網(wǎng)站著重展示了學(xué)生和教授的研究成果，更加注重學(xué)術(shù)性。與劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)院不同，該站更多地引入了視頻和圖片，使得網(wǎng)站內(nèi)容顯得更豐富，涉及面更廣。并且網(wǎng)站首頁(yè)還有了醫(yī)學(xué)院校友會(huì)，告知了未來(lái)的聚會(huì)時(shí)間和過(guò)去的校友會(huì)情況。而這種將校友會(huì)設(shè)立成獨(dú)立的網(wǎng)站并不多見。

3.愛丁堡大學(xué)醫(yī)學(xué)院愛丁堡大學(xué)醫(yī)學(xué)院的門戶網(wǎng)站主要分為準(zhǔn)大學(xué)生、準(zhǔn)研究生、研究、快速鏈接、新聞與事件、網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等模塊。準(zhǔn)大學(xué)生主要概述了其四個(gè)本科學(xué)位課程—醫(yī)學(xué)、獸藥、醫(yī)學(xué)科學(xué)和口腔衛(wèi)生科學(xué)的基本情況以及醫(yī)療課程的選修。準(zhǔn)研究生則介紹了碩博課程、研究計(jì)劃、如何獲得基金支持等內(nèi)容。研究則簡(jiǎn)單展示了該院部分科研成果。在線遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)可供在線學(xué)習(xí)不同類別的醫(yī)學(xué)課程，但需要賬號(hào)或內(nèi)網(wǎng)進(jìn)入。

總體上該站與前兩個(gè)門戶網(wǎng)站大同小異，但色彩較為豐富，信息量也較大，更注重與學(xué)生的互動(dòng),如建立在線遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)課程?？赡苁怯捎趯W(xué)校并無(wú)前兩所實(shí)力雄厚，并沒有建立專門的醫(yī)學(xué)圖書館。從上述三所醫(yī)學(xué)院校的門戶網(wǎng)站我們可以發(fā)現(xiàn)：

1.基本的模塊基本相同，分為最新新聞、本科學(xué)習(xí)、研究生學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、快速鏈接等模塊，引導(dǎo)性較強(qiáng)。

2.均較少涉及到學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)校的人士調(diào)整與安排，這與國(guó)內(nèi)高校門戶網(wǎng)站存在較大差異。

3.與twitter、facebook等較受大學(xué)生歡迎的社交晚上建立了連接，增強(qiáng)了與學(xué)生的互動(dòng)。

4.網(wǎng)站內(nèi)容涉及面廣，更多地是著目于學(xué)術(shù)上，但大多點(diǎn)到為止，簡(jiǎn)而精。

5.資源可供與外界共享的不多，大都僅給自己學(xué)校的學(xué)生使用。

6.布局簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)清晰，一目了然，給人以莊嚴(yán)肅穆之感。

7.多專門建立了醫(yī)學(xué)圖書館庫(kù)，省去學(xué)生篩選相應(yīng)書目的麻煩。

三、英國(guó)醫(yī)學(xué)院校門戶網(wǎng)站的借鑒之處

畢竟這些英國(guó)醫(yī)學(xué)院校實(shí)力都十分雄厚，因此其辦站理念也應(yīng)當(dāng)給國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)高校帶來(lái)一些啟迪。特別是在當(dāng)前高校網(wǎng)站普遍存在內(nèi)容枯燥貧乏、形式單板、模式雷同、缺乏吸引力、管理混亂等問(wèn)題的情況下，更應(yīng)該把高校網(wǎng)站建設(shè)當(dāng)做一個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)持之以恒地抓緊抓好，而不僅僅是校園網(wǎng)絡(luò)管理者運(yùn)用相關(guān)技術(shù)掛幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)而已。[2]因此，在總結(jié)英國(guó)醫(yī)學(xué)院校設(shè)計(jì)和管理其門戶網(wǎng)站經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，筆者針對(duì)國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校的門戶網(wǎng)站給出了幾點(diǎn)建議。

1.既然是醫(yī)學(xué)院的門戶網(wǎng)站，則應(yīng)該體現(xiàn)出醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)，如上述三所高校均在主頁(yè)顯著的地方放置了涉及醫(yī)學(xué)又具有美感的圖片，給人以肅穆之感。主要的模塊并不多但都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，脈絡(luò)清晰，整個(gè)主頁(yè)內(nèi)容也就百來(lái)字但幾乎涵蓋了所有枝干，不會(huì)給學(xué)生無(wú)從下手的感覺。這種對(duì)網(wǎng)站主頁(yè)的處理值得學(xué)習(xí)，反觀國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校的門戶網(wǎng)站，內(nèi)容看起來(lái)很豐富而實(shí)際上對(duì)學(xué)生有用的寥寥無(wú)幾，結(jié)構(gòu)雜亂也很少體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)的學(xué)術(shù)特點(diǎn)。網(wǎng)站建設(shè)人員應(yīng)當(dāng)將整個(gè)網(wǎng)站的模塊結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化并對(duì)內(nèi)容精簡(jiǎn)，讓學(xué)生能高效地瀏覽。

2.近幾年隨著社交網(wǎng)絡(luò)的興起，大學(xué)生更多地參與了進(jìn)去。上述院校均與twitter、facebook等著名社交網(wǎng)站建立了鏈接，與學(xué)生更好地交流。國(guó)內(nèi)院校網(wǎng)站可以與人人網(wǎng)、新浪微博等學(xué)生參與度較高的社交網(wǎng)站建立相應(yīng)的互動(dòng)體系，讓學(xué)生感到學(xué)校也是自己的一個(gè)朋友,提高親切感。

3.應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資料的整合和利用，如專門開設(shè)醫(yī)學(xué)圖書館，讓醫(yī)學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)資料的獲取更加簡(jiǎn)單，教學(xué)視頻和圖片則應(yīng)占據(jù)更多的空間。應(yīng)該把科研成果放在重要的位置，適當(dāng)減少社團(tuán)活動(dòng)的相關(guān)新聞。

總的來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校門戶網(wǎng)站總體建設(shè)正日趨完善，但還有許多細(xì)節(jié)部分需要去改進(jìn)，如果用心完善這些地方，學(xué)生才會(huì)更為樂(lè)意去瀏覽，得到的效果也更好。