導(dǎo)語：關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的幾點思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：鄧小平的教育思想所包含的內(nèi)容豐富，它是在繼承馬克思列寧主義、教育思想基礎(chǔ)上的新發(fā)展。鄧小平同志的教育觀，是建設(shè)有中國特色社會主義理論的重要組成部分，對于指導(dǎo)新時期我國教育的發(fā)展具有深遠的意義。

關(guān)鍵詞：鄧小平；教育觀；教育質(zhì)量

一、鄧小平的教育質(zhì)量觀

教育質(zhì)量提高的途徑之一是培養(yǎng)高素質(zhì)合格的人才，以使他們能夠為社會的發(fā)展做貢獻。生產(chǎn)力的發(fā)展，使得在知識競爭的層面上具有優(yōu)勢地位的，在激烈的競爭中便會取勝。知識能夠改變命運，具有巨大的力量。列寧多次強調(diào)指出：〝工人一分鐘也不會忘記自己需要知識的力量。沒有知識，工人就無法自衛(wèi)；有了知識，工人就有了力量。這個真理在今天更加顯出它的重要性。"智力資源的創(chuàng)造與教育質(zhì)量的提高關(guān)系密切，因此，在知識經(jīng)濟時代的大背景下，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才便是對教育提出的要求。培養(yǎng)人才需要將教育與勞動結(jié)合起來，是鄧小平教育質(zhì)量觀的重要內(nèi)容。教育與生產(chǎn)相結(jié)合，實質(zhì)是對教育規(guī)律的概括，兩者之間的關(guān)系處理好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性隨之也會調(diào)動起來，在學(xué)習(xí)理論的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。鄧小平在論述教育與生產(chǎn)相結(jié)合的重要意義時指出，教育與生產(chǎn)相結(jié)合這一方針貫徹與否，將直接關(guān)系到學(xué)生德智體美勞諸素質(zhì)。

二、當(dāng)前提高高等教育質(zhì)量的必要性

(一)高等教育質(zhì)量是關(guān)系到高等學(xué)校生存與發(fā)展的生命線

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)學(xué)以致用能夠很好適應(yīng)社會的人才，而學(xué)校的教學(xué)工作是培養(yǎng)人才最重要的途徑。學(xué)校的一切活動的開展都應(yīng)該考慮將教學(xué)工作置于重要地位，要在提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上下功夫。當(dāng)前，高等學(xué)校最重要的工作是提高教育質(zhì)量，或者說相對于擴大規(guī)模的外延發(fā)展，教育質(zhì)量的提高更應(yīng)為學(xué)校深入考慮的問題。近年來，各個高校堅持〝規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益"協(xié)調(diào)發(fā)展和走以內(nèi)涵發(fā)展為主的道路的方針，收到了很好的效果。但是，從根本上解決質(zhì)量問題還需研究探索下大力氣。因此，必須思考與研究有效的方法，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。如果我們不能將學(xué)生擴招與人才質(zhì)量的培養(yǎng)兩者之間的關(guān)系處理好，學(xué)校的發(fā)展就會變得相對困難。

(二)高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生成才和提高其社會競爭力的根本之所在

實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢，歸根結(jié)底是靠高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。長期以來，高等學(xué)校對學(xué)生的動手操作能力沒有足夠重視；教學(xué)觀念不是很先進，教學(xué)效果與預(yù)期存在差距；教學(xué)模式相對比較單一，學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有得到很好地培養(yǎng)；人才市場人才濟濟，就業(yè)競爭壓力大，質(zhì)量高的學(xué)校在就業(yè)競爭中其優(yōu)勢就會凸顯，學(xué)生的就業(yè)率也相對較高。因此，提高教育質(zhì)量與提高就業(yè)競爭能力兩者之間關(guān)系密切。在培養(yǎng)人才的過程中，如果高等學(xué)校將教育質(zhì)量忽視了，在激烈的就業(yè)市場中立足比較困難，學(xué)校的聲譽也會受到一定程度地影響。

三、當(dāng)前提高高等教育質(zhì)量的路徑

(一)優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，使得教學(xué)人員素質(zhì)得到整體性地提高

在高等學(xué)校中，學(xué)科建設(shè)為龍頭，教學(xué)、科研是核心，高水平、高素質(zhì)的教師隊伍在其中發(fā)揮著重要的作用。正如哈佛大學(xué)前任校長科南特說過：〝大學(xué)的榮譽不在它的校舍和人數(shù)，而在于它一代代教師的質(zhì)量。"因此，一支高素質(zhì)的教師隊伍與高校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平高低之間的關(guān)系密切。高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的提高離不開教師質(zhì)量的提高，而教師在其中發(fā)揮著重要的作用，因此培養(yǎng)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開高素質(zhì)的教師隊伍。在教學(xué)工作中，教師認真?zhèn)湔n，在傳授知識的同時，更要鼓勵學(xué)生參加社會實踐，能夠很好地適應(yīng)社會。

(二)加大力度支持學(xué)校發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

近些年，我國高等教育的招生規(guī)模不斷擴大，在校生規(guī)模也隨之?dāng)U大。儀器設(shè)備不很先進是部分高校發(fā)展中存在的問題，解決這些問題相對比較困難。須采取切實有效的措施來解決學(xué)校發(fā)展中存在的諸多問題。首先，切實加大政府投入力度，高校應(yīng)該以此為契機改善辦學(xué)條件；其次，繼續(xù)完善國家、社會、個人合理分擔(dān)教育成本的機制；再者，積極探索合作、貸款、共建等形式，使得教育經(jīng)費的來源渠道變寬，為學(xué)校發(fā)展提供支持。

(三)不同文化之間相互交流借鑒，使得創(chuàng)新能力得以提高

文化實現(xiàn)傳承創(chuàng)新，世界各國之間要相互交流，取其精華，去其糟粕。在當(dāng)前全球聯(lián)系日益緊密的背景下，相互之間應(yīng)進行文化交流，開展合作，把握國外發(fā)展的最新成果；高校國際化進程要推進，視野要開闊，要借鑒國際先進標(biāo)準(zhǔn)，從而對于教學(xué)、科研和管理模式中存在的不足要加以改進；要加強國際化課程開發(fā)，使學(xué)生思路拓展；師資隊伍之間要相互交流，分享成功經(jīng)驗；自主培養(yǎng)與聯(lián)合培養(yǎng)要很好地結(jié)合，培養(yǎng)具有開闊的世界眼光、能夠很好地應(yīng)對社會提出的各種挑戰(zhàn)的人才，為推動社會向前發(fā)展做出積極貢獻。

作者:王璐 單位:山西師范大學(xué)

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