導(dǎo)語：高等教育管理信息化建設(shè)方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:高等院校是為社會輸送人才的重要基地，對國民經(jīng)濟發(fā)展具有重要影響，所以高等教育管理的水平對我國未來發(fā)展具有直接性影響。而要想提升高等教育管理的水平，就必須對其進行信息化建設(shè)。文章主要對高等教育管理信息化建設(shè)與發(fā)展的必然性、特點、主要問題、主要方法等進行了研究，以期高等教育管理信息化建設(shè)得到長久發(fā)展。

關(guān)鍵詞:高校;教育管理;信息化

在我國信息化不斷快速發(fā)展的背景下，高等教育管理的信息化發(fā)展稍顯滯后。長期以來，高校不斷為社會培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才，為我國社會發(fā)展提供了人才支撐，所以促進高等教育管理的信息化發(fā)展以促進高等教育質(zhì)量的提升迫在眉睫。近些年來，我國越來越重視對學(xué)校建設(shè)的投入，在“少年強則國強”的先進理念下，我國在校園建設(shè)方面不遺余力，致力于社會主義接班人的培養(yǎng)事業(yè)。為了進一步提升高校的教學(xué)質(zhì)量與水平，提升高校的綜合競爭力，高校要在信息化大發(fā)展背景下推進學(xué)校的現(xiàn)代化發(fā)展，提升教育管理的信息化水平，以信息化手段促進高校的發(fā)展。

一、高等教育管理信息化發(fā)展的必然性分析

隨著我國信息化水平的不斷提升，高等教育管理信息化水平已經(jīng)日漸成為衡量高等教育院校的重要標(biāo)準。教育管理信息化是高等教育管理發(fā)展的必然趨勢與要求，符合我國社會發(fā)展的主流趨勢與時代背景。在科技進步、社會發(fā)展的時代背景下，我們已經(jīng)進入了信息化社會，人們的工作方式、生活方式、思維方式等都得到了改變，這必然也會引起高等教育管理的革新。作為社會發(fā)展的一種必然趨勢，信息化已成為一個國家現(xiàn)代化水平以及綜合國力的重要指標(biāo)。而教育管理的信息化發(fā)展是整個社會信息化發(fā)展的重要組成，是社會信息化發(fā)展的靈魂所在，從某種意義上來說，教育管理的信息化發(fā)展程度對于社會信息化的發(fā)展具有直接性影響。實現(xiàn)高等教育管理信息化是高校進一步提升教育管理水平的必然，據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計，自從1999年我國高校擴招，其發(fā)展始終保持著良好勢頭，我國逐漸實現(xiàn)了高等教育的普及化，在普及高等教育的同時保證高等教育的教學(xué)管理水平自然成了社會各界關(guān)注的焦點。而信息化的高等教育管理模式有助于更充分地利用各種教育資源，實現(xiàn)教育資源的最大化應(yīng)用，同時還可以對高校的教育現(xiàn)狀、學(xué)生管理情況等進行跟蹤與分析，從而為科學(xué)的決策提供依據(jù)，進而選擇恰當(dāng)有效的教育模式，構(gòu)建科學(xué)的教育體系，更新高校教育管理方法，從而提高高校教育管理的水平及工作效率。因此，高等教育管理的信息化建設(shè)勢在必行，我們要不斷提升其信息化管理水平，革新傳統(tǒng)的管理模式。只有這樣，高校才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量，形成國際競爭力。相較于發(fā)達國家，我國在高等教育管理方面普遍存在信息化程度與水平不高的問題。面對我國日漸提升的國際化水平及改革開放水平，我國高校也要以開放的姿態(tài)走向國際，這也是我國高等教育發(fā)展的一大契機。在信息技術(shù)革命浪潮下，我國高等教育也得到了一定程度的發(fā)展，并逐漸形成國際競爭力，而要想不斷提升自身的國際競爭力，并積極投身于國際競爭中，就需要高等院校加快信息化管理的進程，為自身國際競爭力的提升提供保障。

二、高等教育管理信息化的特點

所謂高等教育管理的信息化指的是在高等教育管理中充分融入信息技術(shù)，充分開發(fā)與利用信息資源，從而在高等教育領(lǐng)域中構(gòu)建新型的信息化管理方式。綜合來看，它具有以下四個特點。

(一)信息化管理具有開放性與民主性

網(wǎng)絡(luò)自身具有開放性的特點，將其融入高等教育管理中便導(dǎo)致高等教育管理系統(tǒng)具有了開放性。借助信息技術(shù)，高校與高校之間的交流變得越來越容易，高校的教育管理模式也越來越開放，這也就導(dǎo)致高校在辦學(xué)行為方面變得透明化?；陂_放性、透明化的教育管理模式，師生對于學(xué)校建設(shè)有了獻言獻計的機會，逐漸形成了民主化的教育管理。

(二)信息化管理具有職能性

高等教育管理信息化的建設(shè)與發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的以人工操作為主要方式的教學(xué)管理，構(gòu)建了基于信息技術(shù)的新型管理平臺?；谛畔⒒慕虒W(xué)管理平臺，可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)收集標(biāo)準、處理方法、查詢方法等方面的統(tǒng)一，以統(tǒng)一的標(biāo)準實現(xiàn)教育管理的規(guī)范化與制度化，改變了過去教育管理存在的不準確性、隨意性等問題。在信息化教育管理中，各種教學(xué)數(shù)據(jù)可以實現(xiàn)自動化處理，并隨之得到科學(xué)的信息反饋與結(jié)論，為相關(guān)教育決策提供基礎(chǔ)。同時，通過網(wǎng)絡(luò)師生可以對學(xué)校管理的相關(guān)事宜實現(xiàn)全面了解，學(xué)生也可以基于學(xué)校的教學(xué)環(huán)境及自身的情況選擇選修課，提升高等教育管理的人28性化，為學(xué)生個性的充分發(fā)展提供保障，確保教育目的的達成。

(三)信息化管理具有高效性

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，高等教育管理已經(jīng)由自動化辦公階段過渡到信息化管理階段，當(dāng)前信息化管理正朝著在線決策支持以及信息網(wǎng)絡(luò)集成階段發(fā)展。這一發(fā)展變化趨勢大大提高了高校在教育管理方面的效率，弱化了教育管理的控制功能，使得高校在教育管理方面變得更加主動化、多角度化。高等教育管理的信息化建設(shè)與發(fā)展，極大地降低了學(xué)生在教育管理方面的成本，在教學(xué)效益方面也得到了最大限度提高。

(四)信息化管理具有服務(wù)性

信息化的高等教育管理，實現(xiàn)了高等教育管理“管理性”向“服務(wù)性”的轉(zhuǎn)變。高等教育管理的信息化，堅持以師生的個性化需求為建設(shè)的指導(dǎo)原則，緊緊圍繞服務(wù)對象開展工作。比如高校學(xué)生培養(yǎng)管理的系統(tǒng)平臺，學(xué)生輸入自己的賬號、密碼即可登錄平臺，進入個人頁面后便可以看到關(guān)于自己的信息，諸如學(xué)期課程安排、注冊狀態(tài)、考試成績等。

三、高等教育管理信息化過程中的主要問題

(一)高校對教育管理信息化缺乏全面的認識

在建設(shè)發(fā)展高等教育管理信息化的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)的教育管理人員都缺乏對教育管理信息化的全面認識，沒有認識到信息化管理產(chǎn)生的重要作用，從而導(dǎo)致管理理念的滯后。當(dāng)下有相當(dāng)一部分高校的領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教育管理人員對于信息化的教育管理存在片面認識，他們認為信息化軟件在管理工作中的簡單應(yīng)用就是信息化的教育管理，沒有真正認識到信息化教育管理對高校發(fā)展的深遠影響?；谶@一認知的偏差，一些高校便大量購入計算機設(shè)備，引進信息管理系統(tǒng)，盲目地購入與引進，忽視了學(xué)校實際，反而勞民傷財。另外，還有一些高校的領(lǐng)帶及相關(guān)教育管理人員依舊固守傳統(tǒng)的管理理念，認為高校教育管理不需要信息化建設(shè)也能滿足學(xué)校管理與發(fā)展的需求，而且信息化建設(shè)需要購置軟件及硬件設(shè)施，但高校的有限的教育經(jīng)費恐怕難以為繼，使得一些高校在教育管理信息化建設(shè)上停滯不前。而且，高校相關(guān)的教育管理工作人員對于信息化管理知之甚少，對于為什么要建設(shè)、怎樣建設(shè)教育管理信息化等方面的問題還尚未清楚。

(二)在教育信息化管理方面缺乏專業(yè)人才

要想推進高等教育管理信息化的建設(shè)與發(fā)展，就必須有相應(yīng)的懂信息技術(shù)、懂教育管理的人才作支撐。目前，一些高校的教育管理人員雖然是工作多年、經(jīng)驗豐富之人，但是他們大都年齡偏大，在認知功能方面已經(jīng)出現(xiàn)退化，對于現(xiàn)代信息化的教育管理手段與理念，他們并不懂，而且也不愿意去學(xué)習(xí)，信息化能力較低。而另外從教學(xué)崗位轉(zhuǎn)到教育管理崗位的工作人員，并不了解教育管理信息化的建構(gòu)，而且也缺乏應(yīng)用信息化教育管理軟件的能力。除了本身專業(yè)人才的缺乏外，高校在培養(yǎng)信息化教育管理人才方面也不夠重視，主要表現(xiàn)在培訓(xùn)的方法與內(nèi)容兩方面。在培訓(xùn)方法方面，一些高校雖然已經(jīng)意識到教育管理信息化的重要性以及專業(yè)人才的缺失，在培養(yǎng)教育管理人才方面也增加了有關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn)，但是其仍然采用說教灌輸?shù)呐嘤?xùn)方法，缺乏實操訓(xùn)練，這就導(dǎo)致教育管理人員即使通過培訓(xùn)，也難以在實際工作中熟練操作、應(yīng)用信息化管理軟件。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，主要內(nèi)容仍然是教育學(xué)、管理學(xué)的相關(guān)理論，而關(guān)于信息技術(shù)的培訓(xùn)占比較低，培訓(xùn)效果不佳。另外，高校的教育管理工作人員很少是外部聘用的，大部分都是通過內(nèi)部選拔，即使聘用了外部的優(yōu)秀管理人才，由于工作隊伍中老員工仍然占據(jù)大多數(shù)，而且很多工作都由他們完成，造成那些聘用的人才無處施展自身的能力?；谶@一現(xiàn)實，高校很難留住那些優(yōu)秀人才，最終造成了高等教育管理信息化的水平停滯不前。

(三)教育管理信息化的進程緩慢

在建設(shè)高等教育管理信息化的進程中，很多高校都發(fā)展緩慢，存在數(shù)據(jù)資源不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)應(yīng)用比較滯后等問題，具有很明顯的零散性，從而使得信息管理系統(tǒng)存在綜合性缺失問題，極大地限制了高等教育管理平臺的進一步建設(shè)與發(fā)展。通過分析高校教育管理平臺的實際構(gòu)建，可以看到最為明顯的問題在于軟件環(huán)境的滯后以及相關(guān)管理工作人才的信息化素質(zhì)不高。在信息化教育管理中，不僅需要從大數(shù)據(jù)平臺獲取相關(guān)數(shù)據(jù)信息，還要對獲得的數(shù)據(jù)進行整理分析，這對相關(guān)工作人員的信息化素養(yǎng)提出了極高的要求。但高校在教育信息化管理方面缺乏專業(yè)人才，在人才隊伍建設(shè)上也存在很大不足，這就導(dǎo)致了人才建設(shè)難以滿足信息化管理的需求。實際上，在高等教育管理的信息化建設(shè)中，信息技術(shù)只是輔助發(fā)展工具，關(guān)鍵還在于工作人員發(fā)揮主觀能動性。但由于高校教育管理方面的工作人員的信息化素養(yǎng)整體不高，也就導(dǎo)致了教育管理信息化建設(shè)的進程十分緩慢。

(四)在挖掘教育管理數(shù)據(jù)方面存在不足

所謂數(shù)據(jù)挖掘，主要就是通過搜索算法中的隱藏含義對數(shù)據(jù)庫展開分析，從而展示出潛在的有價值的信息。在教育管理信息化中會涉及大量的大數(shù)據(jù)，工作人員性需要對大數(shù)據(jù)進行收集與挖掘，從而得到科學(xué)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，為高校的教學(xué)效果與質(zhì)量保駕護航，為學(xué)生的成長創(chuàng)造更多機會。在分析學(xué)校存在的實際問題時，管理人員可以通過對大數(shù)據(jù)的分析做出科學(xué)決斷，從而找到解決問題的最佳辦法，進一步優(yōu)化教學(xué)效果與質(zhì)量。但很多高校在實際的教育管理工作中，存在數(shù)據(jù)模型設(shè)計、獲取算法等方面的不合理，使得數(shù)據(jù)挖掘工作很難順利開展，這就直接導(dǎo)致高等教育管理工作在執(zhí)行方面效果不佳。

四、高等教育管理信息化建設(shè)的主要方法

(一)高等教育管理要全面構(gòu)建大數(shù)據(jù)觀

大數(shù)據(jù)產(chǎn)生于信息化時代，是新時代的產(chǎn)物，也是高等教育管理信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。在開展高等教育管理信息化建設(shè)過程中，首先要從認識上肯定信息化的重要作用，全面構(gòu)建大數(shù)據(jù)觀。具體來說，可以從以下三方面開展教育管理的信息化建設(shè)。第一，通過分析高等教育管理信息化建設(shè)與大數(shù)據(jù)間的密切關(guān)系，讓教育管理工作者了解并掌握大數(shù)據(jù)相關(guān)內(nèi)容，真正讓大數(shù)據(jù)服務(wù)于高等教育管理，為其提供重要的教育管理資源。第二，在高等教育管理的具體決策方面，要堅持用數(shù)據(jù)管理、用數(shù)據(jù)說話的基本原則，將教育管理工作與數(shù)據(jù)資源實現(xiàn)緊密結(jié)合，實現(xiàn)高等教育管理信息化建設(shè)的可視化、精細化發(fā)展，從而進一步推進高等教育的科學(xué)改革。第三，在構(gòu)建信息化教育管理平臺時，教育管理人員要充分分析大數(shù)據(jù)資源，做好數(shù)據(jù)資源的保密工作，確保教育管理信息化平臺的完善性。

(二)建設(shè)一支高水平的教育管理信息化人才隊伍

在建設(shè)高等教育信息化管理的過程中，高素質(zhì)的人才是其強有力的支撐，所以高校要建設(shè)一支高水平的教育管理信息化人才隊伍。對于正在工作在崗位中的管理人員，高校要加強對其的信息化專業(yè)培訓(xùn)，使其以最快速度掌握相關(guān)的信息化管理技能;也可以組織教育管理人員與其他高校教育管理人員進行互動交流，通過各類學(xué)術(shù)交流活動提升自身水平;也可以將信息技術(shù)專家或教育管理信息化專業(yè)人才邀請入校舉辦專業(yè)講座，對教育管理隊伍進行培育。同時，高校要加強對教育管理信息化人才的引進，通過網(wǎng)絡(luò)招聘、招聘會等形式，以多渠道的形式選聘優(yōu)秀人才。為了吸引校外的優(yōu)秀教育管理人才，高校要不斷完善薪酬制度及用人機制，進一步優(yōu)化崗位設(shè)置、人員年齡結(jié)構(gòu)等，為優(yōu)秀的信息化教育管理人才提供施展自身的平臺。在建成教育管理的信息化人才隊伍后，高校要保持對人才隊伍的科學(xué)化管理，不斷提升其整體素質(zhì)，確保管理隊伍的持續(xù)、健康發(fā)展。所以在人才管理機制方面，高校要對相關(guān)部門的用人制度進行完善，以競爭性上崗為主要方式，對于考核不合格、違反管理要求的人員要及時進行調(diào)職處理。另外，高校還要完善人員的激勵與考核機制，在績效管理中，要始終圍繞信息化教育管理的崗位職責(zé)、特點、要求等設(shè)計考核指標(biāo)，并將考核結(jié)果與評先評優(yōu)、福利待遇等相掛鉤，提升教育管理工作人員的積極性。同時，也要加強對工作者的人文關(guān)懷，增強工作者的認同感與成就感，減少優(yōu)秀人才的流失。

(三)對高等教育管理信息化平臺進行完善

高等教育管理的信息化依托于大數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)與完善，建設(shè)并完善教育管理信息化平臺可以保證大數(shù)據(jù)資源結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，為信息化管理提供必要支撐。但是，高校在實際的發(fā)展運行中存在諸多如人才、資金等不確定因素，這便會導(dǎo)致高等教育管理信息化建設(shè)出現(xiàn)滯后。因此，高等教育體系要與信息化管理平臺建設(shè)相融合，使整個高等教育更富有信息化的特性。高校可以聯(lián)合起來，整個彼此之間的教育資源，注重分析零散化的信息，構(gòu)建具有特色的發(fā)展結(jié)構(gòu)，用豐富的教育資源建設(shè)管理平臺，利用管理平臺的開放設(shè)計做好平臺的維護與更新。同時，高校可以依托自身財力將最先進的數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)引入教育管理中，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源分析與開展實際教育工作的統(tǒng)一，確保充分應(yīng)用各項數(shù)據(jù)資源。另外，作為高等教育工作者，要明確學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，適時調(diào)整教學(xué)方法，從學(xué)生發(fā)展與成長出發(fā)，恰當(dāng)選擇具有針對性的信息，培養(yǎng)學(xué)生成為社會有用之才。

(四)對高等教育管理信息化體系進行完善

完善高等教育管理信息化體系是提升高校教育管理效率的重要舉措，也是教育管理信息化建設(shè)的必要措施。當(dāng)前，我國高等教育管理信息化建設(shè)尚未呈現(xiàn)出大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，其發(fā)展受到很大限制，加之相關(guān)制度的不完善，導(dǎo)致教育管理難以實現(xiàn)統(tǒng)籌發(fā)展。面對這一問題，高校教育管理部門及信息化建設(shè)部門要加強重視，持續(xù)創(chuàng)新教育管理制度，提升教育管理制度的可行性與合理性。比如，在制定制度時，可以通過管理部門的信息化平臺整合各方資源，進而完善高校教學(xué)管理的信息化發(fā)展機制，促進高校內(nèi)部各部門組織間利益的協(xié)調(diào)發(fā)展，最大限度地取得高校領(lǐng)導(dǎo)對教育管理信息化建設(shè)與發(fā)展的認可與支持，逐步提升學(xué)校的管理效率。另外，高校要加強對教育管理信息化建設(shè)的支持力度與投資力度，為完善教育管理制度提供物質(zhì)保障。

五、結(jié)語

信息化發(fā)展的新時代背景下，高等教育管理信息化建設(shè)迫在眉睫。高校要想提升自身的市場競爭力與辦學(xué)水平，教學(xué)管理信息化建設(shè)是必然選擇。信息化與教學(xué)管理的有機融合，有助于學(xué)校提升整體水平。所以，高等教育管理信息化建設(shè)是新時展的必然，高校要積極加強教學(xué)管理的信息化建設(shè)，整合教育資源，為高等教育的持續(xù)性發(fā)展提供保障。

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作者：梁棟 單位：西北政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院