導(dǎo)語：小析師范生鋼琴教學(xué)中的模擬教學(xué)法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.模擬教學(xué)應(yīng)用到鋼琴教學(xué)中的課前規(guī)劃

模擬教學(xué)應(yīng)用到鋼琴教學(xué)中是師范學(xué)校對鋼琴教學(xué)模式的新探索，學(xué)生對于模擬教學(xué)方法陌生。在模擬教學(xué)課程開始前教師就要細(xì)致周密的規(guī)劃好運(yùn)用模擬教學(xué)法傳授鋼琴教學(xué)知識的具體內(nèi)容。教師應(yīng)該從學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)特征、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)校實(shí)際出發(fā)制定課程規(guī)劃。在每次課程教學(xué)活動開始前就要明確模擬教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計學(xué)習(xí)項目的具體內(nèi)容，分配學(xué)生在教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)課時長短著重性的描述模型材料的功能、工作原理及使用方法。例如，師范學(xué)校在進(jìn)行復(fù)調(diào)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候，由于復(fù)調(diào)作品具有左右手不同聲部，不同旋律同時進(jìn)行的特點(diǎn)，學(xué)生難以掌握。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校資金狀況和學(xué)生對知識的掌握情況出發(fā)，運(yùn)用模擬教學(xué)法，在課前選定多媒體動畫模擬軟件作為教學(xué)的支撐，選定巴赫的《小前奏曲賦格歌曲》為練習(xí)曲目，調(diào)查清楚哪些學(xué)生的旋律起伏存在問題，明確哪些學(xué)生需要訓(xùn)練節(jié)奏，了解哪些學(xué)生需要訓(xùn)練重音等問題，課前規(guī)劃好理論學(xué)習(xí)與學(xué)生訓(xùn)練時間的分配比例，為模擬教學(xué)課程進(jìn)行時有針對性的側(cè)重做好充分的準(zhǔn)備。

2．情景模擬和角色扮演相結(jié)合

實(shí)施于鋼琴教學(xué)中鋼琴教學(xué)教師應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，確定模擬教學(xué)的模擬應(yīng)用程序，盡量提供給學(xué)生一個近似于真實(shí)鋼琴演奏教學(xué)的情景模擬。在模擬鋼琴教學(xué)時以測試所得的學(xué)生的知識獲得程度為依據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于獨(dú)立操作模擬應(yīng)用程序的指導(dǎo)。在模擬教學(xué)過程中回答學(xué)生提問的問題并在學(xué)生有需要時提供必要的幫助，觀察整理學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，收集經(jīng)常性出現(xiàn)的問題和常見的操作失誤，為以后的模擬教學(xué)提供規(guī)避風(fēng)險的有效途徑，全面提高學(xué)生的鋼琴演奏能力。培養(yǎng)學(xué)生的從教能力可以利用角色扮演的方式，組織安排學(xué)生輪流扮演老師和學(xué)生，為學(xué)生提供鋼琴教學(xué)的實(shí)踐機(jī)會，發(fā)現(xiàn)并且彌補(bǔ)自己在鋼琴課程教授過程中的失誤。例如，在初級階段的鋼琴教學(xué)中，老師可以在講授理論知識后運(yùn)用多媒體動畫模擬軟件讓同學(xué)們在軟件上反復(fù)模擬訓(xùn)練《鋼琴左手練習(xí)曲》等基礎(chǔ)練習(xí)曲目，對同學(xué)們遇到的問題提供可行性的解決方案，觀察整理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把常見性的問題提出來避免后來使用該軟件的學(xué)生繼續(xù)犯同樣的錯誤。接下來讓同學(xué)們輪流扮演講授知識的老師，角色扮演是使學(xué)生獲得教學(xué)技能的重要方式。學(xué)生進(jìn)入老師的角色既能增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又能夠提高自己的知識掌握水平。

3.對模擬教學(xué)進(jìn)行成果評估和反饋

利用模擬教學(xué)課程結(jié)束后教師要根據(jù)模擬教學(xué)過程的實(shí)際情況進(jìn)行信息的收集整理，總結(jié)模擬教學(xué)課程學(xué)習(xí)結(jié)果，與傳統(tǒng)教學(xué)方式的成果進(jìn)行比較。學(xué)生和老師要從不同的立場擺出模擬教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，客觀公正的分析模擬教學(xué)的利弊。盡可能地提出改良方法，綜合評價模擬授課的表達(dá)方式、授課內(nèi)容、實(shí)踐體驗(yàn)，得出最終的結(jié)論，決定是否將模擬教學(xué)繼續(xù)應(yīng)用于鋼琴教學(xué)課程中。還可以采取課堂討論的方式，讓同學(xué)們自主探討、總結(jié)講授鋼琴教學(xué)課程時突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的方法從而提高學(xué)生的教學(xué)技能。例如，在鋼琴教學(xué)課結(jié)束之后教師可以組織課后小測試，把測試的成績和傳統(tǒng)教學(xué)模式的課后測試結(jié)果作比較，把模擬教學(xué)過程中的學(xué)生表現(xiàn)和傳統(tǒng)模式教學(xué)法的學(xué)生表現(xiàn)作比較，客觀公正擺出模擬教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。根據(jù)綜合性評價決定以后的教學(xué)活動是否采取模擬授課的方式。在課后成立自主探究小組，讓同學(xué)們在角色扮演后分享自己的心得感悟、體會，全面提高學(xué)生的教和學(xué)的能力。

綜上所述，模擬教學(xué)法應(yīng)用到師范學(xué)校鋼琴教學(xué)中能夠?qū)Π嘿F的鋼琴教學(xué)環(huán)境進(jìn)行模仿為學(xué)生創(chuàng)造一種類似真實(shí)的體驗(yàn)情境，給學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)踐的機(jī)會。培養(yǎng)師范學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對知識的駕馭能力，從而提高師范學(xué)校的教學(xué)效率。

作者：趙同一單位：江蘇省運(yùn)河高等師范學(xué)校