導(dǎo)語：淺談中美鋼琴教學(xué)差異與啟示一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著科技文化的全球化，各國之間的交流越來越頻繁，這對我國既是挑戰(zhàn)，又是機遇。音樂也是文化交流的一方面，在鋼琴教育交流融合過程中，各國之間同樣存在著差異，因此，我國需要在文化交流過程中取長補短，提高鋼琴教育水平。本文通過對中國與美國在鋼琴教育教學(xué)方式、手段等方面的差異進行相關(guān)的對比研究，分析兩國的優(yōu)勢與缺陷，提出了一些本國可以借鑒的鋼琴教學(xué)優(yōu)勢，給出了一些本國鋼琴教育方面的有效啟示。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；差異；啟示

鋼琴是一門極具藝術(shù)氣息的課程，隨著世界經(jīng)濟文化的交流進程加快，各國文化開始相互交流、融合，但同時存在差異。鋼琴藝術(shù)文化也不例外，為了促進新時期我國鋼琴教育的進展與創(chuàng)新，通過對比中美兩國在鋼琴教育上的教育理念和教學(xué)手段等方面差異，可以了解到中美兩國教育體制機制之間的差異，分析其形成的原因，可以尋找一些我國在鋼琴教育上存在的缺陷，通過對比分析，可以學(xué)習(xí)美國鋼琴教育的優(yōu)點，補足我國的缺陷，采取一些能夠優(yōu)化我國鋼琴教育的相關(guān)手段，改革創(chuàng)新，同時能夠促進教育教學(xué)的發(fā)展，讓我國鋼琴事業(yè)蓬勃發(fā)展。

一、中美鋼琴教育上的差異

1、教育理念方面。教育理念，是對教育方法的一種觀念。中美在鋼琴教育理念上存在一些差異。我國的鋼琴教育，多存在一些固定死板的模式，大多數(shù)為老師傳授、學(xué)生接受，或者老師示范、學(xué)生模仿的教學(xué)模式。而美國的鋼琴教學(xué)，則多了一些創(chuàng)新，能夠尊重學(xué)生的個性和學(xué)生與學(xué)生之間的創(chuàng)新，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗，鼓勵學(xué)生張揚個性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，能夠給每一個學(xué)生展現(xiàn)自己的機會，讓每個學(xué)生都得到關(guān)注。北師大一位老師曾經(jīng)這樣批評中國鋼琴教育：“鋼琴教育成為了上一代傳承下一代，下一代繼承下一代的復(fù)制過程[1]?！边@說明中國在鋼琴教育上缺少開放的教育理念，以及改革創(chuàng)新的精神。而美國在鋼琴教育中則有力地展現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，由于美國個性、自由、開放、民主的文化，使美國在鋼琴教學(xué)上能夠尊重學(xué)生的個性，同時考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴課程時的多種可能性，讓學(xué)生能夠在討論式的課堂中自主學(xué)習(xí)，同時進行探索，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會在課堂中對自己的想法進行實踐。美國有一位老師曾經(jīng)指出，藝術(shù)家要有獨樹一幟的聲音[2]。通過以上對比，我們可以得出中國在教育理念方面存在著諸多不足，需要向美國學(xué)習(xí)，要給學(xué)生一定的自由，使他們能夠充分地展示自己的想法，能夠在合適的課堂上，發(fā)表自己的意見，能夠從自己的靈魂出發(fā)，演奏出更加富含生機的鋼琴作品。2、教學(xué)方法方面。鋼琴教育需要好的教學(xué)方法，教學(xué)方法是促進鋼琴教育進步的關(guān)鍵。我國的鋼琴教育大多采用灌輸式、填鴨式的方法，忽略了學(xué)生在課堂上的主體性，在學(xué)習(xí)過程中多為被動的接受，沒有主動性，同時在平時的課程練習(xí)上方式非常古板，開放性不夠，課堂氣氛不夠活躍。而美國在教學(xué)方法上則更加具備多樣性，教學(xué)方法豐富多種，教學(xué)形式也多種多樣，教學(xué)內(nèi)容沒有固定指標(biāo)，僅給出一個教學(xué)范圍，尊重了學(xué)生的個性，能使學(xué)生根據(jù)自己的想法來對學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容進行選擇，可以讓學(xué)生在課堂上的積極性更高，從而使課堂效率得到提高[3]。所以，在鋼琴教學(xué)過程中，我國的教學(xué)方法同樣需要向美國學(xué)習(xí)，加強開放性，提高我國鋼琴教學(xué)水平。在實際的鋼琴課程教學(xué)過程中，我國的鋼琴教師會要求學(xué)生自己在琴房反復(fù)練習(xí)，但是上臺表演的次數(shù)非常少，而美國則開放性很強，不會對課程和教材內(nèi)容進行非常嚴(yán)格的規(guī)定，多會結(jié)合學(xué)生的實際情況來進行課程設(shè)計，也會吸收很多不同風(fēng)格的現(xiàn)代鋼琴作品，豐富了課程的內(nèi)容。通過對不同風(fēng)格的曲目進行賞析與練習(xí)，提升學(xué)生對不同風(fēng)格的音樂作品的賞析能力與彈奏表演能力[4]。

二、中美鋼琴教學(xué)對比所得啟示

在教學(xué)理念方面，我們可以通過更新我國教學(xué)理念來進行改善，美國倡導(dǎo)以人為本的理念，就是在教學(xué)過程中多關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，聯(lián)系生活，讓學(xué)生體會鋼琴知識的重要性，并使其成為學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，從而讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的音樂習(xí)慣和音樂素養(yǎng)。首先，我們應(yīng)該打破考級的思想，讓老師引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)音樂和鋼琴看作生活需要，而不是僅僅為了考級，要讓學(xué)生主動地去深入了解鋼琴音樂知識，并能將其聯(lián)系生活實際，樹立以人為本的思想，根據(jù)自己的興趣愛好來選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，敢于創(chuàng)新，勇于改革，提升自我創(chuàng)造力。在教學(xué)手段方面，首先可以通過聯(lián)系學(xué)生的個性，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，但不要過于功利，因為一旦教育目標(biāo)過于功利，就會制約學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。在教育目標(biāo)的設(shè)定過程中，要立足于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，強化鋼琴與生活之間的聯(lián)系，提升學(xué)生的鋼琴表演技能，讓學(xué)生能夠真正感受到鋼琴彈奏的魅力。同時，可以通過靈活應(yīng)用討論教學(xué)、實操教學(xué)、興趣導(dǎo)向教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)等方法，來打破單一、死板的鋼琴教學(xué)課程，讓鋼琴課程更具開放性與多樣性。此外，在課程教學(xué)中，通過多樣化的教材，啟發(fā)學(xué)生對鋼琴知識的興趣，讓其對學(xué)習(xí)鋼琴更加有積極性和熱情，對鋼琴曲目的選擇不要過于局限，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主觀能動性[5]。要多多借鑒美國鋼琴教育的經(jīng)驗和成功模式，通過豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容，打破我國鋼琴教育的格局，從學(xué)生演奏、我國古典音樂文化相結(jié)合，提高學(xué)生在音樂上的造詣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升我國音樂教學(xué)的教學(xué)水平，為中國藝術(shù)文化的崛起而努力，給我們國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的音樂人才，提升我國音樂在全世界的立足點，增強國民自信心。通過與美國以及眾多西方國家鋼琴教育教學(xué)方式的對比研究，能夠促進我國文化多元化發(fā)展，因此在鋼琴課程教育教學(xué)改革過程中，應(yīng)該多分析我國與其他國家的差異，同時尋找一些可以促進我國教育發(fā)展的點，進而進行改良吸收，實現(xiàn)我國教育教學(xué)的多元化。參考文獻：[1]王艷婷.開放性視角下中美鋼琴教學(xué)的差異與啟示[J].當(dāng)代教育科學(xué),2015,(07):61-64.練習(xí)等各個方面來對教學(xué)進行拓寬，豐富學(xué)生在鋼琴方面的知識，開闊他們的鋼琴視野，讓學(xué)生們自主地不斷提升自身的鋼琴演奏水平。一個教學(xué)模式的好與壞，需要通過合理的評價，我國的教學(xué)評價手段同樣存在缺陷，因此，需要建立良好的教學(xué)評價機制，不僅要通過形式上對教學(xué)評價進行創(chuàng)新，還需要采取手段，切實有效地對教學(xué)質(zhì)量進行提高，充分吸收美國教學(xué)模式的特點，不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)評價方法，從而檢驗鋼琴課程的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的一些問題，同時尋找解決這些問題的方法。通過定期評價和不定時評價等方式，避免應(yīng)試教育帶來的一些危害，以及傳統(tǒng)教學(xué)機制的一些不利影響，采取合適的對策，改進我國鋼琴課程教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語

文化的交流是一個漫長而又曲折的過程，鋼琴教學(xué)上的交流與融合也同樣不例外。我國在吸收美國鋼琴教習(xí)方式的過程，同樣是一個曲折而又應(yīng)該循序漸進的過程，應(yīng)該注重對中美在鋼琴教育方面的差異分析，同時，承認(rèn)我國在這些方面的欠缺，同時也看到自身的優(yōu)勢，并吸收美國在教學(xué)理念以及教學(xué)方式上的一些優(yōu)點，與我國古典音樂文化相結(jié)合，提高學(xué)生在音樂上的造詣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升我國音樂教學(xué)的教學(xué)水平，為中國藝術(shù)文化的崛起而努力，給我們國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的音樂人才，提升我國音樂在全世界的立足點，增強國民自信心。通過與美國以及眾多西方國家鋼琴教育教學(xué)方式的對比研究，能夠促進我國文化多元化發(fā)展，因此在鋼琴課程教育教學(xué)改革過程中，應(yīng)該多分析我國與其他國家的差異，同時尋找一些可以促進我國教育發(fā)展的點，進而進行改良吸收，實現(xiàn)我國教育教學(xué)的多元化。

作者:張藝琳 單位:大連外國語大學(xué)