淺談鋼琴課程資源開(kāi)發(fā)
時(shí)間:2022-10-09 08:29:37
導(dǎo)語(yǔ):淺談鋼琴課程資源開(kāi)發(fā)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點(diǎn),若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。
【摘要】在高中鋼琴音樂(lè)教學(xué)中,教師可以利用鋼琴陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情操,培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng),使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的魅力,才能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師要在高中音樂(lè)鋼琴教學(xué)中不斷拓展教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)鋼琴,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化自身的音樂(lè)素養(yǎng)。本文基于此背景下探討高中鋼琴課教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題,進(jìn)一步深入分析如何開(kāi)展鋼琴課程資源開(kāi)發(fā),旨在豐富高中音樂(lè)鋼琴課程資源,切實(shí)提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力。
【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè);鋼琴課程;資源開(kāi)發(fā);策略
鋼琴課程是一門(mén)藝術(shù)性的學(xué)科,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好,深入挖掘鋼琴課程資源。所以教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情操,為學(xué)生創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中完善自身的綜合素養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握鋼琴的演奏技巧,培養(yǎng)學(xué)生的良好道德素養(yǎng),只有教師具備一定的教學(xué)技巧,才能夠在鋼琴課堂中為學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握鋼琴演奏的技巧,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有一個(gè)全新的認(rèn)知,完善學(xué)生的鋼琴演奏思維。
一、高中鋼琴課教學(xué)現(xiàn)狀
根據(jù)當(dāng)前高中音樂(lè)鋼琴教學(xué)中的發(fā)展情況,能夠看出學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育薄弱,缺乏鋼琴學(xué)習(xí)興趣,主要原因在于教師難以創(chuàng)新課程教學(xué)模式,不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí),無(wú)法根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行有效引導(dǎo),難以開(kāi)發(fā)出符合學(xué)生多元認(rèn)知規(guī)律的鋼琴課程資源。(一)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育薄弱。對(duì)于初學(xué)鋼琴的學(xué)生而言,由于學(xué)生大約在18歲左右骨骼基本定型,手指靈活度不夠完善,在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)不能很好地調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)性,所以不利于鋼琴的演奏和學(xué)習(xí)。再加之高中學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的欲望不夠完善,需要面臨著高考學(xué)習(xí)壓力較大,只有極少數(shù)的學(xué)生具有一定的鋼琴演奏技巧。但是整體的學(xué)生對(duì)于鋼琴認(rèn)識(shí)不夠完善,缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,并且在學(xué)習(xí)中會(huì)感受到過(guò)于枯燥乏味,從而產(chǎn)生放棄的心理,不利于學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)和拓展,所以當(dāng)前教學(xué)效率得不到提高和完善。(二)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠熱烈。大部分高中學(xué)生的生活水平一般,由于鋼琴是屬于貴重的樂(lè)器,很多家庭難以有經(jīng)濟(jì)條件為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)鋼琴,所以大部分學(xué)生對(duì)于鋼琴比較陌生。再加之鋼琴是屬于長(zhǎng)期練習(xí)的樂(lè)器,應(yīng)該每天都要拿出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行練習(xí),由于高中學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)壓力較大,難以保證每天都進(jìn)行鋼琴練習(xí),也沒(méi)有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)鋼琴,所以對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的積極性不高。再加之鋼琴是需要付出一定的時(shí)間和耐心的,由于高中學(xué)生處在叛逆時(shí)期,不具備足夠的耐心和信心,所以在學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)厭學(xué)心理,從而對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)失去熱情,無(wú)法提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。
二、高中音樂(lè)教學(xué)中鋼琴課程資源開(kāi)發(fā)策略
在新時(shí)期開(kāi)展高中鋼琴音樂(lè)教學(xué),教師必須有效挖掘鋼琴課程資源,通過(guò)創(chuàng)新課程教學(xué)模式重視趨勢(shì)教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于鋼琴曲式有一個(gè)全面的理解和認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,積極踴躍地進(jìn)行思考和探索。同時(shí)應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用鋼琴教學(xué)中的和聲,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)和聲。在鋼琴課程教學(xué)過(guò)程中,要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立音感,從而不斷提高學(xué)生的鋼琴音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。(一)在鋼琴課程教學(xué)中注重曲式教學(xué)。在高中鋼琴課程教學(xué)中,教師要注重搜集各種各樣的教學(xué)資源,對(duì)于教學(xué)資源針對(duì)學(xué)生的興趣特點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用,有效拓展學(xué)生的樂(lè)理知識(shí),幫助學(xué)生了解鋼琴學(xué)習(xí)的魅力,從而深化學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師也要注重曲式教學(xué)的研究,將音樂(lè)作品進(jìn)行深入的剖析和探究。通過(guò)對(duì)作品的主題以及主題材料和規(guī)律探索,借助鋼琴伴奏引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曲式全面了解,使學(xué)生能夠通過(guò)曲式了解鋼琴的學(xué)習(xí)。教師在曲式教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)思想,使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)概念,對(duì)于樂(lè)曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,并且在實(shí)際的教學(xué)工作中,借助教學(xué)的案例幫助學(xué)生理解樂(lè)句的概念。學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中要通過(guò)教師的科學(xué)引導(dǎo),對(duì)大量的樂(lè)曲進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和認(rèn)知,有助于完善學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)思維,培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)曲學(xué)習(xí)能力。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的云》這首音樂(lè)時(shí),教師可以利用鋼琴演奏的形式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曲式深入剖析和思考,并且根據(jù)鋼琴演奏體會(huì)這首音樂(lè)的魅力,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,拓寬學(xué)生的閱歷知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在演奏中完善自身的鋼琴思維。(二)在鋼琴課程教學(xué)中和聲的應(yīng)用。在鋼琴學(xué)習(xí)中由于和聲范圍較廣,我們可以在演唱會(huì)中了解到合生的應(yīng)用,還可以在諸多樂(lè)器的演奏中了解和聲的應(yīng)用。教師在鋼琴教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和聲的認(rèn)知和應(yīng)用,使學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)全新的認(rèn)知,提高學(xué)生的和聲把握技巧。教師也要在教學(xué)中利用實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)合聲學(xué)習(xí)和控制,使學(xué)生能夠通過(guò)和聲來(lái)提高音樂(lè)的層次感。教師在授課時(shí)要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),有選擇性地引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴中應(yīng)用和聲,通過(guò)合音和弦等節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和聲的正確認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴演奏中運(yùn)用和聲。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合聲時(shí),要考慮音樂(lè)作品的風(fēng)格和特點(diǎn),并且根據(jù)不同的作者以及民族特點(diǎn)和文化背景選取不同的和聲,提高作品的內(nèi)涵和素養(yǎng)。教師在鋼琴教學(xué)資源中選擇合適的合聲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考,使學(xué)生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)有一個(gè)全面認(rèn)知,增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)熱情。(三)在鋼琴課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音感。由于音感是一個(gè)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的綜合素養(yǎng),所以教師在鋼琴演奏教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的音感,使學(xué)生對(duì)于鋼琴演奏有基礎(chǔ)性的認(rèn)知和探索,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音色的感性認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別各類音色,提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)熱情。教師在鋼琴課程教學(xué)中,使學(xué)生對(duì)各個(gè)音域的音色特點(diǎn),開(kāi)展深入思考和探究。并且在鋼琴學(xué)習(xí)中要利用鋼琴的音域,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和體會(huì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)鋼琴的把握能力,增強(qiáng)鋼琴教學(xué)的高效性。
三、結(jié)束語(yǔ)
一言以蔽之,我們可以認(rèn)識(shí)到在鋼琴課程教學(xué)中,存在著各式各樣的問(wèn)題。要想有效扭轉(zhuǎn)這一教學(xué)弊端,教師要注重拓展學(xué)生的鋼琴課程資源,拓展學(xué)生的樂(lè)理學(xué)習(xí)知識(shí),使學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有一個(gè)全新的認(rèn)知,增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師也要在鋼琴演奏教學(xué)中對(duì)于和聲開(kāi)展深入的講解,拓展教學(xué)課程,通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)和幫助,使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)音色進(jìn)行分辨,提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng),為學(xué)生以后的鋼琴學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]劉曉靜.淺談高中音樂(lè)教學(xué)生鋼琴課程資源開(kāi)發(fā)[J].藝術(shù)教育,2017(7):86-86.
[2]李飛宇.民族鋼琴作品在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].音樂(lè)時(shí)空,2018(16):142.
[3]鄭毅峰.探索中國(guó)鋼琴作品在高中鋼琴教學(xué)中的意義[J].音樂(lè)時(shí)空,2016(6):102-103.
[4]劉文華.關(guān)于高中音樂(lè)鋼琴課程資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀與問(wèn)題探討[J].音樂(lè)教育,2018(11):14-15.
作者:劉睿 單位:陜西省榆林市第二中學(xué)