導(dǎo)語(yǔ)：新媒體藝術(shù)在藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，改變了人類(lèi)的傳統(tǒng)習(xí)慣，重構(gòu)了人類(lèi)的知識(shí)體系和信息傳遞方式，而人類(lèi)的藝術(shù)審美也隨之發(fā)生改變。在新媒體形式下，人類(lèi)的感官催生了藝術(shù)的變化，新媒體與藝術(shù)的融合，體現(xiàn)了理性與感性結(jié)合的藝術(shù)形式，成為現(xiàn)代藝術(shù)形式的新目標(biāo)。在新媒體背景下，高職院校的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)尤其重要，文章基于對(duì)新媒體藝術(shù)特征的分析，提出實(shí)踐教學(xué)改革和對(duì)新媒體藝術(shù)的認(rèn)知和運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：新媒體；藝術(shù)；融合；實(shí)踐教學(xué)

新媒體藝術(shù)是多種技藝的綜合體，是將人類(lèi)的藝術(shù)創(chuàng)意與新媒體技術(shù)結(jié)合，借助新媒體技術(shù)手段豐富藝術(shù)表現(xiàn)形式。在信息化的影響下，新媒體藝術(shù)的迅速發(fā)展，已不再是藝術(shù)家們的專(zhuān)屬，也成為人們?cè)谌粘Ｉ钪胁蝗莺鲆暤囊环N藝術(shù)表現(xiàn)形式。

一、新媒體藝術(shù)的特征

在新媒體藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，新媒體藝術(shù)主要表現(xiàn)出多種特征，如多媒體性、虛擬性、融合性、交互性、大眾性等，在表現(xiàn)時(shí)往往應(yīng)用多個(gè)方面的內(nèi)容形式，在新媒體藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程中，利用新媒體技術(shù)手段，結(jié)合新媒體特征進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，以促進(jìn)新媒體藝術(shù)的發(fā)展[1]。（一）新媒體藝術(shù)的實(shí)現(xiàn)和表達(dá)以數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用為平臺(tái)。新媒體藝術(shù)在表現(xiàn)時(shí)需要自然、人文、科學(xué)、美學(xué)、計(jì)算機(jī)等多方面知識(shí)的綜合運(yùn)用，需要應(yīng)用多媒體技術(shù)將這些知識(shí)融會(huì)貫通。除此之外，還需要數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的加持，并將這些知識(shí)和技能有機(jī)結(jié)合，最終制作出在網(wǎng)絡(luò)上的圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻等藝術(shù)表達(dá)方式。新媒體藝術(shù)不僅突破了傳統(tǒng)藝術(shù)單一表現(xiàn)形式的限制，還從不同的角度對(duì)藝術(shù)作品做出分析，將多種跨學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行合理利用，將新媒體技能融合，以數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用為平臺(tái)，豐富了藝術(shù)作品的表現(xiàn)方式，這不再局限于表現(xiàn)形式上，讓人們更多地關(guān)注藝術(shù)作品的內(nèi)涵，向人們展示更加大眾化的藝術(shù)作品，擴(kuò)展了藝術(shù)作品的創(chuàng)作空間。（二）新媒體藝術(shù)的創(chuàng)作和展示結(jié)合多元化藝術(shù)的表現(xiàn)形式。傳統(tǒng)媒體藝術(shù)與新媒體藝術(shù)最大的不同是平臺(tái)。傳統(tǒng)媒體的平臺(tái)單一，表現(xiàn)形式有限，創(chuàng)作空間受到一定的局限；而新媒體藝術(shù)是利用數(shù)字媒體表現(xiàn)藝術(shù)，它是對(duì)客觀(guān)世界的一種虛擬性的表達(dá)，新媒體藝術(shù)家可以將現(xiàn)實(shí)世界和頭腦想象出的事物做數(shù)字化處理，最終創(chuàng)作出新的虛擬世界[2]。新媒體藝術(shù)是多媒體技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，依靠數(shù)字媒體平臺(tái)，將音樂(lè)、繪畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、特效等藝術(shù)融入新媒體藝術(shù)中，展現(xiàn)更多的藝術(shù)形式，使藝術(shù)作品的呈現(xiàn)更具多樣化，更好地詮釋作者內(nèi)心想法，使觀(guān)眾和作者達(dá)到共鳴。（三）新媒體藝術(shù)的發(fā)展開(kāi)闊了視野和藝術(shù)認(rèn)知。新媒體藝術(shù)突破了傳統(tǒng)媒體藝術(shù)的展示方式，藝術(shù)作品不僅僅能被“看”，還可以被“聽(tīng)”“摸”，人們不但能夠用視覺(jué)欣賞藝術(shù)作品，還可以用其他感官去感知，藝術(shù)作品不再是一張畫(huà)，一個(gè)物體這么單一，還有音效跟著一起律動(dòng)，用觸摸的方式與之互動(dòng)，這是大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)表達(dá)形式，拓寬了人們的藝術(shù)視野，對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知也進(jìn)一步加深。各種藝術(shù)都可以用其他方式去表現(xiàn)，例如攝影作品，添加動(dòng)態(tài)效果，制作成有動(dòng)效的展示方式，在創(chuàng)作過(guò)程中能更加自動(dòng)化、數(shù)字化地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，突破了傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作方式和展示方式。越來(lái)越多的人開(kāi)始熱愛(ài)新媒體藝術(shù)，拍電影已經(jīng)不是電影導(dǎo)演和他的團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)屬，普通人也可以用簡(jiǎn)單的設(shè)備拍攝短視頻，擺脫專(zhuān)業(yè)方面的限制，用簡(jiǎn)單軟件剪輯視頻，制作微電影。新媒體藝術(shù)的發(fā)展壯大，進(jìn)一步提高了大眾的藝術(shù)領(lǐng)悟能力，開(kāi)拓了大眾的藝術(shù)視野和認(rèn)知，讓更多民眾能夠參與到新媒體藝術(shù)創(chuàng)作的隊(duì)伍中，使之全民化。

二、構(gòu)建新媒體藝術(shù)課程體系

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各大高校開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體、數(shù)字藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)等專(zhuān)業(yè)，其中與新媒體藝術(shù)相關(guān)的課程正逐漸增加，然而，從新媒體藝術(shù)的角度出發(fā)，專(zhuān)業(yè)課程的理論建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)還處于落后的境地，需要重新構(gòu)建整體課程體系。（一）依靠科技手段，完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。新媒體藝術(shù)與裝置藝術(shù)、工藝品藝術(shù)、大地藝術(shù)不同，它是建立在以數(shù)字技術(shù)為核心的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中最顯著的特點(diǎn)是數(shù)字化、交互性、3D、視頻、音頻、圖像等多媒體教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合。它對(duì)實(shí)訓(xùn)室的要求比較嚴(yán)格，不僅是實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)建設(shè)上，還應(yīng)建立新媒體藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系。當(dāng)前，新型實(shí)訓(xùn)工作室應(yīng)該具備這樣幾個(gè)方面的特點(diǎn)。第一，新型實(shí)訓(xùn)工作室應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中能夠豐富，并加強(qiáng)在教學(xué)實(shí)用性和實(shí)踐針對(duì)性?xún)煞矫娴膶?shí)訓(xùn)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)是開(kāi)放式教學(xué)形式與結(jié)構(gòu)，應(yīng)以學(xué)科專(zhuān)業(yè)的研究方向?yàn)榛A(chǔ)，以行業(yè)精英、學(xué)科帶頭人為核心，整合各學(xué)科方向的師資團(tuán)隊(duì)，融合并充分利用多種教學(xué)資源，形成教學(xué)、實(shí)踐、科研與工作實(shí)踐相結(jié)合的體系。在此工程中，一個(gè)現(xiàn)代化、科學(xué)化、合理化的實(shí)訓(xùn)基地尤為重要。第二，工作室的實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)是自上而下建立的，應(yīng)該具有規(guī)范化、合理化的教學(xué)實(shí)踐模式和組織管理構(gòu)架。首先，新媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在學(xué)科建設(shè)方面應(yīng)該有明確發(fā)展和規(guī)劃目標(biāo)。其次，實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該在專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作中發(fā)揮實(shí)質(zhì)性、成效性、檢驗(yàn)性的作用。最后，工作室負(fù)責(zé)明確專(zhuān)業(yè)研究方向，組織教學(xué)、實(shí)施課題研究以及對(duì)外合作等實(shí)踐內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)工作室應(yīng)具備開(kāi)放性、包容性、可持續(xù)性等特點(diǎn)，在不斷促進(jìn)整體專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展的同時(shí)，能夠兼容并蓄不斷完善自身。工作室實(shí)踐教學(xué)的具體內(nèi)容應(yīng)由工作室根據(jù)實(shí)際情況自行安排，其實(shí)踐教學(xué)形式也由各工作室自行組織實(shí)施。（二）注重技能培養(yǎng)，強(qiáng)化軟件和新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)。在新媒體時(shí)代，各種新媒體技術(shù)層出不窮，各種新視頻、音頻編輯軟件不斷更新?lián)Q代；各種依賴(lài)新媒體技術(shù)的新專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)，作為旨在培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)職業(yè)需求人才的高職院校，顯得尤為重要。目前，在高職院校藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中除了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)踐項(xiàng)目外，更應(yīng)該針對(duì)目前行業(yè)現(xiàn)狀及時(shí)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,補(bǔ)充完善實(shí)踐教學(xué)構(gòu)架,更新實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)備,發(fā)掘引進(jìn)實(shí)踐教學(xué)人才,成為各高職院校亟待解決的問(wèn)題。（三）強(qiáng)調(diào)新媒體技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)新的統(tǒng)一一件優(yōu)秀的新媒體藝術(shù)作品，它的產(chǎn)生必須具備多方面的軟、硬件的參與：首先，創(chuàng)作者本身應(yīng)具備一定藝術(shù)審美能力、相應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)技能；其次創(chuàng)作者應(yīng)該具備一定數(shù)字媒體應(yīng)用及數(shù)字媒體技術(shù)的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)；第三，創(chuàng)作者還應(yīng)對(duì)當(dāng)前大眾審美、商業(yè)藝術(shù)普遍價(jià)值觀(guān)、宣傳、流通手段及渠道有相應(yīng)了解。對(duì)創(chuàng)作者而言，在作品創(chuàng)作時(shí)依然要對(duì)對(duì)象進(jìn)行感性和理性的主觀(guān)理解或進(jìn)行藝術(shù)再加工。作為特殊形態(tài)的新媒體藝術(shù)不同于單純的技術(shù)作品和純粹的藝術(shù)作品，它在具有這二者的基本屬性之上，將二者結(jié)合，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的同時(shí)，不否認(rèn)技術(shù)的作用，新媒體藝術(shù)就是要把兩者有機(jī)融合而不是互相獨(dú)立或碰撞，是技術(shù)中的藝術(shù)，也是藝術(shù)中的技術(shù)。

三、新媒體技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)課程中的表現(xiàn)

（一）對(duì)新媒體的認(rèn)知和運(yùn)用。新媒體藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程中，作為設(shè)計(jì)師首先應(yīng)注重設(shè)計(jì)方面的藝術(shù)表達(dá)。新媒體藝術(shù)作品屬于視覺(jué)傳達(dá)范疇，關(guān)于作品外在形象、審美情感及商業(yè)價(jià)值等多方面的內(nèi)容，就顯得尤為突出，而作者應(yīng)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行必要的創(chuàng)新及改善。其實(shí)，觀(guān)賞者在欣賞作品的同時(shí)，并不是簡(jiǎn)單地用“看”或“聽(tīng)”等生理感官來(lái)獲取作品淺層次的信息，他們更愿意通過(guò)對(duì)作品深層次的思考來(lái)尋求一種自我價(jià)值的認(rèn)同，并在這一過(guò)程中得到喜悅、悲傷、憤慨等情緒的釋放。我們清楚地意識(shí)到即使在新媒體技術(shù)不斷進(jìn)步的今天，新媒體設(shè)計(jì)領(lǐng)域中還存在不少問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)人才缺失或?qū)I(yè)知識(shí)、能力不健全、傳統(tǒng)藝術(shù)及審美理念的制約、設(shè)計(jì)創(chuàng)意和數(shù)字技術(shù)融合出現(xiàn)瓶頸等，這都需要藝術(shù)工作者好好反思并加以消化、理解，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，采取必要措施提升設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量及效果[3]。（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交互的體驗(yàn)和表達(dá)。新媒體藝術(shù)說(shuō)道：底依然屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)范疇，不管具有怎樣的時(shí)代特性或技術(shù)特性，它所創(chuàng)作的作品依然需要觀(guān)賞者“去看”“去聽(tīng)”“去感受”。所以，數(shù)字媒體本身就存在交互性，和傳統(tǒng)藝術(shù)相比，不同的是產(chǎn)生交互的途徑或渠道。新媒體技術(shù)的交互性是通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。先是對(duì)作品的圖像、文字、聲音等具象信息進(jìn)行數(shù)字處理，既可以將原始數(shù)據(jù)長(zhǎng)期、保真、方便的保存；又能使現(xiàn)實(shí)圖像文字轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化存在，為廣泛傳播提供了技術(shù)支持。比如，我們通過(guò)建立“數(shù)字課堂”，將原本在三維空間展示的設(shè)計(jì)、雕塑等藝術(shù)作品展現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)建立起來(lái)的虛擬多維空間中，觀(guān)賞者可通過(guò)計(jì)算機(jī)操作或虛擬現(xiàn)實(shí)在虛擬空間內(nèi)欣賞，并在一定程度上進(jìn)行人機(jī)對(duì)話(huà)。觀(guān)者的一舉一動(dòng)會(huì)包括其視覺(jué)的停留點(diǎn)、停留時(shí)間都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)記錄得以保存，計(jì)算機(jī)通過(guò)統(tǒng)計(jì)、綜合、分析，得出數(shù)據(jù)，最終藝術(shù)家根據(jù)數(shù)據(jù)反饋來(lái)判定受眾對(duì)作品的喜好程度。這是新媒體技術(shù)對(duì)藝術(shù)品展示在交互功能方面的貢獻(xiàn)。（三）強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)元素的運(yùn)用。成功的新媒體藝術(shù)作品往往需要具備外在技術(shù)和內(nèi)在精神兩種屬性，這也導(dǎo)致其展示方式也處于這兩種形態(tài)之間。它們?cè)陬?lèi)似矛盾性的關(guān)系中形成、發(fā)展、完善，這里需要強(qiáng)調(diào)的是兩者的融合絕不是一種簡(jiǎn)單粗暴的拼湊，而是作為構(gòu)成元素的相互補(bǔ)充融合在作品之中。這種現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)的使用為傳統(tǒng)藝術(shù)提供了在外在表象和內(nèi)在精神展示的全新的平臺(tái)；為藝術(shù)作品打上了鮮明的時(shí)代烙印，使得藝術(shù)在形式、性質(zhì)、創(chuàng)作理念上都發(fā)生了根本性變化。高職院校新媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)方案，應(yīng)該緊緊抓住這種變化。在信息爆炸的今天，各種先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)、編輯軟件不斷更新?lián)Q代；各種藝術(shù)思潮、設(shè)計(jì)流派層出不窮，高職院校作為專(zhuān)業(yè)人才輸出的起始點(diǎn)，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才需求的不斷變化，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，重新構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系，加強(qiáng)理論知識(shí)和技能的培養(yǎng)，引入經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)導(dǎo)師，關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向，持續(xù)改革教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，真正做到與社會(huì)接軌。

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作者:施潔芳 薛小令 馬曉音 單位:南京鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院