教師與家長(zhǎng)存在的問題及方式

時(shí)間:2022-01-11 03:16:05

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教師與家長(zhǎng)存在的問題及方式

初中班主任與家長(zhǎng)關(guān)系由對(duì)立向合作主輔關(guān)系轉(zhuǎn)變。學(xué)校和家長(zhǎng)、班主任和家長(zhǎng)存在的對(duì)立問題一直是困擾家校合作的障礙。在對(duì)學(xué)生的教育過程中必然存在著主輔關(guān)系,但是這種關(guān)系不應(yīng)讓學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)立或是隔絕起來。只有兩者在各自的教育范圍內(nèi)都發(fā)揮作用,才能做到相得益彰。

一、初中班主任和家長(zhǎng)合作存在的問題

1.合作中存在互相推諉責(zé)任的現(xiàn)象。在家校合作方面,存在著互相推諉各自責(zé)任的現(xiàn)象。班主任認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該在教育孩子當(dāng)中肩負(fù)更多的義務(wù),而家長(zhǎng)則認(rèn)為學(xué)校是學(xué)生接受教育的地方,班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況負(fù)責(zé),使得雙方失調(diào)。面對(duì)此種情況,著名教育學(xué)家旁憶華認(rèn)為,家校之間不應(yīng)是一種“合作”,而應(yīng)是“分工”,唯有公開明確,責(zé)任到位,才能真正發(fā)揮雙方的能量。

2.缺乏足夠的合作意識(shí),責(zé)權(quán)意識(shí)不清。由于教育理念的不同,很多家長(zhǎng)并不能真正認(rèn)識(shí)到自己在教育過程中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),由于缺乏足夠的責(zé)權(quán)意識(shí),其必然不可能主動(dòng)參與到學(xué)生的教育當(dāng)中。對(duì)于班主任來說,最大的苦惱莫過于家長(zhǎng)不主動(dòng)參與到孩子的學(xué)校教育當(dāng)中,自孩子入學(xué)就將所有的教育責(zé)任推給班主任。對(duì)比于國(guó)外初級(jí)教育家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理和行政,在我國(guó),因部分家長(zhǎng)自認(rèn)為素質(zhì)低下,無法跟上時(shí)代的教育理念,沒有能力與學(xué)校形成互動(dòng)合作的關(guān)系,使得家長(zhǎng)在學(xué)校教育中扮演的往往是被動(dòng)的角色。

3.合作雙方投入不足。因生活壓力較大,使得家長(zhǎng)沒有足夠的精力用于和班主任探討孩子教育問題。而同時(shí)初中班主任一般都較為年輕,往往除了教學(xué)任務(wù)之后還有其他諸如照顧老人、戀愛、照顧孩子之類的問題,沒有足夠的時(shí)間參與到家校合作關(guān)系當(dāng)中。

4.家校合作制度不健全。鑒于我國(guó)現(xiàn)行教育體制以升學(xué)率為主導(dǎo)地位的教學(xué)模式,使得學(xué)校過分注重知識(shí)的傳授,而對(duì)于學(xué)習(xí)之后和家長(zhǎng)之間的溝通則被認(rèn)為是額外的工作。據(jù)國(guó)家教育中心統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示,在學(xué)生種族、性別、社會(huì)地位不變的情況下,家長(zhǎng)參與教育的程度對(duì)學(xué)生的輟學(xué)率有著直接的影響。

二、促進(jìn)初中班主任和家長(zhǎng)合作的方法

1.明確家長(zhǎng)責(zé)權(quán)意識(shí),激發(fā)參與熱情。由于家長(zhǎng)在孩子教育問題上定位不清,使得其無法與學(xué)校形成合力,造成了家庭教育的嚴(yán)重錯(cuò)位、不到位,導(dǎo)致家庭教育成為學(xué)校教育的從屬,延續(xù)學(xué)校的教育形式、思維和形式,不利于家庭教育功能的發(fā)揮。

2.明確均等地位,營(yíng)造合作氛圍。為了使家校合作順利進(jìn)行,需明確初中班主任和家長(zhǎng)的義務(wù)和責(zé)任,營(yíng)造出一種共同承擔(dān)責(zé)任的合作氛圍。合作中,雙方共同承擔(dān)責(zé)任,不以任何一方為中心,使得雙方的作用相輔相成,同時(shí)家長(zhǎng)也要時(shí)刻注重提升自身的素質(zhì),努力理解學(xué)校的教學(xué)理念,積極參與到學(xué)校的教育工作當(dāng)中。

3.建定必要的規(guī)章制度。僅僅依靠雙方的熱情是不可能把合作的關(guān)系持續(xù)下去的,因此學(xué)校需要建立相應(yīng)的規(guī)章制度來保證此種關(guān)系能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)地持續(xù)下去。

三、結(jié)語

家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教學(xué)管理當(dāng)中這是一種教育的必然發(fā)展,由于學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的,因此初中班主任和家長(zhǎng)需建立合作平等的關(guān)系,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

作者:劉曉琴單位:江蘇省江陰市石莊中學(xué)