導(dǎo)語(yǔ)：家庭教育現(xiàn)狀與出路一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、我國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀

1．管得太緊

現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)由于自身素質(zhì)高，對(duì)孩子期望值也高，導(dǎo)致對(duì)孩子的關(guān)注程度比以往更高。一般的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求非常清楚，時(shí)常關(guān)心教學(xué)進(jìn)度與家庭作業(yè)，并主動(dòng)與任課老師和其他家長(zhǎng)交流。孩子什么時(shí)間做什么，能做什么、不能做什么，計(jì)劃嚴(yán)密。家長(zhǎng)累、孩子也累，但是家長(zhǎng)覺(jué)得值，認(rèn)為自己做好了孩子的家庭教育。

2．在家教育

在這些形形色色的家庭教育中，有一類人的表現(xiàn)顯得格外的與眾不同。以鄭淵潔為代表的“全托”式家庭教育：自己在家負(fù)責(zé)孩子的啟蒙，教授小學(xué)、初中、高中乃至大學(xué)的全部課程。鄭淵潔對(duì)自己孩子的培養(yǎng)完全采取家庭教育的方式，學(xué)校沒(méi)有絲毫的參與。家長(zhǎng)全程參與孩子的成長(zhǎng)，順應(yīng)孩子的身心發(fā)展。但這類人在我國(guó)是鳳毛麟角，少之又少。

二、我國(guó)當(dāng)前家庭教育存在的問(wèn)題

1．家庭教育“重智輕德”是變相的學(xué)校教育

家庭教育重智輕德是變相的學(xué)校教育的延伸，忽視了道德教育的培養(yǎng)。由于學(xué)校教育是典型的重智輕德，家庭教育就應(yīng)該背負(fù)起德育的責(zé)任，相互彌補(bǔ)才能促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。家庭教育重智輕德主要體現(xiàn)在給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班、培優(yōu)班上，在課外彌補(bǔ)在校學(xué)習(xí)的落后，唯考試成績(jī)?yōu)樽钪匾臇|西，讓孩子圍著學(xué)校和成績(jī)轉(zhuǎn)，忽視了道德情操的培養(yǎng)。

2．家庭教育推諉自身的責(zé)任

當(dāng)今很多家長(zhǎng)們都忽略了家庭教育，并把家庭教育該做的事情推給了學(xué)校教育。這就如同天平的兩頭，將這一頭的砝碼全部放在了另一頭，天平肯定是無(wú)法保持平衡的。當(dāng)缺乏完備的家庭教育的孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)就把責(zé)任全部推給學(xué)校，這是家長(zhǎng)自身缺乏教育意識(shí)導(dǎo)致的。

三、美國(guó)家庭教育的啟示

1．政府方面

《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》的出臺(tái)表明美國(guó)政府對(duì)于家庭教育的重視。進(jìn)入21世紀(jì)，美國(guó)為了進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，更好地發(fā)揮家庭教育的功能和作用，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，2007年9月美國(guó)教育部出臺(tái)《賦予家長(zhǎng)學(xué)校席位》的引導(dǎo)性政策，并在聯(lián)邦教育部的網(wǎng)站上公布。EPSB的內(nèi)容是對(duì)《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案》的繼承、補(bǔ)充和延續(xù)。EPSB的內(nèi)容集中于父母參與學(xué)校教育、如何實(shí)施家庭教育以及提供給父母的建議和措施。

2．家庭方面

家長(zhǎng)們以開放的態(tài)度對(duì)待孩子的自然選擇和自然喜好，對(duì)孩子的發(fā)展采取鼓勵(lì)的態(tài)度；能寬容孩子們的淘氣、頑皮，不太注意小節(jié)；教導(dǎo)孩子如何有計(jì)劃地消費(fèi)有限的零花錢，如何想辦法去賺錢；注重與孩子的交流，給孩子講解生活中的小常識(shí)，明確地指出什么該做什么不該做；周末帶孩子參觀博物館或者各種展覽；必備睡前小故事等等。不過(guò)有時(shí)極端的民主也使美國(guó)不少的家庭教育過(guò)于放任，造成不少孩子以自我為中心、盛氣凌人，行為頑劣。

四、我國(guó)家庭教育的出路

1．更新家庭教育觀念

思想指導(dǎo)行動(dòng)的發(fā)生。家長(zhǎng)們要明了：孩子的成長(zhǎng)不僅要依靠學(xué)校，更要依靠家庭，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中有著不可替代的作用。并且家庭教育有自身的內(nèi)容，它并非是學(xué)校教育的課外延伸，不是小型的學(xué)校教育。家庭教育要注重孩子的德育，增加生活常識(shí)方面的教育；多與孩子溝通，努力創(chuàng)建一個(gè)平等自由的家庭教育環(huán)境。

2．與學(xué)校教育合作

家校合作是如今教育的一大亮點(diǎn)，只有家庭教育和學(xué)校教育的完美結(jié)合才能幫助孩子健康成長(zhǎng)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等途徑，及時(shí)地進(jìn)行溝通，相互配合修改教育內(nèi)容。學(xué)校教育主要負(fù)責(zé)智育，家庭教育主要負(fù)責(zé)德育。另外，學(xué)校針對(duì)家長(zhǎng)文化程度低而無(wú)法與學(xué)校合作的問(wèn)題采取給家長(zhǎng)培訓(xùn)的方式，教育家長(zhǎng)如何進(jìn)行家庭教育。

3．社會(huì)、政府的積極引導(dǎo)

政府和社會(huì)在家庭教育中起監(jiān)督作用，應(yīng)積極地鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育?？梢猿闪ｉT的機(jī)構(gòu)來(lái)探究如何更好地進(jìn)行家庭教育，為家長(zhǎng)提供切實(shí)可行的辦法，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行這方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

作者:丁寧 單位:湖北大學(xué)教育學(xué)院