導(dǎo)語：院校黨員教師繼續(xù)教育創(chuàng)新探微一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、新建本科院校的青年黨員教師繼續(xù)教育的內(nèi)容

（一）思想道德方面。新建本科院校的青年黨員教師應(yīng)不斷加強馬克思列寧主義、思想和鄧小平理論的學(xué)習(xí)，重視師德教育，弘揚師德先進事跡，培養(yǎng)以德育人、熱愛教育事業(yè)的青年黨員教師。新建本科院校的青年黨員要將教師職業(yè)道德教育作為繼續(xù)教育的主要內(nèi)容，強化教師的職業(yè)道德與精神、學(xué)術(shù)道德和教育觀念為中心的相關(guān)教育，滲透于繼續(xù)教育之中。

（二）知識方面。首先是教育理論。多數(shù)青年黨員教師是非師范院校畢業(yè)生，教師職業(yè)素養(yǎng)和訓(xùn)練相對缺乏。因此，為了更好地提高青年黨員教師的教學(xué)水平，可將教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)課程在高校教師資格崗前培訓(xùn)中統(tǒng)一安排，使青年教師的教育理論知識更加扎實，使其教育工作進一步專業(yè)化。其次是業(yè)務(wù)知識。青年黨員教師需熟悉和掌握專業(yè)研究領(lǐng)域及相關(guān)學(xué)科研究的最新成果，這樣方能占領(lǐng)學(xué)術(shù)研究和發(fā)展的前沿。最后還有現(xiàn)代教育技術(shù)知識。部分青年黨員教師相對欠缺現(xiàn)代教育技術(shù)方面的知識，尤其是文科院校畢業(yè)的教師，未經(jīng)過正式現(xiàn)代教育技術(shù)的實踐和鍛煉。因此，青年黨員教師應(yīng)加強現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐。

（三）能力方面。第一，創(chuàng)新能力。21世紀的高等教育提出要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，青年黨員教師首先需具備創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第二，科研能力。高校教師既要承擔教學(xué)工作，也要從事科研工作。大多青年黨員教師繼續(xù)教育的一個主要目的就是提高科研能力，從而將科研成果運用到實際教學(xué)中。第三，實踐能力。高校教學(xué)與社會實踐相脫離的情況相當普遍，新建本科院校應(yīng)創(chuàng)造條件，將社會實踐的機會更多地提供給青年黨員教師，使他們在實踐中運用理論知識，發(fā)揮理論指導(dǎo)實踐的作用，使產(chǎn)學(xué)研密切結(jié)合，從而培養(yǎng)青年黨員教師的實踐能力。

二、新建本科院校青年黨員教師繼續(xù)教育存在的主要問題

通過近三十年的繼續(xù)教育發(fā)展，特別是最近幾年，我國多數(shù)高校將教師繼續(xù)教育列為教育現(xiàn)代化工程，進而推動教師繼續(xù)教育的不斷發(fā)展。但是我們也認識到，現(xiàn)階段我國新建本科院校青年黨員教師繼續(xù)教育還存在著一些亟待改進和完善的地方。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）新建本科院校青年黨員教師繼續(xù)教育沒有得到充分的重視。由于新建本科院校經(jīng)費的不足和師資數(shù)量的短缺，青年黨員教師的進修培訓(xùn)僅有一小部分教師有機會參加。由于新建本科院校辦學(xué)經(jīng)費緊張，學(xué)校把有限的資金集中投入到引進高層次人才、重點學(xué)科帶頭人和高職稱高學(xué)歷人才上，忽視了青年黨員教師的繼續(xù)教育問題。在師資數(shù)量不足的情況下，為了運轉(zhuǎn)學(xué)校的正常教學(xué)，學(xué)校難以提供青年黨員教師繼續(xù)教育的機會。與此同時，大量繁重的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)也使青年黨員教師難有充分的精力和足夠的時間去參加進修和培訓(xùn)。

（二）現(xiàn)有的高校青年黨員教師繼續(xù)教育體系還不完善。我國高校青年黨員教師的繼續(xù)教育內(nèi)容和形式較為單一，還未形成包涵教學(xué)、科研、管理等一體化的教師繼續(xù)教育體系。大部分繼續(xù)教育是提高學(xué)術(shù)水平、提升學(xué)歷學(xué)位方面的，培訓(xùn)教育教學(xué)理論和技能、實踐創(chuàng)新能力、心理健康教育與職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展等內(nèi)容的卻很少，而這些內(nèi)容是促進高校青年黨員教師專業(yè)化發(fā)展所必需的。大多數(shù)新建本科院校青年黨員教師不得不依靠自身慢慢提高和發(fā)展，這種狀況不僅制約了青年黨員教師的成長和發(fā)展，還不利于青年黨員教師的知識更新和能力提升。

（三）現(xiàn)有的高校青年黨員教師繼續(xù)教育模式單一化。目前繼續(xù)教育模式比較單一，而且大多數(shù)新建本科院校多局限于學(xué)歷學(xué)位進修、崗前培訓(xùn)、課程進修以及國內(nèi)外訪學(xué)，缺乏有計劃地培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人和青年骨干教師，缺乏跟蹤國內(nèi)外學(xué)術(shù)前沿，改善教師知識結(jié)構(gòu)，提高教師科研能力和學(xué)術(shù)水平等方面的繼續(xù)教育。對不同類別、級別教師的專業(yè)發(fā)展，在培訓(xùn)方案、內(nèi)容、形式等方面的設(shè)計沒有反映在實際需要中，培訓(xùn)方式陳舊、單一，重理論、輕實踐，導(dǎo)致培訓(xùn)本身缺乏針對性。

三、創(chuàng)新新建本科院校青年黨員教師繼續(xù)教育工作的措施和途徑

（一）多渠道籌集青年黨員教師的繼續(xù)教育經(jīng)費，建立成本分擔機制。影響新建本科院校繼續(xù)教育發(fā)展的重要因素是經(jīng)費的短缺，于是，建立教育行政部門、高校、教師三者之間的培訓(xùn)成本分擔機制就很有必要。增加教育行政部門財政的專項撥款，加大青年黨員教師繼續(xù)教育經(jīng)費的投入力度；各所新建本科院校要在教育事業(yè)費預(yù)算中劃分一定比例的專項經(jīng)費用于投入青年黨員教師繼續(xù)教育；由于青年黨員教師是繼續(xù)教育的直接受益者，也適當承擔一定比例的培訓(xùn)成本。同時，積極爭取社會各行各業(yè)的支持和幫助，鼓勵知名企業(yè)家、社會名人在高校設(shè)立專項基金，為青年黨員教師提供繼續(xù)教育的資助經(jīng)費。

（二）組織拓展國內(nèi)外繼續(xù)教育新渠道，廣泛開展與國際教育機構(gòu)之間的交流與合作。鼓勵并組織青年黨員教師到國內(nèi)外訪問學(xué)者，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)活動，使他們時刻緊跟學(xué)術(shù)和科技的前沿，占據(jù)科技創(chuàng)新的主動地位；合理培育高校青年黨員教師繼續(xù)教育的市場機制，積極引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源和先進管理經(jīng)驗；密切加強與政府職能部門的聯(lián)系，選送優(yōu)秀的青年黨員教師到政府職能部門掛職鍛煉，提高青年黨員教師的行政管理能力。

（三）建立高校青年黨員教師培訓(xùn)體系，實現(xiàn)繼續(xù)教育現(xiàn)代化工程。依托教育行政部門的教師培訓(xùn)中心，建立以重點高校為主體，各科研研究所、企業(yè)技術(shù)開發(fā)中心和產(chǎn)學(xué)研一體化基地等共同參與的教師培訓(xùn)體系。近年來，我國相繼成立了教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心等機構(gòu)，能突破時間、地域和資源上的壁壘，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，為青年黨員教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念和學(xué)科前沿知識提供了一個現(xiàn)代化的繼續(xù)教育平臺。

（四）增強校企合作，開拓多層次繼續(xù)教育的市場。新建本科院校在每個學(xué)期選送部分青年黨員教師到知名企業(yè)、重點實驗室進行業(yè)務(wù)實踐，鼓勵并組織青年黨員教師參與企業(yè)的橫向課題研究和技術(shù)創(chuàng)新開發(fā)。同時，新建本科院校選聘一些技術(shù)較好、創(chuàng)新能力較強的企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校來授課講學(xué)，對青年黨員教師進行實踐培訓(xùn)，從而拓寬青年黨員教師的眼界和思路，同步更新專業(yè)知識和信息，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（五）實施“以老帶新”計劃，促使青年黨員教師更好地融入教學(xué)狀態(tài)。老教師具有廣博的學(xué)識和豐富的經(jīng)驗，指導(dǎo)青年黨員教師的教學(xué)、科研和備課等環(huán)節(jié)，分析他們的教學(xué)特點，指出他們存在的不足之處，幫助他們盡快地適應(yīng)工作，更好地融入教學(xué)。青年黨員教師要積極主動聽取老教師的傳授和教導(dǎo)，形成自身的教學(xué)特點，不斷提高自身的教學(xué)水平和科研能力。

（六）建立繼續(xù)教育評價體系，完善激勵約束機制。加強對青年黨員教師繼續(xù)教育的過程管理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容動態(tài)考評青年黨員教師繼續(xù)教育的每個環(huán)節(jié)，建立科學(xué)的、可行的繼續(xù)教育評價體系；廣泛征求青年黨員教師對繼續(xù)教育的意見和建議，不斷改進繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式；將青年黨員教師參加繼續(xù)教育以及考核結(jié)果，與專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、工資福利、崗位聘用考核、榮譽獎勵等方面實行掛鉤，提高青年黨員教師的危機感和緊迫感，提高他們參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

青年黨員教師繼續(xù)教育是一項生機勃勃的教育事業(yè)，是適應(yīng)社會不斷發(fā)展的需要。近些年來，我國高校教師繼續(xù)教育有了長足的發(fā)展，教育者們也逐步認識到高校教師繼續(xù)教育的重要性。發(fā)展青年黨員教師繼續(xù)教育，必須堅持把傳授知識、增強技能與促進教師素質(zhì)的全面提高相結(jié)合，并將青年黨員教師繼續(xù)教育形成長效機制堅持不懈地進行下去，這樣才能培養(yǎng)好高素質(zhì)、高水平的青年黨員教師，為我國培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

作者：韋巍單位：廣西財經(jīng)學(xué)院人事處