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摘要：專業(yè)技術(shù)人員是企事業(yè)單位的骨干及中堅力量。專業(yè)技術(shù)人員技能水平對企業(yè)的未來發(fā)展具有十分重要的意義。本文從專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓的必要性與可行性出發(fā)，對網(wǎng)絡(luò)化繼續(xù)教育的特點進行了詳細分析，并提出了創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓模式的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：專業(yè)技術(shù)人員；繼續(xù)教育；網(wǎng)絡(luò)培訓模式

教育信息化是當前形勢下教育發(fā)展的主流，對學歷教育進行了有效的延伸，為專業(yè)技術(shù)人員進行繼續(xù)教育奠定了基礎(chǔ)。目前，終身教育理念已經(jīng)深入人心，職后繼續(xù)教育也成為專業(yè)技術(shù)人員提高專業(yè)技能的重要形式。由此看來，專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓就顯得十分重要。

1專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓的必要性與可行性

1.1必要性

一是專業(yè)技術(shù)人員知識與技能要適應社會發(fā)展需要。許多專業(yè)技術(shù)人員已經(jīng)成為各大企事業(yè)單位的骨干、中堅力量，其專業(yè)技能、組織領(lǐng)導能力都相對較強。但因年齡的增長、工作壓力的增大，他們未能掌握大量新增加的知識與技能，以致其專業(yè)技能的提高與發(fā)展受限。這些專業(yè)技術(shù)人員知識老化將引發(fā)企事業(yè)單位發(fā)展滯后，且勢必將不利于社會穩(wěn)定與發(fā)展。如能通過繼續(xù)教育的形式對這一批專業(yè)技術(shù)人員進行再教育，以轉(zhuǎn)變其思想觀念、更新知識、提升其專業(yè)技能，則企事業(yè)的改革與發(fā)展將更進一步，受益對象將更加廣泛。二是繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)化平臺對教與學都有較大的改觀。新知識、新技術(shù)不斷取代舊知識、舊技能，學習是能使自身不斷貢獻社會的方式，也是提高工作技能的關(guān)鍵。然而緊張的工作已經(jīng)不允許在職的專業(yè)技術(shù)人員接受全日制的學歷教育。為高效、便捷地吸引學習者，提高專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技能，通過提供繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)平臺的形式，讓更多的專業(yè)技術(shù)人員在線學習，以學習提高專業(yè)技能、完善知識結(jié)構(gòu)。另外，經(jīng)過較長時間的工作，專業(yè)技術(shù)人員已經(jīng)具備了較強的分析問題、解決問題的能力，而這正可反作用于繼續(xù)教育，即專業(yè)技術(shù)人員可將實踐過程中碰到的新問題與書本中的理論知識結(jié)合起來，也可通過網(wǎng)絡(luò)的形式與授課教師進行交流、合作，并提出自己的看法與見解，從而形成教與學相互推動、相互促進的良性循環(huán)。

1.2可行性

一是學習者積極性高。繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)化培訓已經(jīng)成為眾多企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的普遍選擇，這種培訓模式不僅可有效提升專業(yè)技術(shù)人員的學術(shù)水平、專業(yè)技能，而且還實現(xiàn)在不影響工作的前提下提高企事業(yè)的效率和效益。所以，繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓具有十分豐富的生源。二是企事業(yè)單位需求性強。市場經(jīng)濟條件下，人才成為決定企事業(yè)發(fā)展速度與高度的重要指標，企事業(yè)的高層次人才越充足，其發(fā)展的水平也就越高。所以，企事業(yè)單位十分注重培養(yǎng)高層次專業(yè)技術(shù)人才。三是培訓機構(gòu)辦學熱情高。以繼續(xù)教育為主的網(wǎng)絡(luò)培訓是全天候的，培訓時間與工作時間不會發(fā)生直接沖突。另外，教育收費可為培訓機構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施的完善、科研項目的推進提供強有力的物質(zhì)基礎(chǔ)，且會對教育教學工作起到一定的推動作用。因此，許多培訓機構(gòu)積極推動繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓工作，并以此來加強與企事業(yè)單位的合作，形成產(chǎn)學研相結(jié)合的教、學、訓一體化模式。

2專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓的特點

2.1教學內(nèi)容更具針對性

與傳統(tǒng)的繼續(xù)教育相比，網(wǎng)絡(luò)化培訓能最大限度地豐富教學內(nèi)容、知識體系，使大量的信息在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中轉(zhuǎn)換，所以，及時分享信息、知識成為網(wǎng)絡(luò)化繼續(xù)教育的重要特點。專業(yè)技術(shù)人員可根據(jù)自身需要強化薄弱知識點及技能，并根據(jù)自身問題接受一對一的輔導。這種教育模式實現(xiàn)了不同學歷層次的學習者接受同等層次教育的目標。

2.2教學方式更具靈活性

繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓的突出特點就是將網(wǎng)絡(luò)手段運用于教學之中。大量的視頻、音頻、網(wǎng)頁成為專業(yè)技術(shù)人員學習的主要工具，這也大大提高了教學的吸引力，使專業(yè)技術(shù)人員樂于接受這種教育模式。另外，這種教育模式較好地整合了各方資源，將不同區(qū)域、不同教育背景的專業(yè)技術(shù)人員集中起來，這種既集中又分散的教育十分靈活。

2.3教與學更具交互性

一對多的傳統(tǒng)繼續(xù)教育已經(jīng)被一對一的交互式網(wǎng)絡(luò)培訓所取代，單向灌輸知識的教學機制也逐漸為靈活多樣的教學形式所取代。專業(yè)技術(shù)人員可自行安排學習的進度，培訓機構(gòu)只是從大方向上制定教學指導方案，每個專業(yè)技術(shù)人員都可根據(jù)自身的特點、工作性質(zhì)等內(nèi)容對這一方案進行調(diào)整。所以，教師的教與學生的學更具有針對性和交互性，滿堂灌的教、啞巴式的學已經(jīng)不復存在。

2.4教學時間更具彈性

繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)培訓打破了學習的時空限制，專業(yè)技術(shù)人員的學習時間可自行安排，其學習的主動性與積極性將得到較大釋放。專業(yè)技術(shù)人員利用相對零散的時間進行學習，為提高自身的專業(yè)技能打下基礎(chǔ)。所以，繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)培訓并沒有設(shè)定十分嚴格的時間限定，只需在規(guī)定時間內(nèi)學習完整個課程即可。

2.5教學成本更加低廉

繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)成本低廉，大量壓縮了傳統(tǒng)繼續(xù)教育的直接成本與機會成本，節(jié)省了聘請培訓講師、租賃場地與設(shè)施等費用，也最大限度地利用了專業(yè)技術(shù)人員的空閑時間。由此看來，繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)化培訓成本更加低廉，為專業(yè)技術(shù)人員在崗學習奠定了基礎(chǔ)。

3專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓模式的創(chuàng)新

3.1重視網(wǎng)絡(luò)化教學

一是政府要積極制定相對完善的網(wǎng)絡(luò)化繼續(xù)教育的相關(guān)法律法規(guī)，從規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為專業(yè)技術(shù)人員的學習營造良好的氛圍。一方面，制定網(wǎng)絡(luò)化繼續(xù)教育的相關(guān)規(guī)劃，向各省、市、自治區(qū)下達綱領(lǐng)性文件，要求在崗在職的各級各類專業(yè)技術(shù)人員加強學習，從而有效補充學歷教育的不足，以滿足他們對教育日益增加的需求。另一方面，積極宣傳網(wǎng)絡(luò)化繼續(xù)教育，打破學歷教育與非學歷教育的界限，推動繼續(xù)教育正規(guī)化發(fā)展。二是分系列、分層進行網(wǎng)絡(luò)化教學。一方面，根據(jù)不同系列門類的需要，將專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展與教學內(nèi)容整合起來，實現(xiàn)學有所用、學以致用的教學目標，在不減弱理論性的前提下積極提高教學的實用性、可操作性。另一方面，根據(jù)專業(yè)技術(shù)人員的水平與層級，將網(wǎng)絡(luò)化教學逐級分解。例如，在學習之前，先通過學前測試對專業(yè)技術(shù)人員的水平進行評估，如未達到初級技術(shù)水平的則學習初級技術(shù)課程，如未達到中級技術(shù)水平的則學習中級技術(shù)課程，以此類推，以增強教學效果。

3.2加強網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)平臺是創(chuàng)新繼續(xù)教育模式的重要工具，網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)運用地越充分、網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)得越完善，網(wǎng)絡(luò)化繼續(xù)教育發(fā)揮的作用也就越明顯。第一，加強網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)。目前我國的網(wǎng)絡(luò)硬件發(fā)展速度越來越快，有必要進一步完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力提高網(wǎng)速、降低資費、完善服務(wù)。第二，引進大量高質(zhì)量師資，大力開發(fā)相關(guān)課程，建構(gòu)具有實用性、個性化的課程體系，從而加強專業(yè)教育教學建設(shè)。

3.3教學內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合

相對面對面的傳統(tǒng)教育而言，繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓很難現(xiàn)場對專業(yè)技術(shù)人員的學習進行監(jiān)管。一旦學員發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容過時、脫離實際、編排不合理等，其很可能會立刻終止學習。所以，我們有必要合理編排教學內(nèi)容，確保教學內(nèi)容的針對性，并將教學內(nèi)容充分融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。首先，在網(wǎng)絡(luò)化平臺中應顯示課程要求、學習指南、課件、視頻、練習、操作、課程測試等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)資源共享，從而將教學課件與視頻材料相結(jié)合，實現(xiàn)從做中學、學中做的教育教學目的。其次，從宣傳、選課到證書發(fā)放都應該貫穿合理有效的管理機制，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，要求學員按時按量完成教學任務(wù)、參與小組討論。最后，遵循寬進嚴出的原則，允許不同層次的專業(yè)技術(shù)人員參與學習，但都要求每個學員能按時完成學習任務(wù)、主動學習，從而向?qū)W習合格的學員發(fā)放相應的結(jié)業(yè)證書。

3.4健全教學評估機制

積極加強師資隊伍建設(shè)與管理，即選聘、引進國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的專家、學者，發(fā)揮雙師型教師的優(yōu)勢，合理制定教學方案；加強政府、培訓機構(gòu)、企事業(yè)單位之間的合作，大力推進聯(lián)合辦學力度，豐富專業(yè)領(lǐng)域的知識與技能；定期邀請行業(yè)頂尖人才來宣講，并將這一講座、報告制作成精美的課件。另外，建立健全教學評估機制，引導專業(yè)技術(shù)人員自我檢查與考試測評相結(jié)合，從而有效提高教學效果。根據(jù)信度、效度、區(qū)分度等指標的不同，積極完善在線考試制度，積極使理論考試與實際操作相融合。因此，我們要積極將網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)完善、考評機制結(jié)合起來，從不同角度提升專業(yè)技術(shù)人員的技能水平，以獲得企事業(yè)單位、專業(yè)人員的信賴。

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作者:王俊峰 單位:新疆兵團干部學院