導語：繼續(xù)教育服務經濟發(fā)展問題及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

終身教育思想理念的提出，促進了繼續(xù)教育的發(fā)展，也對繼續(xù)教育提出了新的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)經濟時代，大數(shù)據(jù)、知識成幾何級數(shù)增長，新媒體平臺不斷成熟，為人們提供學習平臺的同時也對人們不斷地更新知識提出了新要求。黑龍江省是我國的老工業(yè)基地，目前正處于產業(yè)結構轉型升級的關鍵時期。一方面，繼續(xù)教育能提高企業(yè)員工的專業(yè)技能，為企業(yè)的發(fā)展提供技術支持；另一方面，企業(yè)的需求也為繼續(xù)教育的發(fā)展提供思路。

一、繼續(xù)教育與經濟發(fā)展相關性分析

教育與經濟一直都是緊密相連、相互促進的。探索教育與經濟的關系，掌握其內部、外部規(guī)律，這對教育和經濟的發(fā)展都是雙贏的。(一)教育與經濟的關系。教育是知識傳授、技術研發(fā)的手段，為經濟的發(fā)展提供智力支持。教育能將知識轉化為生產力，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)在得到教育支持后，技術水平不斷提升，產品更新、產業(yè)結構升級，反過來又對教育提出了新的要求。因此，教育與經濟是相互促進、共同發(fā)展的關系。(二)繼續(xù)教育與黑龍江經濟發(fā)展的關系。繼續(xù)教育是指在學校教育之后面向所有社會成員的、特別是成人的教育活動，是終身學習體系的重要組成部分。繼續(xù)教育面向的對象主要是已經從事工作的員工。在工作中，員工發(fā)現(xiàn)自己在某一方面的能力需要提升而主動接受學習，這部分學員的學習目標更明確，更加注重能力的提升。繼續(xù)教育為企業(yè)培養(yǎng)人才，提高企業(yè)員工的專業(yè)技術水平，為企業(yè)生產力的提高提供支持。企業(yè)產業(yè)結構轉型升級對員工技術水平提出了更高要求，也激發(fā)企業(yè)員工參加繼續(xù)教育學習。因此，繼續(xù)教育與黑龍江經濟發(fā)展是相互促進，共同提升的關系。

二、黑龍江省繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及存在的問題

(一)繼續(xù)教育專業(yè)設置多為傳統(tǒng)專業(yè)。黑龍江省承擔繼續(xù)教育教學的主要是省內各大高校，其中，省廣播電視大學和哈爾濱市廣播電視大學又是主要承擔者。筆者通過對省內繼續(xù)教育專業(yè)的梳理，發(fā)現(xiàn)專業(yè)設置多為傳統(tǒng)專業(yè)，如會計專業(yè)、護士專業(yè)等，而針對高新企業(yè)技術培訓的專業(yè)幾乎沒有。(二)繼續(xù)教育內容陳舊筆者通過走訪收集到一些當前省內繼續(xù)教育教學采用的教材及教學內容發(fā)現(xiàn)，很多課程的教學內容比較陳舊，有的課程內容多年都未更新，參考教材和視頻課程更新不及時等；面授部分課程內容稍好些，但也是兩三年前的技術，最新的技術水平涉及太少。(三)繼續(xù)教育與企業(yè)聯(lián)系緊密度不高。繼續(xù)教育多數(shù)是以工作后的成人為教育對象，那么，教育的重點應該放在學生能力的提升上。但是，針對企業(yè)急需培養(yǎng)什么樣的人才，學校調研不多，尤其是學校與企業(yè)聯(lián)系的緊密度不高。因此，黑龍江省的企業(yè)在員工培訓的重視程度上遠不及南方企業(yè)。盡管企業(yè)管理者意識到員工技能的提升對提高企業(yè)生產力具有巨大的推動作用，但是，企業(yè)卻不愿意為員工培訓開銷。能夠主動聯(lián)系學校讓員工培訓的企業(yè)，在黑龍江省少之又少。

三、繼續(xù)教育服務龍江經濟發(fā)展的思路

繼續(xù)教育的教育性質就是要求其必須主動深入企業(yè)，了解其需求，探索合作模式；開發(fā)或購買先進的數(shù)字教學資源，為企業(yè)提供技術支持和人才培養(yǎng)；為龍江經濟發(fā)展提供智力支持。(一)與名校合作開發(fā)新興專業(yè)。目前，黑龍江省的繼續(xù)教育專業(yè)多數(shù)是掛靠在國內外高校上的。為了能夠給企業(yè)提供最新的技能培訓，本省廣播電視大學應該主動與國內外名校合作，爭取合作開發(fā)新興專業(yè)，為本省企業(yè)員工提供適合其崗位需求的培訓內容。(二)利用新媒體平臺更新教學內容。繼續(xù)教育的對象是企業(yè)在職員工。他們需要工作，只能利用業(yè)余時間學習。終身教育理念的提出也正是因為有了新媒體平臺，于是，人們獲取知識的方式更為便捷、手段更為靈活、時間更為自由。繼續(xù)教育應抓住這一契機，利用新媒體平臺，適時更新、傳播教學內容，為學員提供平臺接口，滿足學員利用零散時間學習的需求。(三)深入企業(yè)了解其需求。深入企業(yè)，了解企業(yè)需求是繼續(xù)教育持續(xù)發(fā)展之根本。繼續(xù)教育屬于學校后教育，其培養(yǎng)對象主要是工作后的社會人員，因為工作需要或者是自己對某一領域的知識感興趣，而利用業(yè)余時間再次進行系統(tǒng)學習的教育。這種教育的培養(yǎng)目標更注重實際能力的提升，專業(yè)技能知識的獲得。為了給學員提供其真正需求的教學內容，繼續(xù)教育的學校應主動深入企業(yè)，調研黑龍江省內企業(yè)結構現(xiàn)狀、技術水平、企業(yè)員工素養(yǎng)與企業(yè)人才需求之間的差距。只有這樣，才能針對企業(yè)實際情況，制訂人才培養(yǎng)方案，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展、為龍江的經濟建設提供智力支持。

四、結束語

教育貫穿人的一生，終身教育理念已得到全人類的認同，繼續(xù)教育成為很多人工作后系統(tǒng)學習的首選。繼續(xù)教育面向的培養(yǎng)對象決定了其地區(qū)特性，也使其與區(qū)域內的企業(yè)聯(lián)系更為緊密，關系著區(qū)域經濟的發(fā)展。黑龍江省的繼續(xù)教育要想持續(xù)發(fā)展，就必須要熟悉省內的企業(yè)；了解其企業(yè)的人才培養(yǎng)需求。只有這樣，繼續(xù)教育才能為企業(yè)的發(fā)展提供智力支持，進而促進龍江經濟結構轉型升級，促進黑龍江省的經濟發(fā)展。

參考文獻：

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[2]李翠紅，林世員，王林，萬光龍.高等學校繼續(xù)教育轉型發(fā)展推進路徑與政策建議[J].繼續(xù)教育，2015(2)

作者:孫金梅 王漢偉 單位:哈爾濱華德學院