導(dǎo)語：聾生作文教學(xué)分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1．教師要重視作文教學(xué)

課堂教學(xué)，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。教師對某項內(nèi)容重視，學(xué)生學(xué)的積極性就高，效果就好。與老師們探討學(xué)生寫不好作文的原因時，許多老師談到一是學(xué)生愁作文，不知道寫什么、怎么寫。二是老師愁批改作文（聾啞學(xué)生由于聽力、語言障礙，寫的句子往往詞序顛倒，意思不完整，批改起來很傷腦筋。）三是考試猜題。因為考試時作文題目大都與學(xué)過的某一篇課文類型相同，只要學(xué)生能背熟幾篇不同類型的范文，考試一般能應(yīng)付過去。再加上作文教學(xué)見效慢，評分具有可塑性，各學(xué)校又普遍以學(xué)生成績作為評定教師優(yōu)劣的主要依據(jù)，老師們對作文教學(xué)重視不夠也就順理成章。然而，老師們請不要忘記語文教學(xué)的目的是為了使學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字。理解是正確表達的基礎(chǔ)，作文是正確理解和運用的綜合體現(xiàn)。因此，一個人的作文水平代表著他的語文水平，一個作文水平高的人考不好語文的情況幾乎是不可能的。即使提高學(xué)生的作文水平不是一日之功，短期內(nèi)也可能會影響考試成績，但學(xué)生的語文綜合能力是在不斷提高的。為了使聾啞學(xué)生熟練掌握書面語言這一與正常人交流的主要交際工具，以便于他們更好的融入社會，我們必須下大氣力，堅持不懈的搞好作文教學(xué)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)就有了動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會變的主動。可是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？我想起了我上學(xué)時語文老師特別關(guān)心我，他的課我就特別喜歡上。于是為了讓學(xué)生喜歡我的課、喜歡上作文，我與班上每一位同學(xué)交朋友，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，與他們一起參加課外活動，一起去放風(fēng)箏，一起做游戲，做學(xué)生的良師益友，培養(yǎng)濃濃的師生情。使學(xué)生喜歡我，喜歡我上的課，進而對作文產(chǎn)生興趣。

聾啞學(xué)生具有很強的好勝心和求知欲，正確地引導(dǎo)往往會收到良好的效果。他們由于受到聽力制約，再加上年齡、知識、能力的限制，接受外來信息少，剛開始寫的句子往往詞不達意，詞序混亂。針對這種狀況，我利用一切機會，從指導(dǎo)學(xué)生寫完整通順的句子入手培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。例如：有一次晚飯后我和學(xué)生一起看電視，一個學(xué)生用手語打了“NBA、姚明”兩個詞。我知道他是要看“火箭隊”的比賽。我在轉(zhuǎn)換頻道后，引導(dǎo)大家就“NBA、姚明”進行說話訓(xùn)練，同學(xué)們積極性空前高漲，爭先發(fā)言，我一一給予指導(dǎo)、鼓勵。當(dāng)一名基礎(chǔ)較差的學(xué)生說出了“姚明是NBA球員”這樣完整的句子后，我馬上給予表揚，并鼓勵他把“火箭隊、優(yōu)秀”等詞語加進去。在其他同學(xué)的幫助下，經(jīng)過一次次修改后，這名同學(xué)說出了：“姚明是美國NBA籃球聯(lián)賽火箭隊的優(yōu)秀球員”這樣通順完整的長句子，我立即豎起大拇指表示稱贊。就這樣，久而久之，既培養(yǎng)了學(xué)生遣詞造句的能力，又培養(yǎng)了他們的寫作興趣。

為激發(fā)所有學(xué)生的寫作興趣，每次作文講評時，我總是對每一篇作文都進行講評。有的全篇寫的好就作為范文給大家宣讀，有的某段寫的好就重點講評這一段，有的通篇只有一兩句比較通順，也對這一兩個句子進行肯定，給予鼓勵。就這樣通過不斷的表揚、鼓勵，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。

3．教師本身要喜歡作文，并善于指導(dǎo)

俗話說“喊破嗓子不如作出樣子”，要學(xué)生們喜歡作文，首先老師要喜歡作文。然而多數(shù)老師安排學(xué)生作文時，只給定一個題目，提出一些要求后，放手讓學(xué)生去寫，自己卻很少動筆。另外許多老師對不同作文的批語往往雷同，缺少針對性。學(xué)生剛開始寫作文，就像孩子剛開始學(xué)走路不知如何邁步一樣，不知怎樣寫，寫什么。對寫出的作文也不知道哪里好，還存在什么缺點。要教會他們作文，提高他們的寫作水平，給予及時正確的指導(dǎo)非常重要。要做到這一點，最好的方法就是老師和學(xué)生一塊作文。你只有親自“下了水”，才能知道“水”的深淺，準(zhǔn)確把握每個學(xué)生每篇作文的成功之處及不足，批改才有針對性，講評才能評到點子上。并且老師和學(xué)生一塊作文，會拉近師生之間的距離，調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

寫作是一項艱苦的勞動。而要保證每一篇“下水文”都能給學(xué)生以智慧的啟迪，幫他們打開一扇窗戶，使他們逐步覺得作文并不神秘，更需要一定的毅力?？墒钱?dāng)你看到學(xué)生們聽了你的“下水文”后那舒展的眉頭，羨慕的目光，激昂的情緒，你會有說不出的喜悅，相信你會因此喜歡上作文。在你的影響下，你的學(xué)生也會越來越喜歡作文的。

要培養(yǎng)學(xué)生的作文能力還必須解決好一下問題：

3．1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累材料。學(xué)生愁作文是因為無東西可寫。正所謂“巧婦難為無米之炊”。沒有材料，即使大手筆也寫不出好文章?？梢姵鋵嵉乃夭氖菍懽鞯那疤帷？墒遣牧蠌暮味鴣?？聾啞學(xué)生本來獲取外界信息的渠道就窄，這就需要我們平時指導(dǎo)學(xué)生多觀察，多與別人交流，對身邊發(fā)生的事多看、多想，從司空見慣的小事中，發(fā)掘出所蘊含的積極的東西。其次指導(dǎo)學(xué)生多閱讀。各類報刊、課外讀物等，只要學(xué)生能讀懂得都可以拿來讓學(xué)生讀。大量的閱讀不僅能使學(xué)生積累寫作素材，還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的技巧和方法。另外老師也可以有意識的組織學(xué)生開展課外活動，使學(xué)生開闊視野，拓寬知識面。總之，豐富的寫作素材來源于生活的積累，知識的積累，感情的積累。只有平時注意多積累，作文時才有東西寫。

3．2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇材料。作文就是要把我們平時看到的、聽到的、想到的有意義的東西寫下來。我們平時看到的、聽到的、想到的東西很多，關(guān)鍵就在于“有意義”。那些才是有意義的呢？這就是選擇材料。怎樣教會學(xué)生選擇材料呢？最好的方法就是結(jié)合實例講述。比如作文題目是記一件事，我們已有的材料是兩個人打架的場面，該選擇那些作為寫作重點，要視我們確定的主題而定。如果你確定的主題是贊揚勸架者熱心幫助別人化解矛盾，解決糾紛，就著重寫他如何不惜耽誤自己的工作和休息，不怕受傷，怎樣苦口婆心的勸說雙方……，如果你想借此批評人們只圍觀不勸架的不良風(fēng)氣，就著重寫圍觀者如何起哄，面對頭破血流的挨打者無動于衷……，對雙方如何謾罵等無意義的內(nèi)容就不要寫。總之選擇材料的方法就是：確定正確地主題，選取最能突出主題的材料。

3．3勤練筆、反復(fù)改。按照大綱要求和課本內(nèi)容安排，學(xué)生每學(xué)期一般寫8一10篇作文。要想寫好作文這是遠遠不夠的。而要完成全部教學(xué)任務(wù)，又不能隨便增加語文或作文教學(xué)課時，這只能靠平時利用課余時間多練筆。不一定非要寫整篇的作文，可因時而異進行一些擴句練習(xí)、片段練習(xí)，這對于提高作文水平大有益處。堅持每天寫日記對提高作文水平也很有幫助。寫日記既能積累寫作素材，又有利于掌握寫作技巧。其次，反復(fù)修改，不僅自己改，而且請別人幫助修改，也是寫好文章的一個重要環(huán)節(jié)。有人說好文章是改出來的，這話有一定道理。寫的時候由于思維不嚴(yán)密，難免存在一些不足甚至錯誤，這些都需要通過認(rèn)真地修改，才能是文章逐步完善。

總之，我認(rèn)為要提高聾啞學(xué)生的作文水平需要解決的問題很多，但首先要解決上述幾點。只要老師重視作文教學(xué)，學(xué)生對作文有了興趣，再加上正確地教學(xué)方法，學(xué)生的作文水平就會不斷提高。

【摘要】聾啞學(xué)生由于聽力和語言障礙，接受外來信息的途徑單一，表達思想感情的方式只能是手語和書面語言。如何培養(yǎng)學(xué)生書面語言呢？只要老師重視作文教學(xué)，學(xué)生對作文有了興趣，再加上正確地教學(xué)方法，學(xué)生的作文水平就會不斷提高。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；寫作興趣；善于指導(dǎo)