導(dǎo)語(yǔ)：90后大學(xué)生黨員教育管理模式分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、90后大學(xué)生黨員教育意義

（一）是順應(yīng)當(dāng)今政治形勢(shì)的需要?！?0”后大學(xué)生黨員生活在改革開(kāi)放后經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展時(shí)期，一方面，他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)資本主義的壓迫和剝削，在思想領(lǐng)域很容易被西方社會(huì)的“自由”論、“人權(quán)”論等吸引，從而否定黨的一些主導(dǎo)思想；另一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的逐漸興起，“90”后大學(xué)生黨員獲取外界信息的渠道有所拓寬。但是網(wǎng)絡(luò)信息中一些負(fù)面思想，不斷沖擊著他們的主流價(jià)值觀，給他們帶來(lái)價(jià)值取向方面的困惑，由于一些“90”大學(xué)生黨員政治鑒別力欠缺，從而產(chǎn)生一定的理想信念危機(jī)和政治信仰危機(jī)。

（二）是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量?！?0”后大學(xué)生黨員，是黨的事業(yè)建設(shè)者和接班人，是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。一方面，要求他們掌握扎實(shí)科學(xué)文化知識(shí)，擁有一定的創(chuàng)新能力，另一方面，更要具有過(guò)硬的思想政治素質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念。因此，要加強(qiáng)對(duì)“90”后大學(xué)生黨員的教育管理，磨練他們刻苦學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的精神，提升他們服務(wù)群眾、改革創(chuàng)新的能力，把他們培養(yǎng)為合格色社會(huì)主義事業(yè)的繼承者和開(kāi)拓者。

二、“90”后大學(xué)生黨員現(xiàn)狀

（一）入黨動(dòng)機(jī)多元化。當(dāng)今社會(huì)形式復(fù)雜多變，多種思想文化相互碰撞和交融，而缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷的“90”后大學(xué)生黨員價(jià)值取向也會(huì)呈現(xiàn)多元化。有些學(xué)生入黨前并沒(méi)有經(jīng)過(guò)準(zhǔn)確的定位，而是隨波逐流地提交了入黨申請(qǐng)書(shū)；有些學(xué)生雖然入黨前積極要求積極進(jìn)步，但是一旦成為預(yù)備黨員變放松了對(duì)自己的要求；有些學(xué)生入黨就是為了畢業(yè)就業(yè)時(shí)進(jìn)入體制內(nèi)單位工作，而一旦走向工作崗位，變卸去了黨員的身份，不能起到良好的模范帶頭作用。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，在一定程度上反映出部分黨員入黨動(dòng)機(jī)的多元化和功利化。

（二）理論學(xué)習(xí)和組織生活不夠。理論學(xué)習(xí)和組織生活是共產(chǎn)黨員必不可少的教育管理內(nèi)容，而當(dāng)前大學(xué)生黨員普遍缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，他們誤認(rèn)為只有專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)好才能體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，黨內(nèi)組織生活也是流于形式。

（三）缺乏服務(wù)意識(shí)。大部分的“90”后大學(xué)生黨員都是獨(dú)生子女，再加上從小生活環(huán)境的相對(duì)優(yōu)越性，在黨組織活動(dòng)中，他們更注重自我意識(shí)的表達(dá)，很少真正深入到同學(xué)中聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，不能很好地發(fā)揮為群眾服務(wù)的作用，服務(wù)意識(shí)淡薄。

三、新形勢(shì)下“90”后大學(xué)生黨員教育管理方式

（一）完善組織建設(shè)，為教育管理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；鶎狱h組織的主要任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)共產(chǎn)黨員發(fā)揮組織、黨員在學(xué)校發(fā)展中的戰(zhàn)斗堡壘作用。完善基層黨組織建設(shè)，要堅(jiān)持找準(zhǔn)著力點(diǎn)，不斷的創(chuàng)新理念，更好地為黨員服務(wù)。要避免一些傳統(tǒng)的組織建設(shè)觀念，以創(chuàng)新的思維和舉措探索黨組織體系建設(shè)的發(fā)展方向。要選準(zhǔn)突破口，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，創(chuàng)新黨員活動(dòng)的載體，積極搭建黨員參與活動(dòng)和發(fā)揮作用的有效平臺(tái)。

（二）創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)，為教育管理提供武裝工具。制定理論學(xué)習(xí)安排，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)方式，采取理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐交流相結(jié)合的方法進(jìn)行，通過(guò)“主講主問(wèn)”、交流研討等方式，引導(dǎo)廣大大學(xué)生黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策；定期向大學(xué)生黨員提出指導(dǎo)性讀書(shū)目錄，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)筆記撰寫(xiě)、讀書(shū)心得交流等活動(dòng)，吸引大學(xué)生黨員全心全意讀書(shū)；嘗試采取微信等現(xiàn)代化交流平臺(tái)等方式靈活組織學(xué)生黨員學(xué)習(xí)。

（三）開(kāi)展主題教育，為教育管理鋪平實(shí)踐道路。結(jié)合群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的、行之有效的系列實(shí)踐活動(dòng)。組織全體學(xué)生黨員開(kāi)展“五個(gè)一”實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，即開(kāi)展一次談心、參加一次公益活動(dòng)、幫扶一位困難學(xué)生、閱讀一本好書(shū)、謀劃一個(gè)金點(diǎn)子。以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題，引導(dǎo)廣大大學(xué)生黨員進(jìn)行校外志愿服務(wù)活動(dòng)，以紅色“1+1”活動(dòng)為契機(jī)，組織黨員深入大學(xué)生“村官”所在的京郊農(nóng)村，與該村黨支部結(jié)對(duì)，建立共建關(guān)系，開(kāi)展一系列對(duì)口活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，號(hào)召學(xué)生黨員帶頭學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)他們?cè)谏钊牖鶎?、服?wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中升華對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知理解，用自己的模范行為感召群眾、帶動(dòng)群眾，更好地凝聚共識(shí)、形成合力，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)做貢獻(xiàn)。

（四）建立幫扶機(jī)制，為教育管理開(kāi)辟創(chuàng)新途徑。以班級(jí)為單位，開(kāi)展“宿舍講堂”活動(dòng)。為每個(gè)班級(jí)的宿舍配置數(shù)塊黑板，由各班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的黨員同學(xué)在宿舍內(nèi)，精心備課、輪流開(kāi)講。以專(zhuān)業(yè)為單位，開(kāi)展“傳幫帶”活動(dòng)。以專(zhuān)業(yè)為單位，開(kāi)展以大代小活動(dòng)，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)生涯上給予低年級(jí)同學(xué)指導(dǎo)和啟示。以年級(jí)為單位，開(kāi)展黨員服務(wù)中心活動(dòng)。從本科大四年級(jí)保研的同學(xué)中，選拔若干名熱心幫助同學(xué)的黨員組建學(xué)生黨員服務(wù)隊(duì)伍，以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)幫扶和課余文化活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展助學(xué)幫扶和志愿服務(wù)相關(guān)活動(dòng)。通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，探索建立黨員服務(wù)群眾的有效途徑和長(zhǎng)效機(jī)制。

作者:楊恬 單位:中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）機(jī)電與信息工程學(xué)院