導語：學生黨員教育管理研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】文章分析了學生黨建工作存在的問題及原因，概述了開展黨員“一幫一”活動的意義及活動的實施，提出建立健全學生黨員教育管理“一幫一”模式的對策；要尋找突破口，做好頂層設計；要根據(jù)實際情況不斷調(diào)整活動形式，提高活動的實效性；要加強宣傳引導，擴大活動的影響力。

【關鍵詞】“一幫一”活動模式；學生黨員；教育管理；對策

高校學生黨員是學生中的骨干分子，做好新形勢下的學生黨員發(fā)展和教育管理服務工作，對于培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人具有重大而深遠的意義。當前，大學生黨建工作面臨諸多問題，比較突出的有學生黨員宗旨意識身份意識淡薄、黨員培養(yǎng)教育缺乏可持續(xù)性、黨員先鋒模范作用發(fā)揮不充分、黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用凸現(xiàn)不強等。[1]高校應貫徹落實會議精神，創(chuàng)新學生黨員的培養(yǎng)教育機制，充分發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用和黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。

一、學生黨建工作存在的問題及原因

黨員是黨的肌體細胞和黨的活動的主體，黨員隊伍建設是黨的建設基礎工程。高校要嚴格學生黨員發(fā)展標準，提高黨員質(zhì)量，努力建設一支信念堅定、素質(zhì)優(yōu)良、規(guī)模適度、結構合理、紀律嚴明、作用突出的學生黨員隊伍。目前高校學生黨員發(fā)展過程中存在的突出問題，主要表現(xiàn)在四個方面：入黨動機不純、黨的理論知識不扎實、黨團培訓形式化和跟蹤培養(yǎng)教育不夠。[2]具體原因有以下幾個方面。1、黨員發(fā)展標準難以量化?！镀胀ǜ叩葘W校學生黨建工作標準》規(guī)定“把綜合素質(zhì)作為發(fā)展學生黨員的重要考察內(nèi)容，全面考察思想政治、能力素質(zhì)、道德品行、現(xiàn)實表現(xiàn)等方面的具體標準，注重學生的一貫表現(xiàn)和關鍵時刻表現(xiàn)、自我評價和群眾評議、學習情況和社會實踐情況”在發(fā)展學生黨員過程中，綜合素質(zhì)的考察指標難以量化，在確定入黨積極分子時存在重成績、輕表現(xiàn)的情況。對預備黨員的考察存在類似的問題，預備黨員往往只要不犯錯誤就能如期轉正，因此不少預備黨員認為自己已經(jīng)進了“保險箱”，放松了對自己的要求，學習、工作不再像之前積極。2、“”落實不力。黨支部工作職能發(fā)揮不夠，黨小組對學生黨員、預備黨員及入黨積極分子發(fā)揮作用情況缺乏嚴格的檢查督促，職能弱化，甚至流于形式；學生黨員支部對于學生入黨積極分子和預備黨員的培養(yǎng)和考察，忽視了培養(yǎng)、考察的過程管理，不能做到定期反饋。這就導致黨支部對黨員入口關把控不嚴，在對發(fā)展對象的思想認識、能力水平、現(xiàn)實表現(xiàn)等情況了解不多的情況下吸納進黨組織，不少新發(fā)展的黨員存在入黨動機不純、理論知識不扎實等問題。3、培養(yǎng)教育形式單一。黨員理論知識水平及綜合素質(zhì)的提升缺乏相應的載體，提高新黨員（繼續(xù)教育）多停留在理論層面，純粹的理論教育形式單調(diào)，枯燥乏味，也很難與學生黨員的實際生活相聯(lián)系，也就達不到應有的效果。要解決這一系列問題，就要加強“”制度的執(zhí)行力度，同時開展黨員“一幫一”實踐活動，拓展學生黨員教育平臺，建立教育管理長效機制，將學生黨員發(fā)展、學生黨員繼續(xù)教育、黨支部管理等有機結合起來，引導學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用。

二、開展黨員“一幫一”活動的意義及活動實施過程

1、提高對黨員“一幫一”活動的認識。“一幫一”活動豐富了組織生活的活動載體，進一步提高組織生活效果。該活動貼近學生的學習生活，學生黨員通過幫助新生獲得了認同感及價值感，改變了組織生活就是學文件、聽報告、寫心得的刻板印象，提高了學生參與組織生活的熱情。解決了黨支部活動不規(guī)范不經(jīng)常的難題?！耙粠鸵弧被顒舆€有效拓寬黨員教育培養(yǎng)途徑，為學生黨員提供了一個加強自身黨性修養(yǎng)、發(fā)揮黨員先鋒模范作用的機會，并加強了對入黨積極分子和預備黨員的培養(yǎng)和考察，保證了發(fā)展質(zhì)量，彌補學生黨員發(fā)展過程中考察教育方面存在的一些不足。2、黨員“一幫一”活動具體實施過程。在借鑒其他高校先進經(jīng)驗的基礎上，湖南城市學院管理學院黨委從2009年開始嘗試開展“一幫一”主題黨建活動，“一幫一”是指在專業(yè)匹配的前提下，一名學生黨員幫扶一個新生寢室，通過寢室、教室、網(wǎng)絡及社區(qū)活動等渠道，幫助新生思想政治、習慣養(yǎng)成、學習和心理健康等方面的成長。在制度層面，黨委專門制定了“一幫一”活動考核細則，把這項工作納入到對黨員的、黨支部的考核之中，對黨員幫扶頻次、形式、效果等方面進行了細致的規(guī)定，采用百分制，每個學期都給每一位黨員評分，同時結合在幫扶對象中開展的調(diào)研，評選出“一幫一”工作先進個人、先進黨支部，作為評選年度“兩優(yōu)一先”評選的重要參考。在組織層面，黨委成立專門的工作領導小組，由學院黨委書記擔任組長，分管學生工作的副書記擔任副組長，學生輔導員、黨委委員、教職工支部書記、學生黨支部書記共同構成小組成員。黨委對學生黨支部的“一幫一”工作做了明確要求：支部黨員大會對“一幫一”工作進行整體部署，根據(jù)“一幫一”工作安排劃分黨小組；黨小組會議開展新黨員幫扶工作培訓，制定工作開展計劃及總結，制定相關活動策劃；黨支部書記必須上黨課，支部全體成員及幫扶的入黨積極分子聽黨課。在個人層面，學院黨委印制了專門的幫扶記錄本，要求黨員熟悉每一位幫扶對象，每月至少下寢兩次，每月至少記錄兩次幫扶活動。在黨員發(fā)展過程中，學生黨員要對被幫扶的入黨積極分子、發(fā)展對象人選的綜合表現(xiàn)向黨支部進行全面匯報；在預備黨員轉正階段，預備黨員參與“一幫一”的情況將作為重點考察內(nèi)容。

三、建立健全學生黨員教育管理“一幫一”活動的對策

1、尋找突破口，做好頂層設計。面對學生黨建中存在的一系列問題必須樹立系統(tǒng)性思維，做好整體謀劃和頂層設計，找準牽一發(fā)而動全身的牛鼻子和主要矛盾。在找準黨員教育管理長效機制缺失這一關鍵后，高校要從自身的實際情況出發(fā)尋找合適的活動載體，并從組織程序、實施推進和考核評價等幾個方面著手，構建一套完整的機制，推動其實施落地。2、根據(jù)實際情況不斷調(diào)整活動形式，提高活動的實效性。近幾年按照控制總量、優(yōu)化結構、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用的黨員發(fā)展總要求，學生黨員數(shù)量持續(xù)下降，而新生人數(shù)不斷增加，每一位黨員幫扶的人數(shù)不斷上升，很難實現(xiàn)最初“一對一”的目標。目前一位學生黨員要幫扶3-4間寢室，活動效果難以保證。黨委根據(jù)這一情況對活動形式正在調(diào)整幫扶形式，通過聚焦幫扶重點，提升幫扶效果及效率，探索由全方位幫扶到建立特定的幫扶小組，針對思想、學習和心理等開展專門幫扶。3、加強宣傳引導，擴大活動的影響力?！耙粠鸵弧被顒有枰h員、團員的共同配合，如果只側重發(fā)動黨員參與，而忽略發(fā)動新生參與，不把該項活動的意義及作用傳達到位，容易造成新生參與幫扶活動熱情不高的情況。要加強黨支部與團支部之間的交流，并利用各種新興的宣傳渠道對活動進行宣傳。只有幫扶雙方都愿意參與到活動中才能保證活動宗旨的實現(xiàn)。

四、結語

報告指出，要加強基層組織建設。學生黨支部作為黨在高校學生中的基層組織，要加強黨支部的戰(zhàn)斗力，就要進一步建立健全學生黨員教育管理長效機制，把黨支部建設成為堅強的戰(zhàn)斗堡壘。

【參考文獻】

[1]王芳.近年來高校學生黨員發(fā)展現(xiàn)狀及問題分析[J].改革與開放,2013.

[2]丁小球.新時期高校學生黨員“一幫一”活動的思考[J].高校輔導員,2014.

作者:洪安健 單位:湖南城市學院