導(dǎo)語：群體評(píng)價(jià)在大學(xué)思政教育管理的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】文章概述了思政教育管理的重要性，介紹了群體評(píng)價(jià)的概念、方法。從教育管理隊(duì)伍建設(shè)、教育管理方式方法提升、教育管理制度建設(shè)、教育管理工作的具體開展等方面闡述了群體評(píng)價(jià)在思政教育管理建設(shè)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】群體評(píng)價(jià)；大學(xué)；思想政治教育；管理應(yīng)用

從當(dāng)前的高等院校思政教育具體管理分析現(xiàn)狀來看，大學(xué)教育不僅要育才，更要育德，而“育德”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須要借助思政教育，思政教育在大學(xué)整體教育中有著重要價(jià)值，在具體教學(xué)管理中對(duì)思政教育的管理強(qiáng)化，由管理促進(jìn)教育效果的提高，這對(duì)于高校的教學(xué)整體優(yōu)化意義顯著。從教育管理的角度出發(fā)做問題的分析，改變單一化的管理方式，實(shí)現(xiàn)管理各個(gè)方面的完善，這樣大學(xué)綜合教育的效果才會(huì)更加的突出?；诖?，分析研究大學(xué)思政教育管理的具體方式運(yùn)用便具有了重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、思政教育管理的重要性

思政教育管理是大學(xué)教育管理工作中的重要內(nèi)容，主要的作用體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。1、發(fā)現(xiàn)并解決思政教育管理的問題。思政教育管理的突出作用體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)并解決思政教育管理問題方面。思政教育管理是教育管理的重要組成部分，目的是推進(jìn)思政教育工作的有序發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思政教育的質(zhì)量提升。如果思政教育工作中出現(xiàn)了問題，那么利用管理手段和措施可以將問題解決，繼而便可以實(shí)現(xiàn)教育的正常運(yùn)行。簡(jiǎn)言之，在思政教育工作實(shí)踐中，利用管理手段對(duì)具體的教育行為進(jìn)行督查和檢驗(yàn)，能夠有效的發(fā)現(xiàn)教育實(shí)踐中存在的問題，而根據(jù)問題采取針對(duì)性的管理措施，問題可以得到解決，因此說在思政教育問題發(fā)現(xiàn)和解決方面，思政教育管理的重要性顯著。2、優(yōu)化思政教育管理布置，實(shí)現(xiàn)教育提升。思政教育管理的另一個(gè)重要作用體現(xiàn)在優(yōu)化教育管理布置，實(shí)現(xiàn)教育提升方面。從思政教育的現(xiàn)實(shí)的具體分析來看，大學(xué)中的思政教育針對(duì)不同的專業(yè)、年級(jí)需要有針對(duì)性的設(shè)置，因?yàn)楦鱾€(gè)專業(yè)以及年級(jí)所處的教育階段不同，教育需要做針對(duì)性的改進(jìn)，這樣具體的教學(xué)效果提升才會(huì)更加的顯著。利用思政教育管理可以實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)階段的教學(xué)分析，有教學(xué)分析做基礎(chǔ)和參考，整體教育中的資源配置、人員利用以及課程設(shè)置等都會(huì)更具優(yōu)化性，如此教育提升的目標(biāo)可以得以順利實(shí)現(xiàn)。簡(jiǎn)言之，在思政教育的具體開展中，管理工作能夠有效的促進(jìn)資源配置優(yōu)化，這樣，教學(xué)資源的利用率得到提升，成本控制效果也會(huì)更加的顯著。

二、群體評(píng)價(jià)分析

群體評(píng)價(jià)是近年來興起的一種全新的評(píng)價(jià)方法，此種方法在評(píng)價(jià)完善性和全面性方面具有重要的作用，以下是對(duì)這種方法的具體分析。1、概念分析。所謂的群體評(píng)價(jià)，指的是對(duì)于社會(huì)系統(tǒng)中的大型復(fù)雜的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，利用多個(gè)專家或者是決策者進(jìn)行參與的評(píng)價(jià)方式。從群體評(píng)價(jià)的具體分析來看，其具有兩方面的顯著特點(diǎn)：第一是具有多評(píng)價(jià)參與方。從群體評(píng)價(jià)的具體分析來看，參與評(píng)價(jià)的人員或者是機(jī)構(gòu)不是唯一的，所利用的標(biāo)準(zhǔn)以及方法也是不統(tǒng)一的，所以群體評(píng)價(jià)往往會(huì)有更多的評(píng)價(jià)結(jié)果，而這些評(píng)價(jià)結(jié)果正好可以反應(yīng)被評(píng)價(jià)主體在各個(gè)方面的表現(xiàn)；第二是群體評(píng)價(jià)具有階段性，即群體評(píng)價(jià)不是對(duì)單一階段的評(píng)價(jià)，而是對(duì)被評(píng)價(jià)主體的一種動(dòng)態(tài)發(fā)展判斷，因此群體評(píng)價(jià)對(duì)于被評(píng)價(jià)主體的發(fā)展分析效果比較好。總體來講，群體評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)意義顯著，因此應(yīng)用比較普遍。2、群體評(píng)價(jià)方法。群體評(píng)價(jià)在目前的現(xiàn)實(shí)利用中較為廣泛，主要的評(píng)價(jià)方法有三種：第一種是多階段交互式評(píng)價(jià)方法。所謂的多階段交互式評(píng)價(jià)主要指的是在不同的發(fā)展階段，具有評(píng)價(jià)能力的單位或個(gè)人通過相互的評(píng)價(jià)來達(dá)到認(rèn)清自身發(fā)展現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)方法，這種評(píng)價(jià)方法的發(fā)展性和動(dòng)態(tài)性特征比較的顯著；第二種方法是主客方交互式評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)主要是評(píng)價(jià)的主體和客體通過交流做出評(píng)價(jià)的方法。從具體分析來看，這種群體評(píng)價(jià)方法具有自主性的特點(diǎn)，是一種自我主動(dòng)評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的手段；第三種是群體協(xié)商評(píng)價(jià)方法，此種方法在當(dāng)前的利用中較為普遍，指的是通過評(píng)價(jià)客體內(nèi)部的集體參與和協(xié)商，對(duì)評(píng)價(jià)客體做出多方面品評(píng)的方法。

三、群體評(píng)價(jià)在思政教育管理中的應(yīng)用

在思政教育管理中，群體評(píng)價(jià)具有重要的利用價(jià)值，積極的分析其在實(shí)踐中的應(yīng)用，這對(duì)于思政教育管理的效果顯著。1、教育管理隊(duì)伍建設(shè)方面。群體評(píng)價(jià)在大學(xué)思政教育管理方面的應(yīng)用，首先表現(xiàn)在教育管理隊(duì)伍方面。從具體的分析來看，教育管理隊(duì)伍素質(zhì)的高低對(duì)于教育管理的效果提升有著明顯的影響，所以提升隊(duì)伍中人員的素質(zhì)至關(guān)重要。通過群體評(píng)價(jià)可以認(rèn)識(shí)到更多的影響教育管理的人員因素，針對(duì)這些因素做教育關(guān)務(wù)的培訓(xùn)和教育，這樣，人員基本素養(yǎng)得到提升，人員能力和水平有顯著的提升。管理隊(duì)伍的整體水平受人員自身因素影響，人員自身素質(zhì)提升，隊(duì)伍的綜合實(shí)力加強(qiáng)，其在教育管理中的作用發(fā)揮會(huì)更加的顯著。2、教育管理方式方法提升方面。群體評(píng)價(jià)在教育管理中的第二項(xiàng)突出應(yīng)用體現(xiàn)在教育管理方式方法的提升方面。從具體的教育管理分析來看，管理需要根據(jù)實(shí)踐的不同做積極的調(diào)整與改善，這樣管理才能夠?qū)崿F(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，管理成效才會(huì)更加的突出。群體評(píng)價(jià)具有明顯的動(dòng)態(tài)性特征，所以其能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上的管理發(fā)展分析和評(píng)價(jià)。從未來需要入手作評(píng)價(jià)然后采取手段和措施的更新，這樣教育管理的實(shí)踐適應(yīng)性會(huì)更加的顯著，其價(jià)值發(fā)揮會(huì)更充分。簡(jiǎn)言之，利用群體評(píng)價(jià)可以促進(jìn)教育管理的更新和進(jìn)步。3、教育管理制度建設(shè)方面。群里評(píng)價(jià)在教育管理中的重要應(yīng)用，第三點(diǎn)體現(xiàn)在教育管理制度的建設(shè)方面。從具體的分析來看，思政教育管理的有序發(fā)展和執(zhí)行需要依靠科學(xué)合理的管理制度，因?yàn)楹玫墓芾碇贫饶軌蜃畲蟪潭鹊陌l(fā)揮管理人員的主動(dòng)性和積極性，能夠?qū)崿F(xiàn)管理資源的價(jià)值發(fā)揮最大化。在教育管理制度建設(shè)方面，單一性的考慮必然會(huì)造成適度平衡性的失衡，采用群體評(píng)價(jià)的方式，看待制度的角度更加多樣，制度開展的難易程度分析會(huì)更全面，至于制度適應(yīng)的心理基礎(chǔ)，利用群體評(píng)價(jià)的方式也可以更有效的把握。檢驗(yàn)之，通過群體評(píng)價(jià)，教育管理制度建設(shè)更全面，作用發(fā)揮更顯著。4、教育管理工作的具體開展方面。在教育管理工作的具體開展方面，群體評(píng)價(jià)也有著重要的應(yīng)用。從一般的教育管理沒開展分析來看，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)主要包括對(duì)內(nèi)容的分析、對(duì)執(zhí)行的判斷和對(duì)最終效果的總結(jié)，單一的評(píng)價(jià)只能夠獲取單方面的消息，這對(duì)于執(zhí)行的綜合化開展和質(zhì)量的整體性提高十分不利。群體性評(píng)價(jià)中，因?yàn)閰⑴c評(píng)價(jià)的主體不唯一，具體的品評(píng)標(biāo)準(zhǔn)也不相同，所以最終獲得的結(jié)果會(huì)有差異。對(duì)比差異性的結(jié)果可以更好的判斷具體工作開展中的不足，這對(duì)于不足改進(jìn)來講現(xiàn)實(shí)意義突出。簡(jiǎn)言之，推進(jìn)群體評(píng)價(jià)，教育管理工作的具體開展全面性效果會(huì)得到明顯提升。

四、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)思政教育工作對(duì)于學(xué)生的德育培養(yǎng)具有重要的意義，所以必須要對(duì)德育工作做具體的加強(qiáng)。從當(dāng)前的德育工作開展來看，思政教育管理能夠有效的改變思政教育的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和教學(xué)效果的整體性提升，但是因?yàn)榉椒ɡ玫缺旧砣毕?，效果的提高不夠顯著。群體評(píng)價(jià)作為一種多方參與的考核評(píng)估方式，能夠從更全面的角度對(duì)思政教育管理工作問題做分析并提出解決的措施，因此討論思政教育管理中的群體評(píng)價(jià)應(yīng)用現(xiàn)實(shí)意義顯著。

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作者:朱媛 單位:泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院