導(dǎo)語：協(xié)同育人教育管理工作方式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、協(xié)同育人視域下推進應(yīng)用型院校教育管理工作方式創(chuàng)新的必要性

1.有助于實現(xiàn)產(chǎn)教融合。學(xué)校、企業(yè)和政府之間存在著密切的關(guān)系，正確處理三者之間的關(guān)系，對于提高應(yīng)用型院校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的作用。隨著我國高等院校不斷擴招，學(xué)生數(shù)量與日俱增，就業(yè)競爭日趨激烈。作為區(qū)別于一般高校的應(yīng)用型院校，主要培養(yǎng)服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展，能開展或參與技術(shù)服務(wù)或技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的人才。這樣的高素質(zhì)技術(shù)技能人才不能只具備書本上的理論知識，還必須具有較強的實踐操作能力。傳統(tǒng)的教育管理工作只注重開展理論教育，學(xué)生缺乏足夠的實踐鍛煉機會。因此，為了全面深化高等教育管理體制改革，應(yīng)用型院校應(yīng)創(chuàng)新教育管理工作方式，構(gòu)建學(xué)生管理新思路。2.有助于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。應(yīng)用型院校要提升自身的核心競爭力，關(guān)鍵是培養(yǎng)出高素質(zhì)技術(shù)技能人才。應(yīng)用型院校只有加強教育管理工作，樹立“以人為本”的理念，才能從多方面、多角度為學(xué)生的發(fā)展出謀劃策。搞好應(yīng)用型院校教育管理工作，有利于提高院校領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的責(zé)任心，使他們能夠在教育教學(xué)中不斷完善自己的工作，營造良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才?！督逃繃野l(fā)展改革委財政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》（教發(fā)〔2015〕7號）指出：“支持行業(yè)、企業(yè)全方位全過程參與學(xué)校管理、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)和績效評價。積極爭取地方、行業(yè)、企業(yè)的經(jīng)費、項目和資源在學(xué)校集聚，合作推動學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展?！币虼?，應(yīng)用型院校應(yīng)契合社會經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，構(gòu)建協(xié)同育人模式，創(chuàng)新教育管理工作方式，充分整合各種資源。

二、我國應(yīng)用型院校教育管理工作現(xiàn)狀及原因分析

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。應(yīng)用院校教育管理工作應(yīng)緊跟時代步伐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育管理理念，對學(xué)生實行人性化管理。當(dāng)前，很多應(yīng)用型院校教育管理工作者對于學(xué)生的關(guān)注度不夠，不能及時幫助學(xué)生解決實際問題，忽視學(xué)生的某些合理需求。部分教育管理工作者甚至認為，只要學(xué)生能夠順利畢業(yè)，提高就業(yè)率就算完成了工作。殊不知，沒有引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，也是教育管理工作不到位的表現(xiàn)。應(yīng)用型院校教育管理工作沒有做到“以人為本”，說到底是因為教育管理理念落后，機制不完善，創(chuàng)新動力不足。當(dāng)前，應(yīng)用型院校沒有做好宣傳工作，協(xié)同育人的理念在實際工作中沒有得到很好的貫徹落實，導(dǎo)致教師沒有從思想上認識到協(xié)同育人的重要性，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，應(yīng)用型院校要結(jié)合自身的實際情況，堅持“立德樹人”的理念，進一步完善協(xié)同育人機制，充分利用校內(nèi)外資源培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

三、協(xié)同育人視域下應(yīng)用型院校教育管理工作方式創(chuàng)新思路

1.以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育管理模式為先導(dǎo)，樹立新的教育管理工作理念。第一，健全“五大機制”。應(yīng)用型院校應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“以人為本”的理念，所有工作都必須充分考慮到學(xué)生的需求，關(guān)愛每個學(xué)生，尊重每個學(xué)生。全校教職工要通力合作，積極落實每個部門應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)，健全“五大機制”?！拔宕髾C制”分別是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管機制、資源合理配置機制、制度保障機制、全員育人機制、文化育人機制?？傊?，要健全“五大機制”，穩(wěn)步推進教育管理工作，形成由校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全校師生支持的應(yīng)用型院校教育管理工作新格局。第二，實行教學(xué)、科研和管理協(xié)同發(fā)展。教學(xué)、科研和管理應(yīng)協(xié)同發(fā)展，不能各施其政，而應(yīng)相互配合。教師研究的課題要與其日常教學(xué)工作有關(guān)，以科研促教學(xué)。同時，應(yīng)用型院校對于教育管理應(yīng)加大經(jīng)費投入，切實改善辦學(xué)條件，著力加強課程建設(shè)，提高學(xué)生實際操作能力。應(yīng)用型院校教育管理工作者應(yīng)用協(xié)同育人的理念去認識問題和處理問題，加強校企合作，借鑒企業(yè)文化加強院校文化建設(shè)，營造企業(yè)文化氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到企業(yè)文化的熏陶，為將來從“學(xué)習(xí)人”向“企業(yè)人”的身份轉(zhuǎn)變做好準備。此外，應(yīng)用型院校應(yīng)秉持“辦開放型院?！钡慕逃砟?，采取國際化的教育管理方法，學(xué)習(xí)國外高校的先進教育管理經(jīng)驗。2.實行學(xué)生自主管理，完善教育管理規(guī)章制度。第一，實行學(xué)生自主管理。在應(yīng)用型院校教育管理工作中，學(xué)生是被管理的對象，但“管理”時不能太約束學(xué)生，要對學(xué)生實行人性化管理。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“最好的教育就是學(xué)生的自我教育”，應(yīng)用型院校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。讓學(xué)生學(xué)會自我管理，不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中提高自我約束能力，還有利于學(xué)生發(fā)掘自身潛力、實現(xiàn)自我價值?？梢园嗉?、宿舍、社團等為單位讓學(xué)生進行自主管理。具體來說，以班級為單位，可開展“班級建設(shè)”主題班會，讓每個學(xué)生都參與到班級建設(shè)中；以宿舍為單位，可開展寢室文化節(jié)活動，并且每個宿舍都有一個“宿舍長”全面負責(zé)本宿舍的綜合管理；以社團為單位，可讓學(xué)生先評選出社長，由社長對社團進行管理，并在學(xué)校設(shè)有專門管理社團的機構(gòu)。第二，完善教育管理規(guī)章制度。應(yīng)用型院校應(yīng)構(gòu)建起校長負責(zé)、教職工全員參與的教育管理體系。當(dāng)前，應(yīng)用型院校主要采取“校級—院級—系級”三級管理模式。各個系的教育管理工作歸屬于院級，而院級的管理工作則又向上一級（校級）靠攏。學(xué)校負責(zé)學(xué)生工作的宏觀管理，只有系級甚至班級才對每個學(xué)生實行細微的教育管理。必須明確每級的職責(zé)和任務(wù)，采取精準有效的管理措施，完善管理制度。3.建立數(shù)字化教育管理平臺，推進教育管理隊伍建設(shè)。第一，建立院校教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺，提高管理工作效能。目前正是大數(shù)據(jù)盛行的時代，應(yīng)用型院校要順應(yīng)時展潮流，加強信息化建設(shè)，提高信息化管理質(zhì)量與水平。教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》指出：“要推動管理信息化與教育教學(xué)創(chuàng)新的深度融合，在提高教育管理效能的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)決策支持科學(xué)化、管理過程精細化、教學(xué)分析即時化，充分釋放教育信息化的潛能，系統(tǒng)發(fā)揮信息化在政府職能轉(zhuǎn)變、教育管理方式重構(gòu)、教育管理流程再造中的作用，促進政府教育決策、管理和公共服務(wù)水平顯著提高，推動教育治理能力的現(xiàn)代化?！钡诙?，建立一支高素質(zhì)、高水平的教育管理團隊。一支較強的教育管理團隊，將對院校教育管理工作發(fā)揮至關(guān)重要的作用。教育管理工作的實施關(guān)系到院校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，影響著院校的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，很多應(yīng)用型院校對自身的認識不夠，定位不高，認為與一般高校之間有差距，因此，在教育管理上不會花費太多心思，缺乏一支穩(wěn)定的教育管理師資隊伍。這樣一來，應(yīng)用型院校的教育管理工作就會顯得雜亂無章，所以建立一支高素質(zhì)、高水平的教育管理團隊是必要的。教育管理工作者的素質(zhì)直接影響到院校教育管理工作的開展，因此，應(yīng)用型院校要加強教育管理隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育管理工作方式。應(yīng)用型院校應(yīng)建立健全考核評價機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教育管理工作者進行嘉獎，對表現(xiàn)較差的教育管理工作者進行懲罰，從而調(diào)動教育管理工作者的積極性，提高管理效能，促進協(xié)同育人模式的有效開展。

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作者:夏嘉憶 單位:長春師范大學(xué)