導(dǎo)語(yǔ)：強(qiáng)化涉農(nóng)高校研究生黨員教育思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校黨建工作也隨之迎來(lái)了新的任務(wù)和要求。涉農(nóng)高校的人才培養(yǎng)工作不僅關(guān)系到農(nóng)業(yè)高科技人才的質(zhì)量，還關(guān)系到實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和全面建成小康社會(huì)。而高校研究生作為高素質(zhì)人才的代表，其教育和管理工作應(yīng)該得到更多的重視和研究。文章結(jié)合涉農(nóng)高校的使命和任務(wù)，通過(guò)分析當(dāng)前研究生黨員教育管理中存在的主要問(wèn)題，重點(diǎn)從黨員教育、黨支部管理、師生共建等多方面進(jìn)行了深入思考，提出了加強(qiáng)高校黨建工作的具體建議。

關(guān)鍵詞：涉農(nóng)高校；研究生；黨員教育；思考

一、強(qiáng)化涉農(nóng)高校研究生黨員教育具有重要意義

研究生黨員是研究生群體中的優(yōu)秀分子，肩負(fù)著社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命。高校作為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，承擔(dān)著研究生的教育與管理工作。作為研究生群體中的優(yōu)秀代表，研究生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮可以更有效的促進(jìn)和帶動(dòng)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。2020年是我國(guó)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之年，同時(shí)也是全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)收官之年。在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)座談會(huì)上，發(fā)表重要講話指出，“脫貧摘帽不是終點(diǎn)，而是新生活、新奮斗的起點(diǎn)”。面對(duì)確保高質(zhì)量完成脫貧攻堅(jiān)，夯實(shí)全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)這兩大目標(biāo)任務(wù)，農(nóng)業(yè)科技人才是關(guān)鍵。對(duì)于涉農(nóng)高校而言，不僅要通過(guò)高校的教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)不斷強(qiáng)化農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，更要通過(guò)具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)引導(dǎo)畢業(yè)生積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。在全國(guó)教育大會(huì)和高校思想政治工作會(huì)等重要會(huì)議上，多次發(fā)表重要講話，指出當(dāng)前高等學(xué)校的使命和任務(wù)，尤其是指出各高校要不斷完善人才培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)任務(wù)，努力回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題。對(duì)于涉農(nóng)高校而言，培養(yǎng)服務(wù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、社會(huì)主義現(xiàn)代化的優(yōu)秀人才是首要任務(wù)。研究生在高校作為高知識(shí)水平的人才，在其培養(yǎng)過(guò)程中不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，做到學(xué)農(nóng)為農(nóng)，知農(nóng)愛(ài)農(nóng)，這樣才能向我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展輸送源源不斷的高質(zhì)量人才。而研究生黨員一定是首當(dāng)其沖的代表，因此，高校強(qiáng)化研究生黨員教育工作具有非常重要的意義。

二、當(dāng)前高校研究生黨員教育存在的主要問(wèn)題

（一）發(fā)展的黨員質(zhì)量參差不齊。高校學(xué)生黨員是黨員群體中一個(gè)重要部分，他們不僅是黨未來(lái)事業(yè)發(fā)展的接班人、國(guó)家未來(lái)發(fā)展的棟梁之材，更是中國(guó)共產(chǎn)黨不斷充實(shí)新鮮血液主要來(lái)源。而當(dāng)前研究生黨員發(fā)展過(guò)程依然存在諸多薄弱環(huán)節(jié)。如，個(gè)別研究生思想和行為的不統(tǒng)一，一心追求組織上先入黨，未在思想上入黨，與此同時(shí)面對(duì)著繁重的科研任務(wù)，也迫使研究生群體對(duì)國(guó)家大事和黨的理論政策關(guān)注不夠、學(xué)習(xí)不足。此外，隨著高等教育的發(fā)展，研究生數(shù)量在不斷增加，因此研究生黨員也隨之增多。高校一線教育管理人員配備有限，組織相關(guān)教育實(shí)踐活動(dòng)不能有效覆蓋，達(dá)到預(yù)期效果。尤其是在黨員發(fā)展過(guò)程中的培訓(xùn)考察往往不夠深入，最終導(dǎo)致的是培養(yǎng)的研究生黨員自身素質(zhì)和質(zhì)量參差不齊。如部分研究生黨員自身理論學(xué)習(xí)不足，先鋒模范意識(shí)不強(qiáng)，入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜等。這也導(dǎo)致黨支部學(xué)習(xí)、實(shí)踐等教育活動(dòng)難以有效開(kāi)展，影響黨對(duì)黨員教育的有效覆蓋等一系列問(wèn)題。（二）黨員的理論學(xué)習(xí)深度不夠。隨著近幾年“兩學(xué)一做”教育實(shí)踐活動(dòng)的總體要求，高校學(xué)生黨支部開(kāi)展理論學(xué)習(xí)的頻率基本能夠達(dá)到對(duì)學(xué)生黨支部的建設(shè)要求，但學(xué)習(xí)質(zhì)量上依然存在較多問(wèn)題。首先，學(xué)生黨支部的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，很多學(xué)生黨支部利用課間、課后等時(shí)間開(kāi)展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。因?yàn)椴皇羌械膶W(xué)習(xí)時(shí)間，黨員往往有其他學(xué)習(xí)、科研任務(wù)安排，參與理論學(xué)習(xí)時(shí)間很短，導(dǎo)致這樣的理論學(xué)習(xí)往往流于形式或應(yīng)付黨支部考核要求。其次，學(xué)生黨支部的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)多數(shù)僅以學(xué)習(xí)為主，包括學(xué)習(xí)政策文件、學(xué)習(xí)重要講話，由黨支部書(shū)記或支委宣讀或黨員輪流誦讀等形式開(kāi)展學(xué)習(xí)的較多，講完、讀完之后缺少交流環(huán)節(jié)。再次，理論學(xué)習(xí)的深入研討不夠，很多黨支部自身的理論學(xué)習(xí)水平無(wú)法達(dá)到要求，又難以請(qǐng)到具有高水平的黨員教師或?qū)W生參與黨支部的學(xué)習(xí)活動(dòng)，導(dǎo)致黨支部的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)很難進(jìn)行深入的研討。最后，由于多數(shù)涉農(nóng)高校研究生黨員并非從事相關(guān)研究的學(xué)生，學(xué)習(xí)過(guò)程中很少有延伸性的研究與探索。遇到不明白的基本原理也缺乏對(duì)理論溯本求源的主動(dòng)性。這些都是導(dǎo)致黨員理論學(xué)習(xí)難以深入開(kāi)展的主要原因。而當(dāng)前隨著新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的深入發(fā)展，我國(guó)社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)的凸顯，更需要當(dāng)代大學(xué)生能夠深入的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，這樣才能更加深刻的認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家改革發(fā)展面臨的問(wèn)題和困難，從而更好的投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大征程。（三）黨員支部活動(dòng)參與度不高。由于當(dāng)前研究生的課業(yè)和科研工作壓力較重，大部分研究生要進(jìn)行較多的實(shí)驗(yàn)和研究工作，還要進(jìn)行高水平論文的撰寫(xiě)與發(fā)表，因此研究生在參加黨支部活動(dòng)時(shí)常常因?qū)嶒?yàn)、例會(huì)等請(qǐng)假，導(dǎo)致研究生黨員參與黨支部活動(dòng)參與度不高。分析原因除了研究生黨員確實(shí)客觀上有繁重的科研任務(wù)外，也有其他原因?qū)е卵芯可鷧⑴c支部活動(dòng)不積極。一方面，體現(xiàn)為研究生黨支部活動(dòng)自身缺乏吸引力。由于缺少精心的籌劃和組織，研究生黨支部活動(dòng)偶爾流于形式、缺乏內(nèi)容，導(dǎo)致研究生黨員認(rèn)為黨支部活動(dòng)自身意義不大，導(dǎo)致研究生黨員參加幾次這樣的活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，參加與否對(duì)自身、對(duì)組織均無(wú)較大幫助和損失，當(dāng)自身面臨其他任務(wù)時(shí)自然選擇了放棄參加黨支部的活動(dòng)。另外一方面，研究生黨支部活動(dòng)形式與內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。研究生黨支部活動(dòng)與本科生黨支部活動(dòng)甚至沒(méi)有任何區(qū)別，黨支部應(yīng)該考慮成員的情況有針對(duì)性的設(shè)計(jì)黨支部活動(dòng)的形式和內(nèi)容，這樣才能更好的將研究生黨員組織起來(lái)，一起參與活動(dòng)，不斷增強(qiáng)黨支部的凝聚力。（四）實(shí)踐教育活動(dòng)獲得感不強(qiáng)。實(shí)踐教育活動(dòng)是黨員教育的重要組成部分，是增強(qiáng)黨員理想信念的有效途徑。實(shí)踐教育活動(dòng)往往更接近生活、更具有現(xiàn)實(shí)意義，黨員可以將書(shū)本上的理論學(xué)習(xí)與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，更加深入的了解、認(rèn)識(shí)、理解黨和國(guó)家的重大決策。因此組織好一次實(shí)踐教育活動(dòng)可以讓黨員受益匪淺。然而，目前高校研究生黨支部自發(fā)組織的實(shí)踐教育活動(dòng)往往很難達(dá)到這樣的效果，不能給研究生黨員以震撼和教育。因此也導(dǎo)致研究生黨員參與實(shí)踐教育活動(dòng)不積極，也會(huì)認(rèn)為與一般黨支部的活動(dòng)別無(wú)兩樣。實(shí)踐教育活動(dòng)效果不理想也有很多方面的原因，首先，是理論學(xué)習(xí)不夠深入，黨員對(duì)實(shí)踐教育活動(dòng)自身認(rèn)識(shí)不足、理解不到位，自然感觸不深。其次，實(shí)踐活動(dòng)的切入點(diǎn)選擇不準(zhǔn)，不能與研究生黨員的身份、相關(guān)歷史以及未來(lái)發(fā)展有效結(jié)合起來(lái)，這樣對(duì)于研究生黨員而言自然難以有切身的體會(huì)。最后，黨支部在實(shí)踐教育活動(dòng)的總結(jié)過(guò)程中，凝練不足、提升不夠，不能有效的對(duì)研究生黨員之后的學(xué)習(xí)和教育產(chǎn)生持續(xù)影響。這些都會(huì)導(dǎo)致研究生黨員無(wú)法從實(shí)踐教育活動(dòng)中有較強(qiáng)的獲得感。（五）導(dǎo)師對(duì)黨員培養(yǎng)重視不足。隨著全國(guó)研究生教育會(huì)的召開(kāi)，研究生導(dǎo)師作為研究生思想政治教育工作第一責(zé)任人的身份進(jìn)一步明確。而在實(shí)際的研究生教育培養(yǎng)過(guò)程中，研究生導(dǎo)師是否能給予研究生正確的思想教育引導(dǎo)，培養(yǎng)研究生堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰直接影響高校黨員的教育質(zhì)量。實(shí)際工作中可以發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)師對(duì)研究生的培養(yǎng)依然主要集中在學(xué)術(shù)上的培養(yǎng)與指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的理想信念教育往往相對(duì)缺乏。導(dǎo)師必須要先明確自身對(duì)研究生培養(yǎng)過(guò)程的定位，一方面導(dǎo)師在注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力的同時(shí)，要將學(xué)術(shù)誠(chéng)信、道德規(guī)范融入具體的教學(xué)科研工作中，并且為人師表、以身作則的影響研究生的成長(zhǎng)成才。另一方面，研究生導(dǎo)師在具體的科研任務(wù)、科研工作中，要引導(dǎo)研究生積極投身黨和國(guó)家建設(shè)，服務(wù)社會(huì)改革發(fā)展的需要，教育學(xué)生不以學(xué)術(shù)文章為主要衡量指標(biāo)，要以是否對(duì)社會(huì)真的有用作為衡量自身科研價(jià)值的指標(biāo)。這樣在學(xué)生畢業(yè)后，才能更好的投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

三、分析

（一）研究生教育的特點(diǎn)。研究生在我國(guó)高等教育體系中是一個(gè)非常重要群體，近幾年隨著研究生招生制度的改革，研究生群體呈現(xiàn)出生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜、年齡跨度大、學(xué)習(xí)方式多樣以及社會(huì)期待高的主要特征。結(jié)合研究生教育管理的現(xiàn)狀，當(dāng)前高校研究生群體功利主義明顯，由于研究生管理結(jié)構(gòu)的相對(duì)分散也導(dǎo)致研究生集體觀念淡化。因此要加強(qiáng)研究生黨支部建設(shè)工作必須要精準(zhǔn)把握研究生黨員的特點(diǎn)。從研究生整體特征到研究生黨員面臨的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注研究生黨員動(dòng)態(tài)和關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。在充分了解研究生黨員在思想、科研、生活等方面遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難的基礎(chǔ)上，做到精準(zhǔn)把握每個(gè)研究生黨員的性格特征、能力特點(diǎn)。同時(shí)，分類(lèi)分析研究生黨員群體，根據(jù)人才培養(yǎng)與研究生發(fā)展規(guī)律，做到集中問(wèn)題統(tǒng)一解決，個(gè)性問(wèn)題針對(duì)解決，切實(shí)做到一類(lèi)活動(dòng)滿足一類(lèi)學(xué)生需要，解決一類(lèi)學(xué)生困難。通過(guò)黨支部有效活動(dòng)的定期開(kāi)展，逐步提高黨員的集體意識(shí)、活動(dòng)參與意識(shí)，提升黨員對(duì)黨支部的歸屬感、信任感，不斷教育引導(dǎo)黨員積極發(fā)揮先鋒模范作用。（二）黨員教育的特點(diǎn)。當(dāng)前是網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展的時(shí)代，各類(lèi)教育都不同程度的受到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的影響，黨員的教育也不例外。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以碎片化為主要特征，學(xué)習(xí)者可以在任意時(shí)間、空間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取相應(yīng)的知識(shí)，且往往學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)相對(duì)較短，對(duì)于一些常識(shí)性知識(shí)、了解性的內(nèi)容是非常方便的。而黨員的教育往往不僅需要系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，還需要深入的思考。這導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)生的知識(shí)獲取習(xí)慣與黨員教育內(nèi)容所需要的方式產(chǎn)生了矛盾。所以開(kāi)展黨員教育活動(dòng)必須要把握這樣的特點(diǎn)，有針對(duì)性進(jìn)行創(chuàng)新才能更好的達(dá)到黨員教育的效果。一方面，對(duì)于黨員教育形式和內(nèi)容要進(jìn)行創(chuàng)新，將適合碎片化教育的內(nèi)容制作成符合“快餐式”學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育產(chǎn)品，這樣可以滿足一部分的需要。另一方面，對(duì)于需要系統(tǒng)的、深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要對(duì)黨員的學(xué)習(xí)提出一些制度性的要求。而現(xiàn)實(shí)情況學(xué)生黨員群體大、黨支部多，通常黨員集中學(xué)習(xí)以黨支部組織為主，由于學(xué)生黨支部書(shū)記的水平受限，往往導(dǎo)致黨支部這樣的集中理論學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意愿不濃。為此，邀請(qǐng)高質(zhì)量的專(zhuān)家或?qū)W者就顯得十分必要，而同樣由于網(wǎng)絡(luò)化的高速發(fā)展，黨支部是可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或線上的方式進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)的。所以，在新時(shí)期黨員教育既要深入開(kāi)展，更要不斷創(chuàng)新，在解決網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的影響的同時(shí)，更要把握特點(diǎn)充分利用網(wǎng)絡(luò)。

四、強(qiáng)化涉農(nóng)高校研究生黨員教育的思考

（一）嚴(yán)把學(xué)習(xí)關(guān)，加強(qiáng)政治理論素養(yǎng)。理論學(xué)習(xí)是強(qiáng)化黨員教育的重要方法，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命，不斷堅(jiān)定理想信念。也只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能更好的落實(shí)黨和國(guó)家的重大方針政策，自覺(jué)融入黨的命運(yùn)，融入國(guó)家建設(shè)的偉大工程。理論學(xué)習(xí)要從黨的理論和歷史開(kāi)始，但在方法和形式上要進(jìn)行積極的創(chuàng)新。高校每年可以通過(guò)學(xué)校組織一到兩場(chǎng)研究生黨員的集中理論學(xué)習(xí)，通過(guò)線上線下同時(shí)進(jìn)行的方式解決時(shí)間與空間的問(wèn)題。此外，重點(diǎn)是主講嘉賓的選擇，一定是具有深厚馬克思主義原理基礎(chǔ)，且能夠深入淺出的為學(xué)生進(jìn)行講授的專(zhuān)家，學(xué)生喜歡聽(tīng)、愿意聽(tīng)是良好教育效果的基礎(chǔ)。通過(guò)專(zhuān)家的講解能夠?yàn)閷W(xué)生開(kāi)啟馬克思主義理論學(xué)習(xí)的大門(mén)。每年借助這樣一到兩次的機(jī)會(huì)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)黨員的全覆蓋集中教育，還能向黨員展示馬克思主義的科學(xué)魅力，重要的是引導(dǎo)黨員自己探索和學(xué)習(xí)。此外，日常學(xué)習(xí)教育活動(dòng)要善于運(yùn)用新媒體技術(shù)，尤其是研究生黨員經(jīng)常接觸的媒體形式，如微電影、短視頻、微信推送、網(wǎng)絡(luò)文章等開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。運(yùn)用好學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP，共產(chǎn)黨員網(wǎng)等學(xué)習(xí)平臺(tái)強(qiáng)化黨員理論素養(yǎng)。（二）嚴(yán)把活動(dòng)關(guān)，加強(qiáng)品牌工程建設(shè)。研究生黨員在校期間承擔(dān)著很多科研任務(wù)，參與活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)有限。傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)、參觀、座談等形式的活動(dòng)很難調(diào)動(dòng)研究生黨員參與黨支部活動(dòng)的積極性，更難實(shí)現(xiàn)較好的活動(dòng)效果。因此，研究生黨支部活動(dòng)一定要針對(duì)研究生黨員在校期間的特點(diǎn)及需求進(jìn)行策劃。如，一些黨支部活動(dòng)將國(guó)家重大科研攻關(guān)任務(wù)解讀和建功立業(yè)新時(shí)代的口號(hào)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行深入解讀和廣泛動(dòng)員，起到了非常好的活動(dòng)效果和教育效果。也有黨支部將科研論文寫(xiě)作交流、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)分享、科研壓力緩解以及更好進(jìn)行農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)等與黨支部互動(dòng)結(jié)合起來(lái)，不僅解決了研究生黨員學(xué)習(xí)和科研遇到的一些具體困難，還能幫助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和問(wèn)題交流，更能有效的凝聚黨支部成員進(jìn)行教育引導(dǎo)。也有黨支部將相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)和科技攻關(guān)典型事跡整理成學(xué)習(xí)資料，對(duì)研究生黨員進(jìn)行相關(guān)教育活動(dòng)，很多研究生因此更加堅(jiān)定了從事基礎(chǔ)科學(xué)研究的決心。所以，黨支部活動(dòng)一定要精心設(shè)計(jì)、嚴(yán)格把關(guān)，杜絕不能起到良好教育效果的黨支部活動(dòng)，因?yàn)檫@樣只會(huì)不斷消磨黨員參與活動(dòng)的積極性?！包h建+學(xué)科”的黨支部品牌工程非常值得大家去研究和探索。（三）嚴(yán)把實(shí)踐關(guān)，重視特色活動(dòng)培育。黨員教育過(guò)程中，主題教育實(shí)踐活動(dòng)非常有效的途徑。尤其對(duì)于涉農(nóng)高校而言，基礎(chǔ)科學(xué)研究均需要深入農(nóng)村基層和生產(chǎn)生活一線，這為涉農(nóng)高校黨員教育實(shí)踐活動(dòng)提供了豐富的教育資源。涉農(nóng)高校可以結(jié)合高校自身特點(diǎn)，將研究生黨員教育內(nèi)容、教育原則和教育方法融為一體，通過(guò)有組織、有目的、有計(jì)劃地帶領(lǐng)研究生黨員結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐教育活動(dòng)。這樣的實(shí)踐教育活動(dòng)不僅可以讓農(nóng)業(yè)科技人才深入基層，讓涉農(nóng)高校培養(yǎng)的農(nóng)業(yè)人才更“接地氣”，而不是只會(huì)在實(shí)驗(yàn)室做農(nóng)業(yè)的“假農(nóng)民”，更能通過(guò)實(shí)踐教育活動(dòng)鍛造黨員各方面素質(zhì)和本領(lǐng)。此外，對(duì)于基層而言，他們也需要青年大學(xué)生為當(dāng)?shù)馗母?、發(fā)展以及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化不斷注入新鮮血液和新鮮想法。隨著一些實(shí)踐教育活動(dòng)的深入，很多黨支部可以在實(shí)踐過(guò)程中與實(shí)踐地建立校地共建的模式，不僅可以助力脫貧攻堅(jiān)，更為長(zhǎng)期的合作打下基礎(chǔ)，使涉農(nóng)高校人才培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)有了更豐富的內(nèi)涵。（四）嚴(yán)把指導(dǎo)關(guān)，重視領(lǐng)導(dǎo)干部指導(dǎo)。研究生黨員的教育管理僅僅靠研究生黨支部自身努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，建立起黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的聯(lián)系指導(dǎo)制度十分必要，即突出黨的政治建設(shè)，又能加強(qiáng)研究生黨員的政治引領(lǐng)。高?？梢赃x聘政治素質(zhì)過(guò)硬的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部或黨員學(xué)術(shù)帶頭人，擔(dān)任研究生黨支部黨建指導(dǎo)員。從規(guī)范研究生黨支部黨內(nèi)政治生活、到強(qiáng)化理想信念教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)習(xí)、教育的指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員學(xué)術(shù)帶頭人的參與也可以強(qiáng)化高校研究生黨支部建設(shè)的育人導(dǎo)向，有效的將思想政治教育工作貫穿研究生培養(yǎng)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)研究生黨建工作與思想政治教育工作同向發(fā)力，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。此外，也鼓勵(lì)多開(kāi)展研究生黨支部與教工黨支部的共建活動(dòng)，通過(guò)教工黨支部的帶動(dòng)和引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，支部聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建師生共融、教學(xué)相長(zhǎng)的師生黨員教育管理氛圍。（五）嚴(yán)把培訓(xùn)關(guān)，重視黨員骨干培養(yǎng)。在強(qiáng)化研究生黨員教育過(guò)程中，不能忽視黨員骨干的培養(yǎng)。在研究生黨員中培養(yǎng)一批“排頭兵”可以在黨員群體中起到模范帶頭作用，也可以形成較好的互動(dòng)和帶動(dòng)模式，有效促進(jìn)黨員的教育效果。在黨員骨干培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力是必不可少的，此外黨員骨干的溝通協(xié)調(diào)能力、調(diào)查研究能力更應(yīng)該得到重視。除了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，在研究生黨員中可以進(jìn)行一些項(xiàng)目化的研究活動(dòng)，通過(guò)提供一些資源和支持，讓黨員骨干組建研究團(tuán)隊(duì)從事一些有關(guān)黨員教育管理相關(guān)的研究。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)黨員對(duì)黨的相關(guān)理論知識(shí)的主動(dòng)了解，還能讓研究生黨員了解到自身教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，這樣也能更好的參與和配合學(xué)校對(duì)研究生黨員的教育活動(dòng)。此外，通過(guò)這樣的研究活動(dòng)還能增強(qiáng)骨干黨員與身邊黨員的聯(lián)系，鍛煉骨干黨員的溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，還能提高研究生黨員科學(xué)研究能力，發(fā)揮骨干黨員的模范帶頭作用。

五、結(jié)束語(yǔ)

中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展要靠一代又一代青年人的接續(xù)奮斗和努力。作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，研究生黨員是其中具有高知識(shí)水平的先進(jìn)分子。研究新時(shí)期研究生黨員教育管理的主要特點(diǎn)，思考涉農(nóng)高校研究生黨員教育與管理的具體方法，不僅是農(nóng)業(yè)類(lèi)高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的具體舉措，也是加強(qiáng)高校黨建工作和提高農(nóng)業(yè)類(lèi)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的具體方法，各高校應(yīng)該不斷加以重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]．決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利[M]．北京：人民出版社，2017：65．

[2]李忠艷，趙永峰.加強(qiáng)研究生黨員教育管理的路徑探析[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，30（06）：78-79+129.

[3]張廣文.加強(qiáng)研究生黨支部建設(shè)的路徑探討[J].北京教育（德育），2019（11）：8-11.

[4]魏宏.榜樣教育在研究生黨員教育中的創(chuàng)新實(shí)踐———以上海大學(xué)“榜樣管理體系”為例[J].中國(guó)研究生，2019（05）：70-71.

[5]陳倩，劉郁瑩.新時(shí)代背景下研究生黨員教育管理工作方法研究[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（35）：28+30.

[6]王丹，劉暢.高校學(xué)生基層黨支部理論學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究———以北京市某高校為例[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（10）：83-89.

作者:張?chǎng)?單位:中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院