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摘要：新時期，隨著社會經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已被廣泛應用于眾多企事業(yè)單位，尤其是在教育教學中的應用更為廣泛。在教育教學中采用多媒體教育技術(shù)，不僅能夠?qū)⒖菰?、難以理解的理論知識通過這種集圖像、音樂、視頻、文字于一體的設(shè)備形象生動地展現(xiàn)出來，將復雜的問題簡單化，還能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，進而提升教師的教學水平。因此，探究新時期多媒體教育技術(shù)在高校教學中的應用具有重要的意義。文章主要對多媒體教育技術(shù)進行了概述，具體分析了當前多媒體教育技術(shù)在高校教學中的應用現(xiàn)狀與應用價值。

關(guān)鍵詞：多媒體教育技術(shù)；新時期；高校教學

近年來，隨著社會的不斷進步和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，各大高校更加注重教育教學手段的創(chuàng)新與提高。其中，多媒體教育技術(shù)因其獨特的優(yōu)勢已經(jīng)逐步成為高校教育教學的重要輔助手段。所謂多媒體教育技術(shù)，主要是指通過利用計算機，將理論知識通過這種集圖像、音樂、視頻、文字于一體的設(shè)備形象生動地展現(xiàn)出來。這一教育技術(shù)有良好的交互性，能夠增加師生之間、生生之間的交流與討論，有助于提高教師的教學水平，推動高校教學的發(fā)展。

一、當前多媒體教育技術(shù)在高校教學應用中存在的問題

（一）多媒體教育技術(shù)的作用和優(yōu)勢未得到充分發(fā)揮與應用。從時間上講，多媒體教育技術(shù)實際應用于高校教學中的時間并不長。從教師水平上講，由于受某些因素的影響，諸多老師對多媒體教育技術(shù)了解得還不透徹，也就不能夠很快地將其應用到教育教學中，從而不能真正發(fā)揮其輔助教學的作用。（二）信息容量過大。從某種程度上講，多媒體教育技術(shù)具有很大的便利性。因此，諸多老師有時會在幻燈片上展示大量的知識內(nèi)容。但是，學生在較短時間內(nèi)很難完全把握較大的知識信息量，大都處于一知半解的狀態(tài)。（三）過于依賴多媒體教育技術(shù)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，作為高校教育教學的重要輔助手段，多媒體教育技術(shù)不僅具有便利的性質(zhì)，還具有生動、形象、直觀的特點。這就使得諸多老師過于依賴多媒體，進而影響了教學質(zhì)量。雖然教師在多媒體上都是圍繞教學內(nèi)容進行的，但是容易忽視實際情況，影響學生知識的接收。

二、多媒體教育技術(shù)在高校教學中的應用價值

（一）有助于發(fā)揮學生的主體作用。眾所周知，傳統(tǒng)教學方法大都是灌輸式的，極易忽視學生主體作用的發(fā)揮。然而，將多媒體教育技術(shù)引入高校課堂教學中，一方面能夠幫助教師科學設(shè)計教學內(nèi)容，另一方面教師能夠通過展示問題、案例等方式，引導學生進行討論分析。這樣不僅能夠拉近師生之間的距離，還能夠發(fā)揮學生的主體作用，使學生進行探究式學習，進而增強學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，提高學生掌握知識的能力。（二）有助于提高教學評定價值。從目的方面講，在高校教學中采用多媒體教育技術(shù)旨在實現(xiàn)因材施教的教學模式：一是要幫助學生更好地進行學習，使學生能夠更好地理解課堂內(nèi)容；二是要幫助教師更好地開展教學活動，進一步提高教師的教學素質(zhì)與教學水平；三是進一步促進高校教育教學活動的健康發(fā)展。從中可以看出，多媒體教育技術(shù)的應用，既包括現(xiàn)代化的技術(shù)，還具有傳承思想和新課改的教育思想。因此，為進一步促進多媒體教學的普及和發(fā)展，在采用多媒體教育技術(shù)的過程中，也應提高教學的評定價值，合理設(shè)計多媒體教學的學習方案。（三）有助于課件信息庫的創(chuàng)建。當前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)較為先進，學校應加大資金投入力度，注重課件信息庫的創(chuàng)建，使教師在設(shè)計課程教學過程中能夠通過充分利用校園網(wǎng)絡(luò)課件信息庫進行完善，從而有效提高教師的教學質(zhì)量，且能夠幫助學生進行鞏固學習，提高學生的知識吸收能力。此外，在創(chuàng)建信息庫時，應注意信息庫中的內(nèi)容劃分，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，還能夠幫助師生進行信息查找。（四）有助于轉(zhuǎn)變課堂教學理念。第一，有助于促進教師與學生的溝通交流。一方面，多媒體教育技術(shù)的應用，極大地改善了教師傳統(tǒng)灌輸式的教育模式，使學生能夠更多地進行自主學習。另一方面，多媒體教育技術(shù)的應用，能夠更多地設(shè)置共同學習的場景，使師生也能夠進行相互協(xié)作。第二，有助于促使建構(gòu)主義教學理論得到貫徹實施。多媒體教育技術(shù)在高校教學中的應用，符合建構(gòu)主義學習理論思想，能夠幫助教師在充分尊重學生的知識結(jié)構(gòu)和認知特點的基礎(chǔ)上設(shè)計課程教學方案，有效地開展教學活動。此外，還能夠幫助教師準確把握高校教學改革工作的重要方向，進而有效提高教師自身的教學質(zhì)量與綜合素養(yǎng)。第三，有助于學生主體作用的發(fā)揮。在高校教育教學中引進多媒體教育技術(shù)，能夠幫助教師進行教學情境設(shè)置，營造良好的教學氛圍，進而引導學生進行主動思考與學習。因此，多媒體教育技術(shù)的應用，使學生由傳統(tǒng)的被動式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生自動學習能力。（五）有助于教師合理選擇教學手段。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多媒體作為課堂教學活動的重要組成因素，新教師如果在首次講課時不能很快適應多媒體教學，其主要原因不僅包括新教師不夠熟悉教材，不能夠很好地把握教學的重點和難點，還包括對多媒體技術(shù)不夠深入了解，無法準確掌握使用多媒體上課的進度。從某種程度上講，多媒體教學的應用需要教師轉(zhuǎn)變思想，改變傳統(tǒng)的教學模式與觀念，取傳統(tǒng)教學模式之精華，去傳統(tǒng)教學模式之糟粕，使媒體教學的作用能夠得到充分發(fā)揮。除此之外，多媒體教育技術(shù)引入高校教育教學中，教師應合理控制多媒體課件的講授方式，使學生能夠有足夠的時間對課件上的知識進行消化、理解，而不應只是讀取課件上的內(nèi)容信息。同時，為預防學生對課件出現(xiàn)疲勞情況，教師在進行教學設(shè)計時，可設(shè)計幾個問題，以提問式、討論式和答疑式的方式引導學生進行思考，并幫助學生加強對知識的記憶。（六）有助于促進學生全面發(fā)展。從某種程度上講，在教育領(lǐng)域，由于受到教學手段和方法等因素的影響，我國高等教育長期以來在推動大學生的全面發(fā)展方面存在一些問題。究其原因，我國高等教育在長期發(fā)展中缺少創(chuàng)新實踐，大都只沿用傳統(tǒng)的教育模式，而忽視了學生的需要，也就難以有效推動學生的全面發(fā)展。但是，多媒體教育技術(shù)的出現(xiàn)與廣泛應用，不僅能夠幫助教師將書本知識傳授給學生，還能夠幫助教師完善教學內(nèi)容，推動大學生興趣的拓展，從而有效促進學生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，作為一種新型的教學輔助，多媒體教育技術(shù)有助于促進學生主體作用的發(fā)揮，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習水平，在我國高校教育教學中得到廣泛運用。因此，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，為促進學生的全面發(fā)展，提高高校教學質(zhì)量，為高校發(fā)展帶來新鮮血液，應注重多媒體教育技術(shù)的合理使用，從而為我國教育教學進一步發(fā)展提供動力。

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作者:陳永靜 單位:河南電子音像出版社有限公司