導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)文興趣教學(xué)培養(yǎng)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睅浊昵拔覀兊拇蠼逃铱鬃泳徒o我們總結(jié)了這一做學(xué)問(wèn)的方法，它強(qiáng)調(diào)了興趣的重要性。確實(shí)，興趣能激活主體，使學(xué)生的感官處于最活躍的狀態(tài)，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率隨之大幅度提高。

尤其是我們的語(yǔ)文教學(xué)，它是一門(mén)人文性、思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性極強(qiáng)的科目。而傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)是“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生只當(dāng)書(shū)記員、聽(tīng)眾，往往忽略學(xué)生主體作用和本身的巨大潛能，往往忽略學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和感受，不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，與現(xiàn)在的教學(xué)理念大相徑庭。

那么如何才能在語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的興趣呢？

一、還學(xué)生一片自由的天空，放飛學(xué)生的心靈

語(yǔ)文教學(xué)不是一個(gè)封閉的教學(xué)，它不能局限于課堂、課本，而要內(nèi)外兼修，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)廣闊的文學(xué)世界，不能讓學(xué)生成為一只小小鳥(niǎo)，怎么飛也飛不高。在教學(xué)中，可以嘗試安排學(xué)生課外閱讀一些文學(xué)作品，要求他們寫(xiě)出作品所表達(dá)對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的理解，以及自己讀后獨(dú)特感悟，同時(shí)，每天要求學(xué)生摘錄一條名言警句，每一個(gè)月組織一、二堂課外閱讀的交流課。學(xué)生對(duì)這樣交流課非常感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們閱讀興趣和寫(xiě)作水平有很大的提高，特別是作文有了一定的深度，有了個(gè)人的感覺(jué)，多了一份真情實(shí)感，而少了許多空談闊論。上一屆有個(gè)叫劉宏的同學(xué)，寫(xiě)了一篇叫《雨傘》的文章，其中有一段是這樣寫(xiě)的：

“獨(dú)坐窗前，靜靜的品嘗著這‘潤(rùn)如酥’清新與涼爽，驀然，一朵天藍(lán)色的美麗‘小花’穿過(guò)雨絲沿著小路跳入我的眼簾。啊，是小雨傘，雨傘一直令我情有獨(dú)鐘。

“這時(shí)，我想起戴望舒寫(xiě)的《雨巷》一詩(shī)，詩(shī)人幻想著遇見(jiàn)一位結(jié)著愁怨的丁香般的姑娘----撐著一把油紙傘徘徊在漫長(zhǎng)而又幽深的雨巷。這一把油紙傘，點(diǎn)綴了詩(shī)的浪漫與溫馨，成就了雨中的詩(shī)意。

“于是，輕輕地，我撐開(kāi)雨傘，來(lái)到雨中，想成為那一位丁香般的姑娘……”

當(dāng)改到這篇作文時(shí)，我拍案叫絕，多么富有詩(shī)意的語(yǔ)言，多么豐富細(xì)膩的情感。結(jié)果這位同學(xué)在中考考出115分的高分。給學(xué)生一片蔚藍(lán)的天空，讓學(xué)生課外吸收知識(shí)的玉露瓊漿，放飛學(xué)生的心靈，這些小小鳥(niǎo)就能飛得更高，更遠(yuǎn)。

二、讓講臺(tái)成為情感流動(dòng)的舞臺(tái)，用豐富情感感染學(xué)生

語(yǔ)文教學(xué)，老師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)出人文思想、獨(dú)特的人生感悟以及細(xì)膩的情感，從而引導(dǎo)學(xué)生如何去感知世界人生，感知人世間美好的真情、友情、親情等。我認(rèn)為語(yǔ)文老師就應(yīng)該結(jié)合課文讓講臺(tái)成為感情流動(dòng)的舞臺(tái)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

這樣，語(yǔ)文老師就不能板著臉去面對(duì)這些活潑天真的孩子，突出其所謂的“師道尊嚴(yán)”。而要增加老師的親和力。古人云“親其師必信其道”。教師要用充滿感情的語(yǔ)言、神態(tài)，要用充滿激情的動(dòng)作，甚至一顰一笑去吸引學(xué)生，感染學(xué)生。將學(xué)生帶入意境進(jìn)入角色，去品味文章中人物的悲歡離合、酸甜苦辣。

例如，朱自清的《背影》是一篇感情濃厚，充滿人間親情的散文。文章寫(xiě)父親為“我”買(mǎi)橘子這一段最為感人，我在講課時(shí)，自己用充滿深情的語(yǔ)調(diào)朗讀這一段，同時(shí)，我要學(xué)生把里面的一些動(dòng)詞畫(huà)出來(lái)，仔細(xì)體會(huì)。然后自己在講臺(tái)上把胖子父親艱難為“我”買(mǎi)橘子時(shí)如何“探身下去，穿過(guò)鐵道，爬上月臺(tái)，兩手攀著上面，兩腳再向上縮”的過(guò)程動(dòng)作模仿一遍，用自己的感情去感染學(xué)生，讓學(xué)生的內(nèi)心與作者感情產(chǎn)生共鳴，從而透過(guò)父親的背影感受到深沉而又偉大的父愛(ài)。

三、用欣賞、鼓勵(lì)的眼光去愛(ài)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心，興趣。

鼓勵(lì)、贊美是激發(fā)學(xué)生興趣的一種行之有效的方法，作為老師應(yīng)該懂得欣賞和贊美這一藝術(shù)。哪怕學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都要大加贊賞，同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

例如作文教學(xué)，我認(rèn)為老師不應(yīng)吝嗇分?jǐn)?shù)，不要把分?jǐn)?shù)摳得太緊，不要用成人的眼光去衡量學(xué)生，這樣會(huì)使學(xué)生的寫(xiě)作失去自信，產(chǎn)生焦慮，從而對(duì)作文產(chǎn)生畏懼、反感。我在改作文時(shí)，對(duì)分?jǐn)?shù)非常大方，只要學(xué)生有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，就大膽肯定，經(jīng)常打出九十分的高分，甚至滿分，有時(shí)把一些好的作文張貼在教室中，這樣學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)了寫(xiě)作的興趣，增強(qiáng)了自信力。

最后，我認(rèn)為教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，拓寬自己的視野，豐富自己的內(nèi)涵，多讀書(shū)看報(bào)。正所謂”腹有詩(shī)書(shū)氣自華”“功夫在詩(shī)外”，這樣在上課時(shí)才能旁征博引、左右逢源，提高上課的藝術(shù)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，我們應(yīng)該給學(xué)生插上一雙興趣的翅膀，讓學(xué)生在知識(shí)的天空中翱翔。