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論文關(guān)鍵詞:會計模擬實驗教學(xué)實驗室教學(xué)質(zhì)黃實際能力

論文摘要：本文就會計模擬實臉教學(xué)的重要性、會計模擬實驗教學(xué)中的關(guān)健環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了闡述。

會計模擬教學(xué)是學(xué)生掌握好一定程度的會計理論知識后，在教師的指導(dǎo)下，通過會計資料，依據(jù)會計核算程序，運用會計方法，進(jìn)行實際操作，以掌握會計核算全過程的一種教學(xué)手段。會計模擬實驗教學(xué)一般在會計實驗室內(nèi)進(jìn)行，包括手工操作和電腦操作兩種方法。它是按照會計‘工作基本規(guī)范的要求，利用真實的憑證，賬薄和報表，對一定時期的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理的過程。

一、會計模擬實驗教學(xué)的特點

1.具有仿真的會計模擬資料在會計實驗教學(xué)中，所提供的原始憑證和有關(guān)資料都來自于模擬企業(yè)，各種票證都采用了現(xiàn)行傳遞中.的規(guī)范票證;各種憑證、賬薄、報表都是財政部門，稅務(wù)部門和工商部門統(tǒng)一要求的。學(xué)生所觀察和接觸到的都是模擬企業(yè)真實的東西。這與傳統(tǒng)會計教學(xué)中所作的習(xí)題有著明顯的區(qū)別，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，從真實的會計資料展示，通過實際操作，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

2.具有完整的會計模擬體系在會計實驗教學(xué)中，以一個模擬企業(yè)某一期間的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為主線，以一個行業(yè)為模擬體系，有機地貫串到每個章節(jié)的內(nèi)容，由淺人深，由局部到全部，同時每個模擬體系中體現(xiàn)了會計內(nèi)容的連續(xù)性、系統(tǒng)性和完整性。會計模擬體系應(yīng)突出綜合性、完整性，以某工業(yè)企業(yè)為例，整個模擬體系設(shè)計了從建賬到日常核算，計算產(chǎn)品成本，計算利潤并進(jìn)行利潤分配到最后編制會計報表全部過程的會計資料。通過實際操作，不僅使每位學(xué)生掌握填制和審核原始憑證、記賬憑證、登記賬薄、成本計算和編制會計報表的全部工作的技能和方法，而且能夠以切身體會初步嘗試出納員、材料核算員、成本核算員、記賬.員等會計工作崗位的具體工作，從而對工業(yè)企業(yè)的會計核算全過程有一個比較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，最終達(dá)到對會計理論和方法融會貫通的目的。

3。具有很強的會計工作崗位的適應(yīng)性通過會計實驗教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題，處理問題的能力，提高動手操作技能;使畢業(yè)生走上工作崗位后很快適應(yīng)各行業(yè)會計工作的需要，滿足用人單位的要求、這是因為會計模擬實驗教學(xué)的內(nèi)容，就是企、事業(yè)單位具有代表性行業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。據(jù)調(diào)查，在每年財經(jīng)類畢業(yè)生中，分配在企、事業(yè)單位從事會計工作的占很大的比例。因此，大批學(xué)生皿待解決的是實踐能力問題而不是理論知識問題，通俗點說就是到了企、事業(yè)單位后如何以最快的速度最短的時間適應(yīng)具體會計工作。既然市場需要財經(jīng)專業(yè)很大一部分畢業(yè)生從事財會實際工作，那么我們的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法就要適應(yīng)這一要求。為了使學(xué)生一畢業(yè)就能勝任實際工作，縮小理論與實際的距離，在學(xué)習(xí)期間就注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是完全必要的。

二、會計模擬實驗教學(xué)的重要性和必要性

1.理論聯(lián)系實際，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式會計基礎(chǔ)理論、基本知識和基本方法的教育是長期會計實踐經(jīng)驗的總結(jié)，它來源于實踐，運用于實踐，在實踐中提高、完善后，再運用于實踐當(dāng)中，依據(jù)這種基本規(guī)律來培養(yǎng)合格的會計人員。但是，傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式，沒有突破抽象的習(xí)題練習(xí)，學(xué)生很難將理論知識與實際業(yè)務(wù)結(jié)合起來，教學(xué)質(zhì)量難以保證，教學(xué)效果不太理想，而會計模擬實驗教學(xué)向?qū)W生展示了直觀、逼真的會計資料，學(xué)生在操作過程中手腦并用，學(xué)做結(jié)合，使課堂教學(xué)與實驗環(huán)節(jié)相互配合，共同促進(jìn)，全面提高教學(xué)效果，解決了長期以來會計教學(xué)理論脫離實際的現(xiàn)象。

2.增強職業(yè)意識.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力長期以來，會計教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和實際工作能力重視不夠，這有悖于整體培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)根據(jù)社會需要來確定培養(yǎng)目標(biāo)，這是制定高等院校育人方針的唯一原則，即社會需要什么樣的人才，就應(yīng)該培養(yǎng)出這一類人才。學(xué)生走上工作崗位后，很快適應(yīng)工作，獨立完成某一項會計業(yè)務(wù)，這是當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)之一。會計模擬實驗教學(xué)是在學(xué)習(xí)基本理論的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實際操作能力為目標(biāo)，以技能訓(xùn)練為核心，讓學(xué)生親自動手操作，將自己置于會計職業(yè)的氛圍中.使學(xué)生學(xué)到了書本里和課堂上學(xué)不到的知識，從而培養(yǎng)了職業(yè)意識，強化了技能訓(xùn)練，為未來會計工作者盡快適應(yīng)和勝任工作奠定了基礎(chǔ)。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.突出學(xué)生的主體作用傳統(tǒng)的會計教學(xué)中，課堂以理論教學(xué)為主，教師為主體，教師滿堂灌，學(xué)生做筆記。這種抽象的口述教學(xué)，很難形象、直觀地表達(dá)清楚會計實際業(yè)務(wù)的操作過程。會計模擬實驗教學(xué)，理論與實踐并重。以能力培養(yǎng)為本，學(xué)生是主體。模擬企業(yè)的每項經(jīng)濟業(yè)務(wù)都靠學(xué)生親自處理，學(xué)生見到的是真憑實據(jù)，有新鮮感，學(xué)習(xí)興趣很高，實驗課堂很活躍。每一項經(jīng)濟業(yè)務(wù)都要學(xué)生親自去思考，識別票證、填制憑證、審核憑證、記賬、結(jié)賬、算賬、編制報表等各環(huán)節(jié)都要親手操作，學(xué)生主體作用非常明顯，大大調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。

三、會計模擬實驗教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1，會計模擬實驗室的建設(shè)會計模擬實驗室的建設(shè)是會計實驗教學(xué)的基本前提，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)陣地。:學(xué)生的實踐能力能否在學(xué)校里培養(yǎng)，辦法之一就是在學(xué)校里建立會計模擬實驗室。以往。財經(jīng)專業(yè)學(xué)生大多依靠到企業(yè)實習(xí)的途徑來培養(yǎng)，鍛煉和提高其實踐能力。多年實踐證明，到企業(yè)實習(xí)，很多情況下是流于形式，不能達(dá)到預(yù)期的效果，有三個方面的原因:一是經(jīng)濟管理，特別是會計信息和管理方面的記錄，有很強的法律嚴(yán)肅性和一定的保密性，接受學(xué)生實習(xí)的企業(yè)和單位，往往對實習(xí)學(xué)生不大放心;二是學(xué)生除了書本知識外，缺乏生產(chǎn)經(jīng)營經(jīng)驗及社會經(jīng)驗.在實習(xí)過程中，許多實習(xí)操作均需要實習(xí)企業(yè)和單位相關(guān)人員帶教，一定程度上占用了企業(yè)財務(wù)人員的有效工時，同時對企業(yè)財務(wù)工作流程的進(jìn)行產(chǎn)生影響，許多企業(yè)認(rèn)為較難承受;第三由于部分學(xué)生的獨立工作、學(xué)習(xí)能力較弱，自覺性、主動性不強，使得實習(xí)效果欠佳。建立會計模擬實驗室，在學(xué)校里為學(xué)生創(chuàng)造條件，比到企業(yè)實習(xí)更有直接的效果。

2會計模擬實驗室的指導(dǎo)教師在會計實驗室教學(xué)中，指導(dǎo)老師是保障會計實驗教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。要培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，首先教師必須具備這種能力:在課堂上是講師，在實驗室是會計師，“雙師型”教師是會計實驗教學(xué)的重要條件。實驗指導(dǎo)教師最好配備具有從事實際會計工作經(jīng)驗，熟悉會計實際操作技能的人員來擔(dān)任。而目前“雙師型”教師相對缺乏，因此應(yīng)注重培養(yǎng)雙師型的教師。學(xué)校應(yīng)盡可能為從事會計教學(xué)工作的教師提供更多的接觸會計實務(wù)和審計實務(wù)的機會，在不影響教學(xué)工作的前提下學(xué)校應(yīng)多鼓勵教師在企業(yè)和單位鍛煉實務(wù)操作能力，參于和兼職一定的會計工作，另外也可采取適當(dāng)方式聘請有教學(xué)經(jīng)驗的企業(yè)和單位會計人員，擔(dān)任會計模擬實驗指導(dǎo)教師。

3.會計模擬實驗教程會計模擬實驗教程是會計實驗教學(xué)中的“軟件”資料，直接關(guān)系到教學(xué)效果.包括各行業(yè)、各部門、單位的會計尖雌資料，如工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、農(nóng)業(yè)企業(yè)等的實驗資料，以及行政、事業(yè)單位的會計實驗資料。會計模擬實驗教程中實驗資料越豐富、越系統(tǒng)、越全面，實驗愈能達(dá)到預(yù)期的效果。會計模擬實驗教程的內(nèi)容與教學(xué)大綱所規(guī)定的實驗內(nèi)容必須一致。根據(jù)會計專業(yè)必備的知識和能力結(jié)構(gòu)，可以設(shè)置基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計，、財務(wù)管理、管理會計、電算化會計和審計等七門課程的模擬實驗教程。根據(jù)不同的人才市場需求和培養(yǎng)方向，也可以設(shè)置工業(yè)企業(yè)會計、商品流通企業(yè)健約十、預(yù)算會計等的實驗教程。根據(jù)不同專業(yè)的不同要求，使用相應(yīng)的實驗教程，以達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才的目標(biāo)。

4.實驗室管理在加強實驗室建設(shè).培養(yǎng)會計專業(yè)技能人才的同時，必須重視建立完善的實驗室管理體系，如果沒有一個良好的管理制度和目標(biāo)，實驗室的完善和進(jìn)一步發(fā)展就無章可循，各項工作就難以正常進(jìn)行。為此，應(yīng)根據(jù)實驗室的具體情況.制定詳細(xì)、具體、嚴(yán)格的實驗室管理規(guī)章制度，如賬目管理制度，物品設(shè)備管理制度.學(xué)生實驗守則實驗人員考核制度等等。特別要注重建立和執(zhí)行崗位責(zé)任制，定崗定貴，明確相關(guān)人員包括教師和管理人員的責(zé)任。會計模擬實驗教學(xué)是一種能激發(fā)學(xué)生積極性，取得良好教學(xué)效果的教學(xué)手段。因此，對會計模擬實驗教學(xué)的重要性要有充分的認(rèn)識，同時要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，來加強會計模擬實驗教學(xué)的改進(jìn)工作。