導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)工作分析與對(duì)策分析論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)分析對(duì)策

論文摘要：我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作理論及實(shí)踐操作體系還不完善，大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)僅停留在畢業(yè)生的階段性指導(dǎo)上，并未形成一整套系統(tǒng)、全面的內(nèi)容體系。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高等學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)37-作應(yīng)克服目前存在的問(wèn)題、與時(shí)俱進(jìn)，需要在轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)理念、構(gòu)建職業(yè)指導(dǎo)的中國(guó)化的理論支撐、建立全程化全員化的就業(yè)指導(dǎo)教育服務(wù)，為完善高校就業(yè)教育工作模式，延伸就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵．提高就業(yè)教育工作成效．提出了建議與參考

我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)起步比較晚．還沒(méi)有形成成熟的就業(yè)指導(dǎo)理論及體系．尚處于探討和發(fā)展時(shí)期．就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容較簡(jiǎn)單．指導(dǎo)對(duì)象主要是畢業(yè)生．就業(yè)指導(dǎo)已不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)的需要我們要分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的主要問(wèn)題．研究新形勢(shì)下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)．以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展．滿足大學(xué)生的就業(yè)需要。

1當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題分析

1．1社會(huì)的客觀因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部就業(yè)促進(jìn)司的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示．2009年全國(guó)高校畢業(yè)生的人數(shù)將超過(guò)600萬(wàn)．為近年來(lái)高校畢業(yè)生人數(shù)之最．加上往年畢業(yè)而未能就業(yè)的高校生．今年的就業(yè)大軍高達(dá)1000多萬(wàn)人。截至2009年3月l0日．廣東省普通高校本科生畢業(yè)生簽約率為7．61％、專(zhuān)科畢業(yè)生的簽約率為8．43％、畢業(yè)研究生的簽約率為14．87％．相比去年同期下降了50％以上中國(guó)社科院近日?qǐng)?bào)告稱(chēng)．中國(guó)城鎮(zhèn)失業(yè)率已經(jīng)攀升到9．4％．在全球金融危機(jī)重壓之下．截止去年年底．中國(guó)已有67萬(wàn)家小企業(yè)被迫關(guān)門(mén)．約有670萬(wàn)就業(yè)崗位蒸發(fā)．使失業(yè)人數(shù)遠(yuǎn)高于官方統(tǒng)計(jì)的830萬(wàn)。中國(guó)就業(yè)形勢(shì)已十分嚴(yán)峻．估計(jì)2009年610萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生中就業(yè)困難的比例可能占到四分之0

大學(xué)生的就業(yè)源于市場(chǎng)的需求一方面．近年來(lái)高校不斷擴(kuò)招．畢業(yè)生人數(shù)每年呈上升趨勢(shì)短期內(nèi)的大幅度增加．勢(shì)必給勞動(dòng)力市場(chǎng)的消化造成難度。另一方面．我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展．外資企業(yè)的大量涌人．使得企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)加劇．優(yōu)勝劣汰也勢(shì)必加快．造成不少企業(yè)倒閉，崗位流失此外，外資企業(yè)的進(jìn)入也帶來(lái)了高科技與先進(jìn)設(shè)備．產(chǎn)生人力資源的排斥效應(yīng)和替代效應(yīng)所以．可以看出．在經(jīng)濟(jì)危機(jī)尚未到來(lái)之時(shí)．大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題比較突出在金融危機(jī)沖擊之下．勞動(dòng)力需求不足與新增勞動(dòng)力需求萎縮：再者，企業(yè)普遍采用保守的發(fā)展戰(zhàn)略與緊縮的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略．所以企業(yè)不可能招聘大批沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新員工。此外．企業(yè)用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用大幅減少．所以企業(yè)在招聘時(shí)．會(huì)首先考慮專(zhuān)業(yè)對(duì)口、綜合職業(yè)能力強(qiáng)的畢業(yè)生。然而在高等教育快速發(fā)展中．部分專(zhuān)業(yè)、課程設(shè)計(jì)脫離了社會(huì)的實(shí)際需求．使部分專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生沒(méi)有合適的崗位選擇

1．2正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己

人貴有自知之明．只有正確認(rèn)識(shí)自己的人，才能正確地待人處事因此．解決擇業(yè)中的心理問(wèn)題和沖突．首先必須對(duì)自己進(jìn)行全面評(píng)價(jià)．給自己準(zhǔn)確定位不少大學(xué)生存在著求職的觀念誤區(qū)．不顧自己的實(shí)際情況．在求職擇業(yè)之時(shí)喜歡與同學(xué)互相攀比．即使一些單位比較適合自身的發(fā)展．但因某個(gè)方面比不上其他同學(xué)選擇的就業(yè)單位．便輕易放棄而有些大學(xué)生則自視甚高，將目光聚集在事業(yè)單位或國(guó)家機(jī)關(guān)單位不放：或消極自卑，認(rèn)為自己所讀院校、專(zhuān)業(yè)不如人．在求職中不敢理直氣壯大膽“推銷(xiāo)自己”自我評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于要真實(shí)、客觀，畢業(yè)生只有通過(guò)理智、冷靜地自我思考．才能對(duì)自己有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)．才能使自己在擇業(yè)過(guò)程中處于主動(dòng)地位其次．要將自己與社會(huì)上的其他人加以比較通過(guò)與自己條件、情況類(lèi)似的人比較來(lái)認(rèn)識(shí)自己．并通過(guò)他人的評(píng)價(jià)和態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)自己．從而避免孤立地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。再次．要通過(guò)參加社會(huì)活動(dòng)在客觀上尋找評(píng)價(jià)的參照尺度認(rèn)識(shí)自己最后．可在專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)下，對(duì)自己的氣質(zhì)、性格、興趣、職業(yè)傾向等進(jìn)行測(cè)驗(yàn)．明確自己的個(gè)性特點(diǎn)．找出自己適合的職業(yè)方向．從而降低擇業(yè)的盲目性也有一些大學(xué)生自立意識(shí)不強(qiáng)．缺乏主見(jiàn)．在進(jìn)行雙向選擇時(shí)，不知所措，求職完全依賴(lài)父母再者．也存在部分學(xué)生認(rèn)為只有選擇與自己的所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作崗位．才有自己施展才華的空間．所以對(duì)于一些其實(shí)自己有能力做好．自己感興趣但專(zhuān)業(yè)不符的崗位不屑一顧。這樣一來(lái)．畢業(yè)生給自己的求職之路增設(shè)了一些阻礙．使得就業(yè)之路更顯狹窄

1．3實(shí)踐能力弱

很多學(xué)校注重學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)．忽視了他們的實(shí)際動(dòng)手與操作能力．有知識(shí)儲(chǔ)備而不會(huì)靈活運(yùn)用已成為大學(xué)生的普遍現(xiàn)象雖然有些學(xué)校開(kāi)辦社會(huì)實(shí)踐課。試圖讓學(xué)生所學(xué)到的課本知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合．但是安排的時(shí)間太少．或是去實(shí)踐的單位很少提供好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)．實(shí)踐效果并沒(méi)有達(dá)到，導(dǎo)致了大學(xué)生缺乏實(shí)踐能力．只能紙上談兵眾所周知．企業(yè)需要的人往往是能夠給企業(yè)直接帶來(lái)績(jī)效的人一個(gè)僅有知識(shí)而不會(huì)動(dòng)手的人是不受企業(yè)歡迎的．培養(yǎng)其真正上手還要安排老員工為其輔導(dǎo)．從而影響了企業(yè)的整體績(jī)效在金融危機(jī)下．一般的企業(yè)都已停止了招納新手．但也有些企業(yè)為了進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整．為以后新的發(fā)展打下基礎(chǔ)．他們儲(chǔ)備專(zhuān)業(yè)對(duì)口、綜合素質(zhì)好的人才．而大學(xué)生沒(méi)能受到青睞．其根本原因是大學(xué)生畢業(yè)后．往往不具備實(shí)踐能力。

1．4重就業(yè)率輕就業(yè)教育

近年來(lái)．教育部開(kāi)始公布高校畢業(yè)生就業(yè)率．將畢業(yè)生就業(yè)率作為高校本科教學(xué)評(píng)估方案中的重要指標(biāo)。高校對(duì)就業(yè)率都非常重視．但對(duì)就業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足．片面強(qiáng)調(diào)就業(yè)率這個(gè)結(jié)果，而忽視了培養(yǎng)過(guò)程和就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)行的畢業(yè)生就業(yè)率不能全面科學(xué)地反映一個(gè)學(xué)校就業(yè)的量．更反映不出就業(yè)的“質(zhì)”。就業(yè)教育的內(nèi)容單調(diào)．針對(duì)性不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在：第一．注重信息提供，忽視教育引導(dǎo)在就業(yè)教育過(guò)程中．部分高校簡(jiǎn)單地把就業(yè)指導(dǎo)工作和就業(yè)教育二者等同．因而在開(kāi)展就業(yè)教育時(shí)．以大量的就業(yè)信息的收集和、就業(yè)市場(chǎng)的維護(hù)和拓展以及深入的就業(yè)形勢(shì)分析為主．就業(yè)教育內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。第二，重視技術(shù)指導(dǎo)．忽視思想政治教育。第三．重視理論教育，忽視實(shí)踐教育和案例分析我們很難得出就業(yè)數(shù)量與就業(yè)質(zhì)量的正相關(guān)結(jié)論。只有充分認(rèn)識(shí)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)是解決就業(yè)問(wèn)題、提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的根本所在．通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育才是lF確實(shí)現(xiàn)這一目的的有效途徑。

2就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策

2．1構(gòu)建全程化就業(yè)指導(dǎo)模式

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則．從大一開(kāi)始就把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程．高校要從高等教育的新形勢(shì)、社會(huì)需求畢業(yè)生的新變化、當(dāng)代大學(xué)生的新特點(diǎn)等方面去調(diào)查研究、深入探討就業(yè)教育的形式、內(nèi)容和工作機(jī)制等問(wèn)題．充分體現(xiàn)以人為本、與時(shí)俱進(jìn)的思想．打破就業(yè)指導(dǎo)只面向畢業(yè)生的局面．將就業(yè)教育貫穿和體現(xiàn)于學(xué)校教育和教學(xué)的全過(guò)程分層次、有系統(tǒng)地在大學(xué)各個(gè)階段有針對(duì)性地進(jìn)行講授．使學(xué)生能夠盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯．根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要，結(jié)合自己的個(gè)人狀況、專(zhuān)業(yè)要求．建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)．培養(yǎng)各方面的能力．提高自己的綜合素質(zhì)。公務(wù)員之家:

2．2完善組織機(jī)構(gòu)．形成全員抓就業(yè)的局面

各大高校相繼建立了專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)．但是．就業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育不同．是一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)、涉及領(lǐng)域比較廣泛的系統(tǒng)工程．要求管理人員、工作人員和課程教學(xué)人員不僅要掌握有關(guān)的政策．而且要具備社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等多方面的知識(shí)，以及與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)．并且具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這樣綜合性極強(qiáng)的工作僅靠一個(gè)人、一個(gè)部門(mén)或幾個(gè)人、幾個(gè)部門(mén)的力量是無(wú)法完成的．它需要調(diào)動(dòng)校內(nèi)外的所有力量．凡涉及和關(guān)心大學(xué)生就業(yè)工作和職業(yè)發(fā)展的人士都要參與其中．即就業(yè)教育的主體是全員性的。

2．3加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)

作為一門(mén)指導(dǎo)性和時(shí)間性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科．就業(yè)指導(dǎo)課不能單純地進(jìn)行理論傳授．必須和行為訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、參觀訪問(wèn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)及科學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)．同時(shí)配以職業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、專(zhuān)題講座、錄像觀摩等形式，力求使大學(xué)生就業(yè)教育課的教學(xué)形式生動(dòng)活潑．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性例如組織學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行參觀訪問(wèn)．既可以了解企業(yè)對(duì)大學(xué)生能力的具體要求．有針對(duì)性地提高自己的素質(zhì)．又可以幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)、增強(qiáng)開(kāi)拓意識(shí)和危機(jī)意識(shí)．使學(xué)生能夠正視困難、正確對(duì)待就業(yè)同時(shí)，建立往屆畢業(yè)生檔案．加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系．對(duì)往屆畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查了解他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的各種問(wèn)題．將往屆畢業(yè)生的就業(yè)加入就業(yè)指導(dǎo)中．以實(shí)例教育在校學(xué)生

2．4建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

只有創(chuàng)業(yè)才能更好地就業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的理想．解決自己的就業(yè)問(wèn)題．還能為社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)．解決更多人的就業(yè)問(wèn)題。因此．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)利己、利人、利社會(huì)的活動(dòng)。當(dāng)前，我國(guó)高校在就業(yè)指導(dǎo)中．對(duì)于創(chuàng)業(yè)一直沒(méi)有引起足夠的重視．大部分還是局限于為學(xué)生找個(gè)好的單位或企業(yè)就業(yè)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)主要注意兩個(gè)方面：其一，對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，應(yīng)融入高校教育的全過(guò)程這樣才能使大學(xué)生有新的理念．有新的作為。其二，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)自主創(chuàng)業(yè)將越來(lái)越成為青年一代謀求職業(yè)的重要途徑創(chuàng)業(yè)具有挑戰(zhàn)性它更能發(fā)揮個(gè)人的聰明才智、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更能靈活、恰當(dāng)?shù)睾蜕鐣?huì)需求融合在一起．使個(gè)人價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)．更快地走向成功對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)．在就業(yè)指導(dǎo)中是個(gè)新的領(lǐng)域，也是一個(gè)有較大發(fā)展空間的領(lǐng)域。大學(xué)生的就業(yè)工作關(guān)系重大．各大高校要不斷探索就業(yè)教育的新思路，為大學(xué)生的就業(yè)提供更好的幫助。