導語：土木專業(yè)課程教學方法研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：這是一篇土木工程概論論文，本論文主要闡述了土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課教學方法及其團隊考核方面的內(nèi)容，土木工程概論論文是土木工程專業(yè)學生的必修專業(yè)基礎(chǔ)課，通過課程學習使學生加深對土木工程的了解和熱愛，激發(fā)學習興趣，自覺地提高自身素質(zhì)，并為今后的學習和工作奠定必要的基礎(chǔ)。本文從教學內(nèi)容、教學方法、教學團隊、考核方式等方面，談了課程建設(shè)的思考。

關(guān)鍵詞：教學內(nèi)容；教學方法；教學團隊；考核方式

土木工程概論是土木工程專業(yè)學生的必修專業(yè)基礎(chǔ)課。教學目的是使學生了解土木工程專業(yè)及土木工程的主要類型，了解土木工程材料、設(shè)計及施工的一般概念，認識土木工程的基本建設(shè)程序及工程規(guī)范的基本輪廓，了解土木工程領(lǐng)域的新技術(shù)及發(fā)展趨勢。通過課程學習使學生加深對土木工程的了解和熱愛，激發(fā)學習興趣，自覺提高自身素質(zhì)，并為今后的學習和工作奠定必要的基礎(chǔ)。為了做好土木工程概論的課程教學，應(yīng)加強課程建設(shè)，以下是幾點思考。

一、教學內(nèi)容要適應(yīng)教學對象

教學內(nèi)容是課程建設(shè)的核心，課程內(nèi)容要有科學性、先進性、趣味性，同時應(yīng)考慮到授課對象的知識背景。土木工程概論課程安排在大學教育的第一學期，授課對象是剛剛高中畢業(yè)的大學新生，對專業(yè)知識完全是未知和茫然的，土木工程概論課程的教學目的就是讓學生了解專業(yè)，激發(fā)學習的興趣。因此，教學內(nèi)容既應(yīng)充分反應(yīng)專業(yè)的主要內(nèi)容，又應(yīng)淺顯易懂，并最好結(jié)合工程實例來介紹。

二、教學方法應(yīng)有針對性

教學方法是實現(xiàn)教學目的的必要手段。鑒于授課對象是大學一年級新生，沒有力學基礎(chǔ)，可采用課堂教學和實踐教學相結(jié)合的教學方法。

課堂教學應(yīng)充分利用圖文并茂的多媒體課件，增強直觀教學的效果，又可達到節(jié)省課堂講授時間、壓縮學時的效果，解決教學內(nèi)容多、學時少的矛盾，有效增加課堂講授信息量，增強學生學習的興趣和主動性。

結(jié)合課堂講授應(yīng)安排適當?shù)膶嶋H工程參觀。參觀可以采取多種形式，比如，授課教師組織全體學生參觀，學生分成小組自己參觀等等。參觀的時間可以安排在建筑工程、道路工程、橋梁工程等某一類工程課堂內(nèi)容講授后，結(jié)合講授內(nèi)容參觀相應(yīng)的實際工程，并要求學生參觀后，根據(jù)參觀的實際工程結(jié)合課堂講授內(nèi)容撰寫考察報告。

三、教學模式應(yīng)有吸引性

教學模式可以是教師主講介紹，也可以采用教師主持，學生分組討論，或者其他方式。但無論哪種方式，均應(yīng)具有鮮明的吸引性，把學生的積極性調(diào)動起來，讓他們參與，把注意力吸引到課堂內(nèi)容上來。

如果采用教師主講方式，必須加強與學生的互動交流，把學生學習的主動性充分調(diào)動起來；如果采用教師主持方式，教師應(yīng)選好討論題目，提前布置下去，讓學生做好充分準備。課堂討論時，教師必須控制好節(jié)奏，掌控好整個課堂，使各個討論小組全力投入，通過討論相互學習。另外，老師要及時做好點評，由于學生沒有專業(yè)知識基礎(chǔ)，對不正確的概念，要及時糾正。

四、建設(shè)一支優(yōu)秀的教學團隊

課程能否講得精彩以及教學質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于任課的教師，在于任課教師施教水平的高低。一門課程的建設(shè)僅靠一兩個人的力量是遠遠不夠的，必須組建一支知識結(jié)構(gòu)合理、事業(yè)心強、教學水平高、教學質(zhì)量好、高素質(zhì)的教學團隊，發(fā)揮團隊的力量與優(yōu)勢。上海大學的土木工程概論課程被評為國家精品課程，教學水平突出，關(guān)鍵在于其有一支非常出色的教學團隊，是團隊建設(shè)的典范。

五、授課教師的安排

授課教師的安排，一般有兩種方式：一是由一位教師全部講授，二是安排不同專業(yè)方向的資深教師分別主講各自專業(yè)方向的內(nèi)容，由課程負責人統(tǒng)籌組織安排。由一位教師全部講授，可以較好地保證課程講授的系統(tǒng)性，學生較容易適應(yīng)和接受。安排不同專業(yè)方向的資深教師分別主講各自專業(yè)方向的內(nèi)容，可以充分發(fā)揮各專業(yè)教師的優(yōu)勢，但課程負責人必須做好統(tǒng)籌安排，要求各專業(yè)教師根據(jù)課程大綱認真準備授課內(nèi)容一兩種方式各有優(yōu)缺點，應(yīng)根據(jù)學校具體情況來選用。

六、采取適宜的考核方式

課程的考核可以采取課堂考試、考察報告、小論文等方式。課堂考試是傳統(tǒng)的考核方式，對土木工程概論課程可以采用，但并不是十分適宜，考察報告或?qū)懶≌撐牡姆绞礁m合?？疾靾蟾婵梢远酱賹W生結(jié)合課堂知識去認識實際工程，并通過實際工程更好地理解和掌握課堂內(nèi)容?？梢越Y(jié)合學校的專業(yè)特色，著重對主要專業(yè)方向的工程考察，有利于后續(xù)專業(yè)課程的學習?？晒膭顚W生借助網(wǎng)絡(luò)資源，從網(wǎng)上查找相關(guān)專業(yè)資料，培養(yǎng)學生多途徑查閱資料的能力。通過考察報告撰寫，可以讓學生學習考察報告的撰寫方法，培養(yǎng)學生撰寫報告的能力。公務(wù)員之家

七、結(jié)束語

土木工程概論課程的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，包括方方面面。本文僅從教學內(nèi)容、教學方法、教學團隊、考核方式等方面，談了課程建設(shè)的一些思考，希望對土木工程概論課程的建設(shè)起到有益作用。

參考文獻

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