導(dǎo)語：淺析從朗讀中提高學(xué)生素養(yǎng)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“朗讀”一詞由來已久，唐代李商隱《與陶進(jìn)士書》:“出其書，乃復(fù)有置之而不暇讀者，又有默而視之不暇朗讀者，又有始朗讀而中有失宇壞句不見本義者。”元代貢奎《雪晴》詩:“閉門謝塵鞅，展卷自朗讀?！崩首x有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶，還有助于情感的傳遞。筆者認(rèn)為，從學(xué)生發(fā)展角度而言，郎讀教學(xué)應(yīng)貫穿教學(xué)的始終，這對學(xué)生的素養(yǎng)提高是大有幫助的。

一、朗讀有助于培養(yǎng)語感

語感是一種綜合性語文能力，是人們對語言的感受能力。朗讀教學(xué)是訓(xùn)練語感的重要途徑之一。范仲淹的《岳陽樓記》是千古名篇，如果僅按照文言文字字落實(shí)的要求講解，學(xué)生固然能應(yīng)付考試，但又怎能體會作者那酣暢淋漓的文氣，曠達(dá)的胸襟，遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)?在反復(fù)誦讀中，學(xué)生領(lǐng)會到洞庭湖氣吞山河的壯闊景象，領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的深沉的悲哀和孤獨(dú)。通過朗讀課文，書面語言轉(zhuǎn)化成了立體語言，有情語言。在讀出語氣、語調(diào)、語勢的同時(shí)，也讀出了文字“不可言傳”的深沉意蘊(yùn)。一堂課下來，學(xué)生不僅能熟練地翻譯課文，更重要的是對文章的內(nèi)涵、作者的文風(fēng)有了整體的把握。

二、朗讀有助于加深對教材的理解

“書讀百遍，其義自見”。朗讀時(shí)把躺著的書面文字用聲音立起來，出口時(shí)的聲音負(fù)載著思想感情，增強(qiáng)了語言文字的可感性。朗讀者進(jìn)行朗讀，聽者聽別人朗讀，都是一種高尚的精神享受。我至今仍清楚地記得我們學(xué)校進(jìn)行小班化開放時(shí)，李老師上《金色花》的情景。鈴聲響過之后，李老師在未對課文做任何分析講解的情況下，就用她甜美且富有感染力的語調(diào)動情地朗讀《金色花》。讀完，她的臉上充滿著幸福和愉悅，學(xué)生也是感受到孩子對母親的依戀，沉浸在這濃濃的母子情中。在接下來的課文講解中，老師帶領(lǐng)學(xué)生順利地完成了教學(xué)任務(wù)。在這里，教師聲情并茂的朗讀成為課堂最大的亮點(diǎn)。它以巨大的言語感染力，讓學(xué)生通過感官和心靈在感受課文言語的同時(shí)，發(fā)揮出對語言的直接的感知判斷，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，使得學(xué)生不用等待老師講解，就能理解課文的意思，甚至連文章的主題都能明確表達(dá)出來?？梢?，朗讀正是課文理解的催化劑，只有以朗讀為基礎(chǔ)，才會實(shí)現(xiàn)理解能力的質(zhì)的飛躍。通過朗讀喚醒沉睡著的意蘊(yùn)和情感，與作者產(chǎn)生情感共鳴。

三、朗讀有助于情感的滲透

情感教育是語文教學(xué)中應(yīng)該特別關(guān)注的一個話題。通過合理的朗讀，使學(xué)生在牢牢掌握知識的同時(shí)，獲得豐富和深刻的情感體驗(yàn)，讓他們心靈受到啟迪，情操得到升華，品質(zhì)得到錘煉，人格得到完善，這應(yīng)該成為我們語文教師共同努力追求的方向和目標(biāo)。我在教讀朱自清先生的《背影》時(shí)，先讓學(xué)生“看”課文，學(xué)生對課文沒有什么特別的感受。于是，我就進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整情緒狀態(tài)，進(jìn)入角色去朗讀課文，反復(fù)誦讀，反復(fù)體會，湊著讀著，學(xué)生的聲音低沉了，臉色莊重了，文章中的父子深情深深打動了每一個學(xué)生。有些學(xué)生還能聯(lián)想到自己的生活中，被壓低的電視聲，降溫時(shí)的一件衣服……一直以為是理所當(dāng)然的事，此刻才體會到其間飽含了親人對自己的關(guān)愛。

四、朗讀有助于寫作能力的提高

朗讀的靈魂就是理解和感受。通過靈活豐富的朗讀技巧的處理，可以充分體味語言的精妙，可以使外在的語言內(nèi)化吸收并遷移，在說話(口語表達(dá))和寫作(書面表達(dá))的語言運(yùn)用中信手拈來，為我所用。公務(wù)員之家

讀者能夠感受到文章中語言文字的含義和作者的思想感情，語言的節(jié)奏韻律也會自然而然地浸潤到我們讀者的內(nèi)心深處，對語言的感受能力也就在不知不覺中得到提高。葉圣陶老先生提出:“熟讀名文，就是在不知不覺中追求語言的完美。誦讀的功夫，無論對語體，對文言都很重要，僅僅討究，只是知識方面的事物，誦讀卻可以養(yǎng)成習(xí)慣，使語言不期而然近于完美?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，我注重強(qiáng)調(diào)古詩文的朗讀和背誦，學(xué)生在寫作文時(shí)，也會有意無意恰到好處地用到積累的古詩詞，使習(xí)作頗具文采。

五、朗讀有助于良好素質(zhì)的形成

朗讀不僅能有效地提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等言語能力，而且也能在一定程度上發(fā)展一個人的綜合素質(zhì)。出色的口語表達(dá)能力是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。人際的交往，情感的交流，都離不開準(zhǔn)確到位的言語表達(dá)。表達(dá)能力的形成既根植于切實(shí)的口語交際訓(xùn)練，更得益于朗讀訓(xùn)練。朗讀多了，時(shí)間久了，優(yōu)秀作品中經(jīng)過加工錘煉的語言會跟自己的口頭語言溝通起來，豐富自己的口頭語言，提高口語表達(dá)能力。

朗讀既是一種語言訓(xùn)練，也是一種思維訓(xùn)練，它調(diào)動多種感覺器官參與，訓(xùn)練語言及思維的協(xié)調(diào)性和條理性，使語言表達(dá)有條不紊。朗讀技巧講究節(jié)奏、停頓、吐字、發(fā)音、語速、語態(tài)，對于培養(yǎng)學(xué)生高雅的氣質(zhì)能起到一定的作用。朗讀有助于交談、發(fā)言、復(fù)述、演講、辯論、主持、協(xié)商等多方面語言能力的形成和優(yōu)化。讓我們把瑯瑯的書聲化為激情的音符，讀出形，讀出情，讀出味，讀出神。讀出無窮魅力來。