導(dǎo)語：簡述初中理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

2001年6月,教育部正式頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,拉開了21世紀(jì)我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的序幕。我國的基礎(chǔ)教育隨時(shí)代的前進(jìn)與發(fā)展進(jìn)行過多次的改革,其中的成敗得失,給我們留下了豐富的經(jīng)驗(yàn)?；A(chǔ)教育改革的目的是在以某種可行的方式最大限度地提高受教育者的素質(zhì)(身體、心理、道德、文化、技能等方面的素質(zhì)),這次新課程改革順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代精神的潮流以及社會進(jìn)步和發(fā)展的需要,繼承了以往推進(jìn)素質(zhì)教育的寶貴經(jīng)驗(yàn),明確提出應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等領(lǐng)域得到全面和諧的發(fā)展。其中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是核心,這就為初中理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了更廣闊的教書育人空間。

一、高度重視和加強(qiáng)理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教書育人的重要舉措

人的良好思想道德,良好行為習(xí)慣是從小逐漸培養(yǎng)的。社會主義經(jīng)濟(jì)體制的改革,市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展壯大,把我國推進(jìn)了一個(gè)新的發(fā)展階段。人們生活條件的改善,獨(dú)生子女、單親家庭、“留守學(xué)生”、隔代教育等致使學(xué)生從小所受到的家庭教育出現(xiàn)缺失或畸形,以致當(dāng)前的基礎(chǔ)教育中普遍存在的思想教育難減效,知識技能難提高,良好習(xí)慣難養(yǎng)成的現(xiàn)象。據(jù)媒體披露,近幾年來,我國刑法犯罪中,青少年犯罪率占到79%以上,而10——15歲的犯罪率又占到青少年犯罪率的一半以上。這一點(diǎn)與家庭、社會、學(xué)校的管教不嚴(yán)不厲恐怕不無關(guān)系吧。而理化生自然學(xué)科,若不按規(guī)定操作,必將導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或儀器損壞,藥品浪費(fèi),以致人生傷害。而適時(shí)、適當(dāng)進(jìn)行思想教育,執(zhí)行制度,有利于學(xué)生從或?qū)蝈e(cuò)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。深刻體會遵守紀(jì)律的重要性,而實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,清洗、整理藥品、藥材、清掃實(shí)驗(yàn)場地則有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想,小心求證,積極動手。督促每個(gè)學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn),則可有效提高學(xué)生操作技能和實(shí)踐能力。因此,理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有育人的機(jī)會和可能。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)育人的重要舉措。

二、加強(qiáng)理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高知識水平和操作技能的必要途徑

根據(jù)人類對事物從直觀性到邏輯性的認(rèn)識規(guī)律,實(shí)驗(yàn)在自然科學(xué)教學(xué)中有著不可代替的作用。學(xué)生在老師的指導(dǎo)或按教師的指導(dǎo)方法正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,才能獲得理想的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和規(guī)律。理解知識和原理的形成過程,從過程中獲得知識,(這些現(xiàn)象可能銘刻在學(xué)生大腦皮層而終生難忘),還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,探索自然、努力學(xué)習(xí)的興趣,從而獲得更豐富的知識。

三、加強(qiáng)理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué),還須多方面共同努力

首先,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須充分認(rèn)識和高度重視理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)學(xué)校工作和課改中的重要作用。課改的外形固然重要,而課改的內(nèi)涵和基礎(chǔ)教育的根本責(zé)任等需要牢牢把握,基于此,就應(yīng)該選派學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,有高度的事業(yè)心、責(zé)任感的教師擔(dān)任該學(xué)科的實(shí)驗(yàn)員。并在經(jīng)常深入他們的工作經(jīng)驗(yàn),檢查督導(dǎo)他們的工作,同時(shí)也應(yīng)該在工資福利、榮譽(yù)等方面與其他教師同等對待。不折不扣地按教育裝備部門的獎懲制度逐一落實(shí),只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)科教師、實(shí)驗(yàn)員的積極性;

其次,理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)無論是任科教師還是實(shí)驗(yàn)員教師,都要作好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,有的教師輕視了這一過程,結(jié)果造成實(shí)驗(yàn)不成功,或者出現(xiàn)意想不到的情況,以致在課堂上手忙腳亂。“強(qiáng)行”讓學(xué)生接受結(jié)論達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果,同時(shí)影響了教學(xué)質(zhì)量下降;

第三,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面,應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生基本操作技能的教學(xué)與訓(xùn)練。在新課改教材中,對基本操作技能的教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容安排得較少,而80%的學(xué)生實(shí)驗(yàn)都是“探究”,其本意可能是寄望于學(xué)生通過觀看教師的演示實(shí)驗(yàn)從中掌握操作技能,然后進(jìn)行自主探究。事實(shí)上就教材來看,筆者認(rèn)為是不易成功的,值得商榷,因?yàn)槌踔猩吘故浅踔猩?他們的基礎(chǔ)知識、基本技能十分有限,生活經(jīng)歷非常淺,在所有的實(shí)驗(yàn)中都必須在教師的指導(dǎo)下逐一按規(guī)范操作,有時(shí)甚至需要實(shí)驗(yàn)員、教師手把手地教,一遍又一遍地反復(fù)示范和訓(xùn)練,在這一點(diǎn)上若給了學(xué)生充分的自主或隨心所欲,不是尊重和愛護(hù)學(xué)生,筆者認(rèn)為是害了學(xué)生;

第四,良好的課堂紀(jì)律是上好實(shí)驗(yàn)課的根本保證。在實(shí)驗(yàn)課堂上,我們的學(xué)科教師和實(shí)驗(yàn)教師必須認(rèn)真組織,嚴(yán)格遵守必要的紀(jì)律和規(guī)章制度,讓學(xué)生邊動手操作邊填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,不能讓學(xué)生自由串動,一是打擾別人的實(shí)驗(yàn),二是防止儀器損害,三是防止學(xué)生亂動藥品。特別是有傷害的藥品教師必須多強(qiáng)調(diào),要加強(qiáng)防護(hù)措施,規(guī)范操作。在實(shí)際教學(xué)中,如果教師以一句話的號召,讓學(xué)生“自愿”去做,放任自流,最終只有少數(shù)人完成,相當(dāng)多的學(xué)生完成不了實(shí)驗(yàn),甚至造成不可想象的嚴(yán)重后果。這就是為什么現(xiàn)在教學(xué)條件改善了而教學(xué)質(zhì)量反而下降的原因之一。

總而言之,新課程設(shè)計(jì)目標(biāo)核心是重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,加強(qiáng)初中理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué),正是為了提高學(xué)生的基本思想道德、基礎(chǔ)知識、基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,正是實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)的這一核心目標(biāo)。