導(dǎo)語(yǔ)：備考復(fù)習(xí)教學(xué)管理探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

如何取得更好的教學(xué)效果,是每一位老師都會(huì)認(rèn)真思考的問(wèn)題;如何使所教的學(xué)科取得更好成績(jī),能為學(xué)生總分提高作出更大貢獻(xiàn),而不是學(xué)科成績(jī)有所提高,對(duì)總分增長(zhǎng)無(wú)貢獻(xiàn),更是畢業(yè)班科任老師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。這就涉及如何提高備考復(fù)習(xí)的效率問(wèn)題,下面結(jié)合本人多年的教學(xué)實(shí)踐,就如何提高政治科備考復(fù)習(xí)的效率問(wèn)題談幾點(diǎn)做法。

一、把握主干知識(shí),凸顯觀點(diǎn)教育

學(xué)生要在高考中取得好成績(jī),應(yīng)全面復(fù)習(xí)掌握本學(xué)科的內(nèi)容,政治學(xué)科一般都主張由點(diǎn)到線、由線到面的網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)方法,但需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,識(shí)記量大,對(duì)普通學(xué)校大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),全面掌握有關(guān)內(nèi)容,并融會(huì)貫通是很難做到的。其實(shí)認(rèn)真分析新課標(biāo)和考綱,我們能體會(huì)到,新課標(biāo)下的政治科,淡化了知識(shí)的系統(tǒng)性、理論化,強(qiáng)調(diào)生活背景下的觀點(diǎn)教育,強(qiáng)調(diào)能力立意,因此我在教學(xué)中就以此為突破口,在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,特別強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的理解和運(yùn)用,尤其是與當(dāng)年熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系緊密的有關(guān)知識(shí)。凸顯觀點(diǎn)教育,盡量減少學(xué)生的記憶量,從而以較少的時(shí)間、精力投入取得更大的成效。

二、既認(rèn)真改作業(yè),又認(rèn)真?zhèn)湔n

夜晚燈光下批改作業(yè)的身影是教師的典型形象之一,改作業(yè)是重要的,可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)的效果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有針對(duì)性地解決問(wèn)題,批改作業(yè)本身也是和學(xué)生交流,是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)的肯定,是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率的有效措施之一。在實(shí)踐中有些老師很重視作業(yè)批改,對(duì)備課卻不以為然,一般認(rèn)為備課包括備教材、備考綱、備方法、備學(xué)生,在此認(rèn)識(shí)下,有老師就會(huì)對(duì)備課產(chǎn)生懈怠。課本、考綱相對(duì)穩(wěn)定,老師可以做到了然于胸;學(xué)生經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間接觸也已熟悉;至于方法,高三教師都有自己獨(dú)特的教法。

在備課問(wèn)題上,有兩點(diǎn)是重要的也是容易被忽視的。一是學(xué)生,我們是否真的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生,而不是想象中的學(xué)生。只有了解現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生的思想狀況和認(rèn)知特點(diǎn),了解他們的真實(shí)想法,才能拉近與學(xué)生的距離,對(duì)癥下藥,才可能取得更好的教學(xué)效果。二是訓(xùn)練課的準(zhǔn)備。一般容易依賴資料,也因此容易陷入題海,增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。改變這一狀況的一個(gè)重要方法就是訓(xùn)練課的準(zhǔn)備。老師應(yīng)該自覺(jué)規(guī)范訓(xùn)練數(shù)量,提高訓(xùn)練質(zhì)量,為此要對(duì)收集到的資料進(jìn)行必要的選擇、重組,最大限度減少簡(jiǎn)單重復(fù)和無(wú)效的訓(xùn)練,提高訓(xùn)練的針對(duì)性、有效性,以老師的時(shí)間精力投入,換取學(xué)生的效率提高;以自己進(jìn)入題海,使學(xué)生走出題海。

三、抓住有效環(huán)節(jié),力求事半功倍

作為教師我們的責(zé)任是讓學(xué)生有所進(jìn)步、有所提高。一般而言,智力、方法、情感態(tài)度是學(xué)習(xí)的三個(gè)重要因素,學(xué)生的智力狀況我們無(wú)法改變,抱怨是無(wú)益的;學(xué)生能否掌握本學(xué)科的方法技能,除了老師的正確傳授外,還要看學(xué)生的領(lǐng)悟能力,這方面老師的作用其實(shí)是有限的;作為老師最可能改變的就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,如果能改變學(xué)生對(duì)本學(xué)科的態(tài)度,調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的積極性,就能收到事半功倍的效果。

老師在影響學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度方面,發(fā)揮的空間很大,從可以改變的地方入手,比較容易產(chǎn)生效果。比如我在教學(xué)中嘗試了以下一些做法:一是改善師生之間的關(guān)系,拉近與學(xué)生的心理距離,努力走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界,以理解、寬容、包容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的想法、做法,讓學(xué)生感受到你更關(guān)心他這個(gè)人,而不是只關(guān)心所教學(xué)科的成績(jī)。二是對(duì)取得成績(jī)有信心,在學(xué)生面前始終讓學(xué)生感受到老師對(duì)學(xué)生、對(duì)提高本學(xué)科的成績(jī)充滿信心。三是對(duì)存在問(wèn)題有耐心,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生反復(fù)談話、個(gè)別輔導(dǎo),堅(jiān)持原則的堅(jiān)定性和策略的靈活性。一個(gè)老師如果改變了學(xué)生對(duì)本學(xué)科的情感態(tài)度,學(xué)生必然會(huì)在本學(xué)科的學(xué)習(xí)上發(fā)揮出他的最大潛力。

四、加強(qiáng)理論修養(yǎng),提高選題能力

不斷提高自身的理論素養(yǎng),全面把握所教學(xué)科的理論知識(shí)。只有自己不斷進(jìn)步,才能高屋建瓴;只有教師自己讀懂教材,吃透教材、感悟教材、升華教材,再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,才能在教學(xué)中真正做到主次分明,從而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)效率。

訓(xùn)練是備考復(fù)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),提高對(duì)試題的判斷、選擇能力是提高教學(xué)效率的一個(gè)重要條件。作為老師,面對(duì)大量試題,各種信息,我們不能把這些全部呈現(xiàn)給學(xué)生。老師必須作出自己的判斷和選擇,區(qū)分出哪些是體現(xiàn)高考能力要求的,哪些是反映當(dāng)年高考方向的,哪些題目是沒(méi)有訓(xùn)練價(jià)值的。這需要在實(shí)踐中體驗(yàn),在實(shí)踐中提高。

五、教學(xué)教育并重,課內(nèi)課外齊抓

我們不能假定學(xué)生都是勤奮學(xué)習(xí)的,許多時(shí)候,學(xué)生雖有搞好學(xué)習(xí)的良好愿望,也常會(huì)有思想、情緒上的波動(dòng),有對(duì)學(xué)習(xí)的消極應(yīng)付。因此,要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)、態(tài)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定、時(shí)間合理安排等方面的引導(dǎo),還特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒的疏導(dǎo)、解壓。要根據(jù)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的分析,提出不同層次學(xué)生力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)。堅(jiān)持集體引導(dǎo)與個(gè)別督促相結(jié)合,尤其對(duì)學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的部分學(xué)生,更是時(shí)刻關(guān)注,不放棄每一個(gè)。既嚴(yán)格要求,又區(qū)別對(duì)待,努力做到課內(nèi)有效教學(xué),課外有力督促,既重視課內(nèi)講授,又重視課外落實(shí)。

提高備考復(fù)習(xí)效率,不是花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容,而是看單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如何才能取得更高的效率,有待從教者在實(shí)踐中不斷探索。以上是本人備考實(shí)踐中的一些做法,其中有些做法要花費(fèi)教師較多的時(shí)間和精力,但正因?yàn)槿绱瞬殴?jié)省了學(xué)生的時(shí)間和精力,從而取得較好的教學(xué)效果,也受到學(xué)生的歡迎。