導(dǎo)語：環(huán)保教育和學(xué)科教學(xué)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

環(huán)境問題是當(dāng)今世界各國所面臨的重大問題,全球性的資源和環(huán)境危機(jī),直接威脅著人類的生存和發(fā)展。保護(hù)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)環(huán)境的“可持續(xù)發(fā)展”,已經(jīng)成為當(dāng)今人類的歷史使命。作為學(xué)生環(huán)保教育的主渠道——學(xué)校,環(huán)保教育更應(yīng)該放在足夠重要的位置上。然而,由于思想上的缺失和認(rèn)識(shí)上的不足,目前我國廣大農(nóng)村地區(qū)的家庭、學(xué)校和學(xué)生環(huán)保意識(shí)非常淡薄,環(huán)境道德水平較低,這不僅影響著學(xué)校的環(huán)境,更影響著學(xué)生的身心健康。新的形勢(shì)下,學(xué)校必須著力研究和探索環(huán)保教育的科學(xué)途徑和有效方法,不斷提高中學(xué)生的環(huán)保意識(shí),幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣,要重點(diǎn)從以下三個(gè)方面入手。

一、環(huán)保教育要與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合

對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,樹立新型的自然觀。人類必須重新審視人與自然之間的關(guān)系,必須轉(zhuǎn)變觀念,尊重自然,保護(hù)自然,惟有此舉,才能拯救地球,才能繼續(xù)人類的自身發(fā)展。

教師,作為環(huán)境教育的主要力量。在進(jìn)行“環(huán)?！苯逃?要有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保”教育。教師要不斷學(xué)習(xí),了解當(dāng)前世界三大社會(huì)問題之一是保護(hù)環(huán)境。了解當(dāng)前對(duì)環(huán)境保護(hù)的幾大問題:如保護(hù)水源、保護(hù)森林、保護(hù)生態(tài)平衡、凈化空氣……不斷提高認(rèn)識(shí),增長(zhǎng)知識(shí)。有機(jī)地與日常教育工作緊密結(jié)合起來。尤其是將環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)與學(xué)生的思想品德教育相結(jié)合,以加強(qiáng)品德教育促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的提高。

因此,學(xué)校各學(xué)科老師要充分利用有限的教材內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識(shí)教育。課堂上,既要教給學(xué)生一定的環(huán)境保護(hù)教育知識(shí),又要注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),教給學(xué)生開展環(huán)保的方法,在作業(yè)當(dāng)中布置適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)調(diào)查,開展一定的活動(dòng),讓學(xué)生通過做作業(yè)、社會(huì)調(diào)查,認(rèn)識(shí)到人與自然和諧的重要性,地球是人類賴以生存的環(huán)境,保持生態(tài)平衡與人類生存息息相關(guān),保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球是人類應(yīng)盡的義務(wù)。在平時(shí)教學(xué)過程中,教師可以采取深入研究,善于發(fā)現(xiàn),靈活滲透的原則。

二、環(huán)保教育要與主題活動(dòng)進(jìn)行融合

開展環(huán)保主題活動(dòng)課,是滲透環(huán)保意識(shí)的有效途徑。主題活動(dòng)課是學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)課程之一。在一個(gè)民主、融洽的班級(jí)小集體里,學(xué)生更能各抒己見,各展才華。在這樣的氛圍下,開展環(huán)保主題活動(dòng),往往能使學(xué)生在不知不覺中接受了教育,加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解。

例如,組織班級(jí)學(xué)生結(jié)合6.5“世界環(huán)境日”,開展《我們只有一個(gè)地球》的主題班會(huì),讓學(xué)生通過收集各種資料,扮演各種角色,通過學(xué)生們生動(dòng)的表演,深刻地揭示了保護(hù)地球家園的重要性。

在學(xué)生豐富多彩的課余生活中,也可以開展環(huán)境教育。

三、環(huán)保教育要與家庭教育有機(jī)結(jié)合

作為家長(zhǎng),要從孩子很小的時(shí)候培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)的正確觀念,養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。而在這個(gè)教育過程中,家長(zhǎng)要以身作則,做好子女的榜樣,使子女耳濡目染,自覺養(yǎng)成環(huán)保情感。在日常生活中,家長(zhǎng)應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì),幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。如教育孩子節(jié)約用水,可以把洗完菜的水用于澆花,洗好衣服的水洗拖把、有意識(shí)地引導(dǎo)孩子將垃圾分類,把可再生的垃圾放開,利用塑料罐、易拉罐做一些手工作品裝飾自己的房間。引導(dǎo)孩子主動(dòng)關(guān)注、關(guān)心周圍的環(huán)保狀況等等,這些對(duì)孩子都有良好的示范作用,無形中培養(yǎng)了孩子的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保情感,達(dá)到強(qiáng)化、鞏固環(huán)境教育的效果。

同時(shí),家長(zhǎng)還要積極參與學(xué)校環(huán)保教育的課程決策和教育過程,轉(zhuǎn)變其教育觀念,使家長(zhǎng)成為環(huán)保教育的積極參與者,雙方共同促進(jìn)學(xué)生環(huán)保知識(shí)的增長(zhǎng),環(huán)保情感的形成,環(huán)保行為的鞏固。只有學(xué)校和家庭雙方緊密合作才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,在學(xué)生的內(nèi)心深處種下環(huán)保的綠色種子。

環(huán)保教育是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)過程,是我們每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù),在中國這樣一個(gè)農(nóng)村人口所占比重較大的國家,提高整個(gè)民族的環(huán)保意識(shí),需要我們共同努力,需要我們積極探索,需要我們整合學(xué)科課堂教學(xué)、融合主題活動(dòng)、結(jié)合家庭教育。只有這樣,才能內(nèi)化為自身的環(huán)保意識(shí),外化為環(huán)保行為,才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧。