導(dǎo)語：探索學(xué)校就業(yè)工作中的思想政治教學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著高校就業(yè)制度的轉(zhuǎn)變和高校的擴(kuò)招，大學(xué)生的就業(yè)壓力與日俱增，大學(xué)生就業(yè)過程中的一系列問題也暴露出來。加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，使大學(xué)生在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，具有良好的思想品質(zhì)和高尚的道德修養(yǎng)，是目前我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重中之重。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；思想政治教育

改革開放30多年來，伴隨著我國從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生就業(yè)制度也經(jīng)歷了一系列變革與發(fā)展，由原來的對(duì)畢業(yè)生“計(jì)劃分配”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在畢業(yè)生的“自主擇業(yè)，雙向選擇”。新的高校畢業(yè)生就業(yè)制度在賦予學(xué)生更多自主權(quán)的同時(shí)，也賦予了用人單位擇優(yōu)錄取的自主權(quán)。我國高校自1998年擴(kuò)招起畢業(yè)生數(shù)量逐年增長，一定程度上超過了市場的需求，就業(yè)市場的競爭異常激烈，大學(xué)生就業(yè)壓力日益增大。同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)過程中的一系列問題也暴露出來，諸如過分注重工作待遇，盲目追求到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，在求職過程中弄虛作假、毀約現(xiàn)象嚴(yán)重等，這些問題不僅影響了大學(xué)生的順利就業(yè)，也影響國家和社會(huì)長遠(yuǎn)、健康的發(fā)展。因此，目前我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重中之重就是加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作，使大學(xué)生不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和過硬技能，還具有良好的思想品質(zhì)和高尚的道德修養(yǎng)。

一、大學(xué)生就業(yè)過程中的常見問題及根源分析

第一，大學(xué)生就業(yè)期望值高，就業(yè)觀念落后。不少大學(xué)生受功利主義、實(shí)用主義的影響，沒有形成正確的人生觀、價(jià)值觀，在擇業(yè)時(shí)過分考慮個(gè)人利益的得失而較少考慮國家的需要，在就業(yè)地域、待遇等方面要求過多，對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)趨之若鶩，對(duì)落后地區(qū)則退避三舍，向往國家機(jī)關(guān)和大型企業(yè)，對(duì)基層單位、私營企業(yè)不感興趣，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的精神。目前大學(xué)生在就業(yè)問題上仍堅(jiān)持“一次就業(yè)定終身”的思想，希望一次性就業(yè)、理想就業(yè)，不愿接受市場的選擇，把自己所學(xué)專業(yè)當(dāng)成固定的擇業(yè)目標(biāo)，擇業(yè)范圍過于狹小。

第二，大學(xué)生自我認(rèn)知不足，職業(yè)定位模糊。自我認(rèn)知是指對(duì)自己的需要、興趣、能力、個(gè)性、行為和心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我存在的各個(gè)方面作出的評(píng)價(jià)。高校有部分大學(xué)生不能全面、客觀、正確地認(rèn)識(shí)自我，或者盲目樂觀，過高地評(píng)估自己的能力，以為憑自己的能力完全可以找到理想的工作；或者消極悲觀，在就業(yè)過程中缺乏主動(dòng)意識(shí)，不相信自己的實(shí)力，不敢展示自我、推銷自我。大學(xué)生自我認(rèn)知的不足導(dǎo)致了他們的職業(yè)定位模糊，在擇業(yè)時(shí)缺乏明確的方向，不知道自己能干什么、該干什么。有的畢業(yè)生簡歷一投就是幾十份，這種做法往往是勞而無功。對(duì)于自我認(rèn)知清晰的畢業(yè)生來說，他們會(huì)結(jié)合自身情況、所學(xué)專業(yè)及勞動(dòng)力市場的需求變化，有針對(duì)性地投簡歷并對(duì)用人單位及其工作崗位進(jìn)行充分了解，以增加就業(yè)的成功率。

第三，大學(xué)生心理素質(zhì)不高，出現(xiàn)擇業(yè)心理障礙。就業(yè)是大學(xué)生走向社會(huì)的第一步，熟悉校園生活的他們，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，面對(duì)日益激烈的就業(yè)競爭，常常感到無所適從。理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差使大學(xué)生的心理處于失衡狀態(tài)，再加上大學(xué)生身心發(fā)展的不完全性，自我調(diào)節(jié)能力相對(duì)滯后，各種心理障礙諸如焦慮心理、挫折心理、矛盾心理、盲從心理、攀比心理、依賴心理、自卑心理、自負(fù)心理等成為大學(xué)生中常見的心理問題，其中焦慮與挫折心理表現(xiàn)得尤為突出。大學(xué)生在擇業(yè)過程中，往往希望一蹴而就，害怕失敗。貧困家庭的大學(xué)生一心希望通過就業(yè)替家庭分擔(dān)經(jīng)濟(jì)壓力，一旦他們擇業(yè)受挫，就會(huì)產(chǎn)生深深的自責(zé)和焦慮心理，對(duì)自己、對(duì)未來失去信心。

第四，大學(xué)生誠信意識(shí)淡薄，出現(xiàn)就業(yè)誠信危機(jī)。誠信是做人的基本道德品質(zhì)，也是社會(huì)對(duì)人才的基本要求。但在激烈競爭的就業(yè)環(huán)境中，一些大學(xué)生不是從提高自身實(shí)力出發(fā)，而是挖空心思用一些虛假材料包裝自己，假造各種榮譽(yù)證書、資格證書和考試成績，杜撰子虛烏有的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷及學(xué)生干部履歷等；部分大學(xué)生不能嚴(yán)肅對(duì)待就業(yè)合同，在和用人單位簽約后隨意毀約，這不僅導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)市場秩序的混亂，也使大學(xué)生的整體誠信度下降。

就業(yè)對(duì)大學(xué)生來說，不僅是一種職業(yè)的選擇，也是對(duì)自己人生價(jià)值的選擇。大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，是由于大學(xué)生缺乏崇高的職業(yè)理想以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感在職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的選擇上表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利性。這一方面是由于大學(xué)生疏于思想政治理論的學(xué)習(xí)，不能正確處理個(gè)人與社會(huì)、索取與奉獻(xiàn)的關(guān)系，另一方面也凸顯了高校職業(yè)道德教育的缺失。大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)的棟梁之才，他們到社會(huì)各行各業(yè)就業(yè)后，其工作狀況將直接影響社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行，社會(huì)意義重大。因此，如何正確引導(dǎo)大學(xué)生把自己的職業(yè)選擇與國家、社會(huì)的需求結(jié)合起來，把個(gè)人理想同國家、民族的前途命運(yùn)結(jié)合起來，樹立科學(xué)的擇業(yè)觀，是高校就業(yè)指導(dǎo)工作需要著力解決的問題。

二、高校就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育的重要性

目前，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的要求越來越高，不但要求大學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力，而且還要具有良好的身體、心理、思想素質(zhì)。隨著大學(xué)生思想觀念的變化及社會(huì)人才標(biāo)準(zhǔn)的提高，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)也應(yīng)由以往的就業(yè)技能指導(dǎo)轉(zhuǎn)向?qū)Ξ厴I(yè)生人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀和職業(yè)道德的指導(dǎo)教育。大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的種種問題，就說明了在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中貫穿思想政治教育的重要性和緊迫性。

西方社會(huì)思潮在拓寬大學(xué)生的國際視野并增強(qiáng)他們自主意識(shí)的同時(shí)，也對(duì)其形成正確的人生觀、價(jià)值觀造成了極大的沖擊。大學(xué)生中個(gè)人主義、功利主義盛行，這些思想觀念直接影響了他們的職業(yè)選擇。而高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育可以為大學(xué)生就業(yè)指引正確的方向。高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中貫穿思想政治教育，能夠提高大學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、思想水平和理論水平，使他們認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到對(duì)他人和社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，從而指導(dǎo)自己的行為。同時(shí)，在就業(yè)指導(dǎo)中開展思想政治教育還可以調(diào)節(jié)大學(xué)生的心理，促使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)，客觀地分析自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和發(fā)展?jié)摿?，確立合理的就業(yè)目標(biāo)，舒緩他們的就業(yè)焦慮情緒，減輕他們的就業(yè)壓力。

三、高校就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育的實(shí)施

(一)建立一支高素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍，將就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育融為一體

第一，建立一支以輔導(dǎo)員、班主任為主體的高素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍。首先，輔導(dǎo)員、班主任處在學(xué)生教育管理工作的第一線，直接面對(duì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的了解比較深入，有利于增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性。其次，輔導(dǎo)員、班主任便于把就業(yè)指導(dǎo)工作融入到學(xué)生的日常教育管理工作中，有利于增強(qiáng)就業(yè)工作的實(shí)效性。因此，輔導(dǎo)員、班主任不僅要關(guān)注學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，而且在一定程度上還要負(fù)責(zé)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)輔導(dǎo)，配合就業(yè)指導(dǎo)部門的工作。突出輔導(dǎo)員、班主任在高校大學(xué)生就業(yè)工作中的主體地位，對(duì)學(xué)生的理想信念、責(zé)任意識(shí)、價(jià)值取向、學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)規(guī)劃、社交技能、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，是高校貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念、增強(qiáng)育人效果的重要舉措。

第二，將就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育融為一體。高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的主陣地，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。2005年《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》對(duì)高校思想政治理論課的課程建設(shè)作出了調(diào)整和部署，高校思想政治理論課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以學(xué)生的需要為根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿，要結(jié)合大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作積極參與思想政治教育課程的設(shè)計(jì)、編寫、授課，把大學(xué)生最關(guān)心的就業(yè)問題帶入課堂，讓學(xué)生感到思想政治理論不是高掛在學(xué)生生活之上的，而是貼近學(xué)生生活的。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提出要“堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合”。因此，高校思想政治理論課要結(jié)合大學(xué)生就業(yè)這一熱點(diǎn)，圍繞當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)過程中思想道德方面存在的問題，根據(jù)大學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的各種各樣的問題和矛盾，提出針對(duì)性的解決辦法和措施，使學(xué)生在就業(yè)過程中能夠?qū)W以致用，進(jìn)而解決大學(xué)生在就業(yè)過程中的思想、心理問題，推動(dòng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的深入開展。

(二)加強(qiáng)形勢(shì)與政策教育，引導(dǎo)大學(xué)生到祖國最需要的地方就業(yè)

形勢(shì)政策教育，是高校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。同志指出：“一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個(gè)有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作是推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量。我們的民族就是這樣的民族，我們的黨就是這樣的黨。”實(shí)踐出真知，基層造就人，這既是歷史經(jīng)驗(yàn)，也是人才培養(yǎng)的規(guī)律。

高校要通過形勢(shì)與政策教育，為大學(xué)生分析全國宏觀就業(yè)形勢(shì)，幫助大學(xué)生確立合理的擇業(yè)期望。把引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層、到祖國最需要的地方去就業(yè)作為思想政治教育和輿論宣傳的重要內(nèi)容。通過社會(huì)實(shí)踐、講座、報(bào)告等形式，使高校畢業(yè)生樹立以熱愛祖國、艱苦奮斗為榮的觀念。同時(shí)，以多種形式對(duì)高校畢業(yè)生開展有針對(duì)性的就業(yè)動(dòng)員，大力宣傳當(dāng)代大學(xué)生在基層創(chuàng)業(yè)成才的先進(jìn)典型，努力營造有利于高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的校園氛圍。

(三)加強(qiáng)思想道德教育，增強(qiáng)大學(xué)生誠信意識(shí)和責(zé)任意識(shí)

第一，加強(qiáng)大學(xué)生擇業(yè)觀教育。擇業(yè)觀是職業(yè)價(jià)值觀的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)行為有著重要影響。每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都有自己的職業(yè)理想，希望到自己滿意的單位就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。大學(xué)生的這種職業(yè)理想應(yīng)建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，要把正確的職業(yè)理想與務(wù)實(shí)的就業(yè)定位結(jié)合起來，如果總是堅(jiān)持“非高薪不干、非大企不進(jìn)、非省會(huì)城市不去”的擇業(yè)觀，在現(xiàn)實(shí)中會(huì)處處碰壁。無數(shù)事例說明，只有把自己的理想與國家、社會(huì)需要統(tǒng)一起來，把個(gè)人的就業(yè)選擇同現(xiàn)實(shí)的條件結(jié)合起來，職業(yè)發(fā)展才有現(xiàn)實(shí)的基點(diǎn)，理想的實(shí)現(xiàn)才有可靠的平臺(tái)。

第二，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育。目前，用人單位越來越注重高校畢業(yè)生的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，要求大學(xué)生有事業(yè)心、責(zé)任感，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，能夠與用人單位齊心協(xié)力克服困難。因此，高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育，強(qiáng)化大學(xué)生的公德心、責(zé)任感、職業(yè)倫理等。通過開展就業(yè)指導(dǎo)課，讓大學(xué)生了解各行各業(yè)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)道德要求及法律要求，幫助他們樹立職業(yè)道德意識(shí)和法律意識(shí)，自覺遵守職業(yè)行為規(guī)范，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。

第三，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)誠信教育。大學(xué)生的誠信度表明了國家的文明程度，也是檢驗(yàn)高校思想政治工作的重要尺度。大學(xué)生的誠信意識(shí)和誠信行為對(duì)于我國整個(gè)社會(huì)的道德建設(shè)以及大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)具有十分重要的意義目前大學(xué)生就業(yè)誠信的缺失已成為整個(gè)社會(huì)高度關(guān)注的問題，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作，做好畢業(yè)生的誠信教育，已成為高校重要的工作。首先在校園內(nèi)部可以通過宣傳欄、廣播、BBS、校園網(wǎng)、校報(bào)等媒體進(jìn)行宣傳教育營造校園誠信氛圍。其次可以組織多種形式的誠信教育活動(dòng)，例如誠信演講比賽、誠信標(biāo)兵評(píng)比等，讓誠信觀念深入人心。最后要建立健全完備的就業(yè)誠信監(jiān)督機(jī)制，使大學(xué)生在校期間就養(yǎng)成講誠信、重誠信的好習(xí)慣。高校要建立大學(xué)生誠信電子檔案，作為大學(xué)生評(píng)優(yōu)、就業(yè)的一個(gè)重要指標(biāo)；要建立嚴(yán)格的就業(yè)資料審查制度，降低大學(xué)生簽約的盲目性；要完善就業(yè)誠信考核體系，把畢業(yè)生就業(yè)誠信信息上網(wǎng)，形成輿論監(jiān)督，讓畢業(yè)生切實(shí)領(lǐng)悟到誠信的重要性。

第四，加強(qiáng)心理健康教育，提高大學(xué)生就業(yè)的心理素質(zhì)。大學(xué)生因就業(yè)而產(chǎn)生的各種心理問題近年來呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢(shì)，在大學(xué)生就業(yè)過程中及時(shí)予以積極的心理疏導(dǎo)，提高大學(xué)生心理素質(zhì)，已成為高校心理健康教育的主要內(nèi)容。一是宣傳普及心理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；二是進(jìn)行心理調(diào)適技能的培訓(xùn)，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法；三是關(guān)注特殊群體的心理活動(dòng)，有針對(duì)性地開展心理健康教育。高校應(yīng)通過集體輔導(dǎo)和單獨(dú)輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、客觀評(píng)價(jià)自己，幫助學(xué)生增強(qiáng)求職的信心和勇氣，提高學(xué)生自我心理調(diào)適的能力，及時(shí)疏導(dǎo)就業(yè)過程中出現(xiàn)的不良心理，教育學(xué)生正確對(duì)待求職中的挫折和失敗，以積極的心態(tài)參與擇業(yè)競爭。高校是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的主要陣地，要在建立完備的思想政治教育隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，通過形勢(shì)與政策教育思想道德教育和心理健康教育，不斷豐富和發(fā)展大學(xué)生就業(yè)過程中的思想政治教育內(nèi)容、途徑和方法，從而助廣大畢業(yè)生順利就業(yè)，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮與發(fā)展、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)。