導(dǎo)語：透析民辦高校輔導(dǎo)員怎樣做好學(xué)生工作一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：學(xué)生管理是門科學(xué)，也是門藝術(shù)，大學(xué)輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)“難差”更是一項(xiàng)“苦差”，輔導(dǎo)員就是學(xué)生前進(jìn)路上的一盞燈。這盞燈是否明亮，關(guān)系到學(xué)生的未來，也關(guān)系到我國教育的未來。那么輔導(dǎo)員如何做好這盞燈?從事五年輔導(dǎo)員工作的我，認(rèn)為輔導(dǎo)員首先要對(duì)學(xué)生的情況，學(xué)生的身心特點(diǎn)，學(xué)生的“癥”有全面而透徹的認(rèn)識(shí)，然后對(duì)癥下藥，藥到方能病除。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員思想教育身心特點(diǎn)民辦高校

一、學(xué)生的身心特點(diǎn)

1.1家庭經(jīng)濟(jì)條件較好

翻閱民辦高校學(xué)生的檔案，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)民辦高校學(xué)生的家長，很多都是事業(yè)上的成功人士，其中以商界成功人士為多，暴發(fā)戶也不在少數(shù)。每年新生報(bào)到時(shí)都會(huì)出現(xiàn)轎車滿園的景象。

1.2來源地相對(duì)集中，老鄉(xiāng)意識(shí)深厚

目前廣東民辦高校招收的主要是廣東省的學(xué)生，某些地區(qū)更是相對(duì)集中。比如:潮汕、湛江。語言上、文化上的相同或者相似導(dǎo)致他們比較容易相處，但這種老鄉(xiāng)意識(shí)容易滋生以老鄉(xiāng)為基體的打架斗毆的土壤。

1.3自卑感強(qiáng)、缺少自信

在高考中，交械投降的他們，帶著明顯的創(chuàng)傷和失意，當(dāng)他們拖著沉重的腳步來到我們學(xué)校時(shí)，他們對(duì)自己已經(jīng)失去了信心，對(duì)未來感到有些迷茫。再加上社會(huì)對(duì)民辦院校的一些偏見，上了“三流高校”的他們在校外往往受到一些不公平待遇甚至遭到歧視。因而覺得低人一等，缺乏自信，一旦再次遇到挫折失敗就完全否定自己，自暴自棄，度日如年!

1.4獨(dú)生子女多、抗挫折能力差、普遍具有思家情結(jié)

作為90后一代的大學(xué)生，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女。平常其父母對(duì)他們關(guān)懷備至，過著飯來張口、衣來伸手的錦衣玉食生活。當(dāng)他們離開家到了一個(gè)新的陌生的環(huán)境之后不能立刻轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)能力差，仍然以小皇帝自居，為了一己私欲和痛快往往不顧別人感受，自以為是。一到周末就往家跑，只要能在家住一晚，花上幾百金，也在所不惜，結(jié)果因旅途奔波勞累而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。

1.5自律性差，逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，道德準(zhǔn)線底

民辦高校學(xué)生也有著自己的夢想，也想把事做好，但是他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，缺乏耐性和持久性不能持之以恒，不能從一而終，三天打魚兩天曬網(wǎng)，經(jīng)受不住外面花花世界的誘惑。剛跨入大學(xué)的他們還停留在中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)方法上，一旦發(fā)現(xiàn)大學(xué)管得較松、較自由之后就開始逃課，在宿舍打牌、玩游戲、海聊、談情說愛等。他們在私底下甚至流傳著不逃課那算大學(xué)生的謬論。

二、對(duì)癥下藥

2.1嚴(yán)

以嚴(yán)為本，辦事講原則。古話說得好:“慈母多敗兒”，“不打不成才”。“沒有規(guī)則，不成方圓”，關(guān)愛學(xué)生不能沒有原則，愛而不嚴(yán)只會(huì)誤人子弟。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，決不庇護(hù)，縱容學(xué)生，該教育的給予教育該處分的給予處分不因?qū)W生不同，不因自己的性格、愛好，甚至是私人關(guān)系而出現(xiàn)兩種不同的處理結(jié)果。凡事從嚴(yán)要求，從小事抓起。

2.2愛

以愛為基礎(chǔ)，在嚴(yán)的要求下還要給學(xué)生傾注人性的愛。以真情實(shí)意感悟?qū)W生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的隱私，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的差異。當(dāng)今世界認(rèn)為只要抓紀(jì)律、考勤和學(xué)習(xí)，一味的蠻干就能做好輔導(dǎo)員工作的想法已經(jīng)過時(shí)?，F(xiàn)在大學(xué)生對(duì)空洞的說教早也深惡痛絕，對(duì)動(dòng)不動(dòng)就擺大道理的更是斥之以鼻。唯獨(dú)從心里發(fā)出的，才能打到心的深處，只有真實(shí)的情感才能駕馭學(xué)生其叛逆的心，才能引發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)。

2.3平等

以平等的交流為橋梁。自古以來，我國就有“一日為師，終身為父”之說，跟學(xué)生相比教師其輩份高高在上。因此有些輔導(dǎo)員在路上碰到學(xué)生決不先跟學(xué)生打招呼，覺得那樣很沒面子，在找學(xué)生談心的時(shí)候，乃至和學(xué)生在一起玩的時(shí)候都擺著一副臭老九的嘴臉，時(shí)刻想在心理上壓倒對(duì)方，并以此為榮。師道尊言，已經(jīng)成為學(xué)生與輔導(dǎo)員，學(xué)生與老師之間一道難以逾越的宏溝，已經(jīng)成為師生平等交流的巨大阻力。這就要求我們輔導(dǎo)員要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，擺正自己的心態(tài)，辦事切勿以師壓人盡量做到以理服人，學(xué)會(huì)和學(xué)生協(xié)商解決問題，不僅做學(xué)生的導(dǎo)師更做學(xué)生的朋友與助手。

2.4民主

以民主定乾坤。現(xiàn)代學(xué)校管理心理學(xué)認(rèn)為，班主任對(duì)班級(jí)的管理模式有三種:專制型、放縱型、民主型。其中民主型模式是一種理想模式。這種模式培養(yǎng)出來的學(xué)生有明確的人生目標(biāo)，正確的價(jià)值觀，并有一定的能力。傳統(tǒng)的把班主任定格為學(xué)生的管家、警察、保姆的做法，實(shí)踐表明，弊大于利。管與放相結(jié)合，讓學(xué)生選出他們心目中的班干，決不政治指定，學(xué)生能做的班主任堅(jiān)決不做，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。管大放小，總攬大局的做法，才是一條光明大道。

2.5理想、信念、信心

人生最大的悲哀莫過于理想、信念的喪失，失去信念的人猶如行尸走肉，空有肉體沒有靈魂。沒有理想、目標(biāo)的人就如失去方向的船漂漂蕩蕩永遠(yuǎn)靠不了岸，就會(huì)在塵世中走向沉淪。因此理想教育非常重要，通過入學(xué)教育鼓勵(lì)學(xué)生重新樹立遠(yuǎn)大理想，走出高考落榜的陰影，通過舉辦各式各樣的集活動(dòng)為學(xué)生提供發(fā)揮特長展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)從而使他們找回自信。

總之，我認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)有了充分的認(rèn)識(shí)，然后在平等的基礎(chǔ)上，在民主的機(jī)制中，在嚴(yán)明的原則下給學(xué)生以慈愛母般的三位一體的關(guān)愛，幫助學(xué)生建立理想，樹立信心，抓住重點(diǎn)對(duì)癥下藥，什么問題都會(huì)迎刃而解，輔導(dǎo)員工作做起來也會(huì)如魚得水，游刃有余。

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