目前高中時(shí)政教育出現(xiàn)的矛盾與對(duì)策
時(shí)間:2022-03-28 03:51:00
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摘要:在和諧社會(huì)下,如何有效開展時(shí)政教育以改進(jìn)和加強(qiáng)高中德育工作值得研究。本文指出了目前高中時(shí)政教育中存在的問題和不足,提出了解決問題的具體對(duì)策與建議,以期為今后高中時(shí)政教育的有效開展提供依據(jù)和參考。
關(guān)鍵詞:時(shí)政教育思想政治課
1當(dāng)前高中時(shí)政教育存在的問題
高中階段是一個(gè)人思維和心理從發(fā)展走向成熟的重要時(shí)期,高中學(xué)生大都喜歡關(guān)注熱點(diǎn)問題并隨時(shí)隨地地發(fā)表自己的看法,具有強(qiáng)烈的批判意識(shí)。加強(qiáng)高中階段的時(shí)政教育,結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際進(jìn)行正確引導(dǎo),對(duì)于他們世界觀的形成具有重要的作用。就時(shí)政教育的整體現(xiàn)狀而言,目前高中時(shí)政教育主要存在以下方面的問題。
1.1時(shí)政教育認(rèn)識(shí)不足
當(dāng)前很多高中校在開展時(shí)政教育方面不作為,認(rèn)為時(shí)政教育可有可無,甚至把時(shí)政課等同于思想政治課;教師授課的隨意性比較大;家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)時(shí)政的態(tài)度存在一定的功利性。學(xué)校、教師和家長(zhǎng)都沒有充分認(rèn)識(shí)到時(shí)政教育的作用和重要性,對(duì)時(shí)政教育的認(rèn)識(shí)存在偏差,觀念問題成為制約時(shí)政教育開展的首要問題。
1.2時(shí)政教育缺乏規(guī)范性
在高中政治教育中,時(shí)政教育途徑單一,思想政治課教學(xué)中滲透時(shí)政教育幾乎成了唯一途徑。學(xué)生普遍反映沒有時(shí)間查找時(shí)政資料、學(xué)習(xí)時(shí)政。
1.3時(shí)政教育渠道不暢通
在校園中,作為學(xué)生獲取時(shí)政信息途徑的閱覽室、電腦室、多媒體、廣播設(shè)備等硬件設(shè)施,很多學(xué)?;径季邆?,但在使用方面卻存在著諸多問題,比如閱覽室的時(shí)政資料較少,缺乏系統(tǒng)性;電腦室不能上網(wǎng);多媒體、廣播設(shè)備學(xué)生不能根據(jù)需要使用,導(dǎo)致學(xué)校時(shí)政教育渠道不暢通。
2提高高中時(shí)政教育效果的主要措施
2.1科學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)政教育的價(jià)值
觀念問題是導(dǎo)致整個(gè)高中階段時(shí)政教育缺失的根本原因。教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師之所以不執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),關(guān)鍵就在于他們對(duì)時(shí)政教育的認(rèn)識(shí)存在偏差,沒有真正認(rèn)識(shí)到時(shí)政教育的必要性。因此,構(gòu)建完整的高中時(shí)政教育體系的第一步必須是使教育工作者重新認(rèn)識(shí)到時(shí)政教育的必要性。
2.1.1加強(qiáng)時(shí)政教育是素質(zhì)教育的必然要求
加強(qiáng)時(shí)政教育,可以促使學(xué)生主動(dòng)了解國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事,理解黨和國(guó)家的重要方針政策,改變?cè)谛蝿?shì)和政策方面的某些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),引導(dǎo)和幫助高中生掌握正確的觀察社會(huì)、思考問題以及理性分析形勢(shì)的方法和原則,提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和綜合分析解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國(guó)的高尚情感,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
2.1.2加強(qiáng)時(shí)政教育是時(shí)展的必然要求
經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今時(shí)展的潮流。在時(shí)代大背景下,加強(qiáng)時(shí)政教育顯得尤為必要。通過時(shí)政教育,激發(fā)學(xué)生了解社會(huì)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生理性地分析信息,批判地吸收不同信息,用發(fā)展的眼光和理性的思維去看待和分析問題,從而形成正確的政治情感和政治立場(chǎng)。
2.2提升教師的時(shí)政教育智慧
在積極推進(jìn)高中時(shí)政教育建設(shè)的同時(shí),政治教師應(yīng)對(duì)自己在時(shí)政教育中所扮演的角色有新的認(rèn)識(shí),并能根據(jù)具體情況做出相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換,不斷提升自己的時(shí)政教育智慧和技能。
2.2.1政治教師應(yīng)成為一名宣傳者
政治教師要想成為一名優(yōu)秀的政治理論宣傳者,應(yīng)該著力加強(qiáng)自身的語言修養(yǎng),提高教學(xué)語言的藝術(shù)性,使自己的教學(xué)語言引人入勝、生動(dòng)形象,具有親和力和感召力,富有啟發(fā)性和哲理性。
2.2.2政治教師應(yīng)成為黨的理論的堅(jiān)定信仰者
政治教師應(yīng)該保持對(duì)黨的理論的堅(jiān)定信仰,具有較強(qiáng)的政治敏感性。必須堅(jiān)持閱讀報(bào)刊雜志,了解時(shí)政新聞,保持較強(qiáng)的政治敏感性對(duì)紛繁復(fù)雜的時(shí)政信息做出全面的判斷和合理的選擇,使所選時(shí)政信息能夠與教材內(nèi)容合理對(duì)接,既能滿足學(xué)生的興趣和需求,又符合國(guó)家大政方針的要求和社會(huì)所弘揚(yáng)的主旋律。
2.3構(gòu)筑時(shí)政教育實(shí)施平臺(tái)
加強(qiáng)時(shí)政教育必須保證學(xué)生獲取時(shí)政信息的渠道暢通,同時(shí)要重視學(xué)校時(shí)政信息資源庫的建設(shè)。高中學(xué)校時(shí)政信息資源庫的建立主要分為以下四個(gè)步驟。
2.3.1收集資料
通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等途徑收集。
2.3.2整理資料。
日常收集的時(shí)政信息既零散又缺乏系統(tǒng)性。因此必須對(duì)收集的時(shí)政信息及時(shí)進(jìn)行整理。首先要對(duì)資料進(jìn)行篩選,完成去粗取精,去偽存真的過程。其次要對(duì)篩選后的資料進(jìn)行歸類。
2.3.3儲(chǔ)存資料。
儲(chǔ)存資料的形式也有很多,可以把整理好的資料制作成電子版,構(gòu)建電子時(shí)政信息庫。
2.3.4更新資料。
對(duì)于資源庫中的時(shí)政資料,教師和學(xué)生要注意及時(shí)更新和補(bǔ)充。
3提高高中時(shí)政教育效果的配套措施
從當(dāng)前高中時(shí)政教育活動(dòng)的空間、時(shí)間及其組合和利用看,高中時(shí)政教育總的可以分為兩大塊:一塊是課堂教學(xué),另一塊是課外學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是高中時(shí)政教育的最基本途徑。
從學(xué)校教育看,師生的主要時(shí)間和精力用于課堂教學(xué)。我們建議教師在課堂教學(xué)中選擇一個(gè)重大的而又為學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題,以專題的形式進(jìn)行宣講。時(shí)政專題講座是高中時(shí)政教育的一條重要途徑。時(shí)政專題講座不同于時(shí)政教育專題課,它具有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。從教學(xué)的空間上看,時(shí)政專題講座可以年級(jí)或以學(xué)校為單位進(jìn)行,超出了班級(jí)的范圍,可使受教育的面更大。從單位教學(xué)時(shí)間看,它比時(shí)政知識(shí)專題教育課時(shí)間更多,一般為兩節(jié)課,有時(shí)甚至更多。因此,可以發(fā)揮眾多教育主體各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。
利用課外學(xué)習(xí)這塊陣地開展時(shí)政教育,我們可以選擇時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽的方式。時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽是在高中時(shí)政教育中,以競(jìng)賽的形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握時(shí)事政治,提高時(shí)政教育效果的一種方式。時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽的最大特點(diǎn)在于能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地發(fā)掘?qū)W生的潛能。
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