導(dǎo)語(yǔ)：談?wù)搶?duì)新課程音樂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著新課程改革的不斷深入，新的教育理念如“淡化教育活動(dòng)中赤裸裸的知識(shí)傳授過(guò)程，代之以師生雙方主動(dòng)投入、互相吸引的情感交流活動(dòng)”、“注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀”、“以人的發(fā)展為本”、“注重音樂教育的可持續(xù)發(fā)展”等等,不斷地被音樂教師們所理解和接受，并實(shí)踐于各自的教學(xué)過(guò)程中。作為一名音樂教師，在不斷的學(xué)習(xí)、研究、探索、實(shí)踐過(guò)程中，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)大的沖擊，也真正體驗(yàn)到了有滋有味的職業(yè)生涯。下面談?wù)勎覍?duì)新課程音樂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、情感的激發(fā)

新課程關(guān)注以學(xué)生的發(fā)展為本，而音樂教學(xué)是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的情感教育。羅丹說(shuō)“藝術(shù)就是感情”，一首音樂作品中往往蘊(yùn)含著豐富的思想感情，作為音樂教師，我們應(yīng)該把這些思想情感充分地揭示給學(xué)生，使他們更好地感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)，并從中在情操上受到陶冶、道德上受到影響、心靈上受到啟迪，以情感人，以美育人。

1、用激情調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感

美的情感，看似無(wú)形卻有形，它滲透在教師的一舉一動(dòng)中。如演唱優(yōu)美而抒情的歌曲《我們的田野》，教師生動(dòng)而美麗的笑臉，流露在眉間、眼神中、嘴角間的贊嘆，把學(xué)生的情感帶入那如詩(shī)如畫般大自然美好的意境中去，使他們自然而然地從心底深處萌動(dòng)了一股熱愛美麗大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教師的激情，會(huì)感染學(xué)生，帶動(dòng)著學(xué)生把自己的情感通過(guò)甜美的歌聲、體態(tài)動(dòng)作以及豐富的面部表情表現(xiàn)出來(lái)。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情感體驗(yàn)

在課堂上，有時(shí)音樂剛剛響起，安靜的課堂就會(huì)有人按捺不住，或跟著音樂哼唱，或隨著音樂搖頭晃腦，或用腳、手打著拍子，或即興律動(dòng)。像初三學(xué)生在學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)，音樂剛響起，學(xué)生就哼唱起來(lái)，其中的快樂和情趣都寫在學(xué)生們的臉上，那么的投入，那么的歡快，我也被這種投入所感動(dòng)。所以不僅不要阻止學(xué)生的行為，更要多想方設(shè)法地為他們創(chuàng)設(shè)“動(dòng)情”的機(jī)會(huì)，想方設(shè)法地增強(qiáng)音樂的魅力、音響的效果，用音樂打動(dòng)他們，增加他們的情感體驗(yàn)。

3、深刻理解音樂作品的內(nèi)容是情感教育的關(guān)鍵

教給學(xué)生唱一首歌、欣賞一首樂曲并不難，重要的是如何使作品的感情充分表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中，欣賞中，心靈受到滋潤(rùn)。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行深刻的理解，分析它的情感特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。

二、從興趣入手，保持學(xué)生的積極心態(tài)

愛因斯坦說(shuō)：“熱愛，是最好的老師?！迸d趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要意義早已被人們所認(rèn)識(shí)。

興趣是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的條件，也是學(xué)生在人生旅途中不斷學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂的動(dòng)力之所在。音樂教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種能激發(fā)學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的環(huán)境，營(yíng)造一種輕松、活潑的氛圍，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的音樂活動(dòng)。在活動(dòng)中，要盡量給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使每一個(gè)學(xué)生的思維處于一種積極的、活躍的狀態(tài)。

1、設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣

教師要不局限于課本，把課堂設(shè)計(jì)成有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)。如“小小音樂會(huì)”活動(dòng)可以使學(xué)生盡情發(fā)揮歌唱水平及表演能力，融歌曲、器樂、舞蹈于一體，大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；“我最喜愛的一首歌的小討論”，學(xué)生可以說(shuō)出自己喜歡的歌曲、為什么喜歡、好在哪里等，在討論中提高了音樂的欣賞能力、鑒賞能力、審美能力等；還有像“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的欣賞活動(dòng)，學(xué)生可以大膽地表達(dá)自己對(duì)音樂的看法、對(duì)音樂的感受，給學(xué)生提供發(fā)表、評(píng)價(jià)、感受的機(jī)會(huì)，形式新穎，學(xué)生放松，參與積極；“設(shè)計(jì)MTV”活動(dòng)，學(xué)生們可以展開自己想象的翅膀，設(shè)計(jì)自己的MTV，有的還能利用節(jié)假日，把電影剪輯、圖片、畫面結(jié)合起來(lái)，興趣由課內(nèi)延伸到了課外，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。這樣，老師可以主持人的身份，加入到學(xué)生的主動(dòng)參與、交流合作、探索發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)中，引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p美、感受美、表現(xiàn)美。在活動(dòng)中，學(xué)生是主體，不要限制學(xué)生的思維，讓他們大膽地去動(dòng)、去唱、去跳，真正使他們成為課堂的主角。

2、給每個(gè)學(xué)生提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)音樂的人，都有通過(guò)音樂使自己愉悅并感動(dòng)別人的愿望，并希望通過(guò)特定的音樂形象表達(dá)出來(lái)，使情感得到表現(xiàn)。一個(gè)合格的音樂教師必須用自己精湛的技藝和豐富的情感緊緊地吸引住每一位學(xué)生，把教學(xué)內(nèi)容演繹得淋漓盡致，恰到好處地使學(xué)生陶醉于音樂之中，不知不覺地隨音樂動(dòng)起來(lái)，盡可能地激發(fā)與滿足學(xué)生表演的興趣與愿望。還有給每個(gè)學(xué)生提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在理解音樂作品的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)編，單獨(dú)表演，用載歌載舞的多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，全身心地投入到作品中。

3、充分運(yùn)用多媒體課件

多媒體課件將文字、圖像、照片、VCD、音樂、語(yǔ)言、錄像等多種媒體有機(jī)地集合在一起，圖文并茂，使抽象的音樂理論形象化，虛幻的音樂形象具體化，復(fù)雜的音樂知識(shí)簡(jiǎn)單化，枯燥的音樂知識(shí)趣味化，給學(xué)生提供了視覺和聽覺方面的刺激，把音樂形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生如聞其聲、如見其人，大大激活了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的審美體驗(yàn)被推向了高潮，為音樂教學(xué)帶來(lái)了巨大的幫助。我們?cè)谶\(yùn)用多媒體的同時(shí)，應(yīng)盡量把課件制作得更新穎、實(shí)用、互動(dòng)、高效，并根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合多種教學(xué)方法、手段，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂持久的興趣。

總之，新課程的實(shí)施，給我們提出了新要求、帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。而正是有挑戰(zhàn)才會(huì)有提高，作為新時(shí)期的音樂教師，相信我們會(huì)伴隨著新課程一同成長(zhǎng)，和學(xué)生一起感受美麗的音樂人生，世界也會(huì)因此而更加精彩。