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在大中專院校中通常是專業(yè)課與基礎課的教學。那么，專業(yè)理論課的備課方法一般可采用三種類型，即學期備課、章節(jié)備課和課前備課。學期備課和章節(jié)備課都是為課前備課打好基礎的。

一、學期備課

一般都是在開學前進行，主要包括以下幾個內(nèi)容：

(一)熟悉了解教學計劃。專業(yè)教學計劃是綱領性教學文件。教學計劃貫徹了全面發(fā)展的方針，反映了學校的教學規(guī)律，體現(xiàn)了培養(yǎng)人才的原則和目標要求。通過熟悉了解教學計劃，可以明確：所任課程在整個課程設置中的地位，在達到培養(yǎng)目標要求方面所起的作用，理論教學與實踐教學的時間安排，教學計劃對所任課程提出的原則要求。這樣就能明確所任課程的具體任務。

(二)理解掌握教學大綱。教學大綱是根據(jù)教學計劃制訂的教學指導性文件，是為教師在教學內(nèi)容和教學方法的掌握上規(guī)定了必須達到的要求和標準。通過鉆研教學大綱，可以明確：制訂大綱的指導思想，課程的性質(zhì)和任務，課程體系建立的依據(jù)，基本理論、基本知識和基本技能的學習要求，各章、節(jié)的教學目的、主要內(nèi)容、課時分配等。教師掌握了教學大綱的內(nèi)涵，研究和處理教學教法就可以有的放矢了。

(三)通讀教材。教材是教學的基本依據(jù)，是學生獲取知識的重要來源。一般來講，教師要通過每一節(jié)課逐步完成一本教材的授課任務。通過通讀教材，可以熟悉課程的全部內(nèi)容，了解教材，掌握每一個局部內(nèi)容在課程中所處的地位和所占比重，按實際情況對教材內(nèi)容進行舍取。

(四)了解學生。備課效果的好與壞，是要看備課能否從教學對象的實際出發(fā)。教師不能單方面考慮怎樣“教出去”，還要考慮如何讓學生“學到手”。這樣就要求備課有針對性，要了解學生的學習目的、學習態(tài)度、學習方法和效果，以及學生的文化基礎、接受能力、思維特點、愛好和興趣等。把了解的情況綜合分析，確定教學內(nèi)容的深淺，教學進度的快與慢，才能采用適宜的教學方法。

(五)參考資料。專業(yè)課教師備課時必須以教學大綱和教材為基本依據(jù)。要廣泛閱讀專業(yè)資料，以補充現(xiàn)代科技的新知識和新經(jīng)驗，如：閱讀有關專業(yè)的報刊、雜志，也可以通過網(wǎng)絡進行調(diào)查研究，掌握本專業(yè)在國內(nèi)外的動態(tài)和發(fā)展趨勢，以豐富教學內(nèi)容。

(六)制訂學期授課進度計劃。學期授課計劃是教師教學進度的運行表。主要包括：教學內(nèi)容的章節(jié)和課題，各課題的教學量和時間安排，各課題所需要的直觀教具和教學設備，以及結合實驗、實習對一些局部內(nèi)容在講授上做適當調(diào)整，在學期授課計劃中應該確定下來。

二、章節(jié)備課

這是在學期備課的基礎上，講授每一章之前的備課。其在于對整個一章的教學內(nèi)容進行分析研究，確定教學內(nèi)容的重點和難點，及認真考慮確保重點、突破難點的教學方法，為課前備課打下基礎。

三、課前備課

課前備課是在講授每節(jié)課前的備課，是最重要、最細致的備課。主要包括以下幾個方面：

(一)鉆研教材。這是課前備課的首要工作。鉆研教材要求有一定的廣度和深度，主要指：理解、掌握、補充和熟記。

1.理解：是基礎，對各種名詞術語、抽象概念、基本原理、應用技術等內(nèi)容要懂，搞清楚教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，掌握教材的系統(tǒng)性。

2.掌握：掌握教材有兩個涵義：一是找出基本理論、基本知識和基本技能;二是確定教學內(nèi)容的重點和難點。

3.補充：是根據(jù)科技發(fā)展的動態(tài)和趨勢，對教材內(nèi)容作必要的補充，這是更新教學內(nèi)容，使專業(yè)教學跟上科技發(fā)展形勢的重要一環(huán)。

4.熟記：是對前三者的鞏固。只有熟記，講課時才能擺脫照本宣科的呆板狀態(tài)，靈活自如，充分利用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。

理解、掌握、補充和熟記，四者之間有著必然的聯(lián)系，是個循序漸進，不斷深化的過程。

(二)編寫教案。教案是教師進行課堂教學的實施方案，是教師備課成果的結晶。教案體現(xiàn)了教師的教學意圖。如果教是教學的基本工具，教案則是經(jīng)過教師反復琢磨，加工提煉，重新創(chuàng)造的內(nèi)容豐富的活教材。教師是在掌握教學大綱、鉆研教材和了解學生實際的前提下編寫教案。其主要包括以下內(nèi)容：

1.教案首頁。是學校印發(fā)的有許多欄目的首頁，分兩次填寫，第一次是編寫完教案之后填寫，內(nèi)容有：授課班級，學科名稱，教學目的和要求，重點和難點，提問的問題和復習的思考題等。第二次是在講課后填寫教學小結，總結經(jīng)驗教訓，以便不斷提高講課水平。

2.教學內(nèi)容。一般是按照課堂教學的幾個主要環(huán)節(jié)來編寫，要步驟明確，條理清晰，詳細具體。

3.板書設計。板書是課堂教學有機的組成部分，是提高教學效果的重要手段。備課時應根據(jù)教學目的和要求、教材特點和學生實際等情況，精心設計板書，要注意板書的綱領性、準確性和時間性。好的板書能幫助學生抓住教學的重點，啟發(fā)學生的理解能力，開拓學生思路，也有助于加深學生對所學重點內(nèi)容的印象，提高記憶效率，便于學生記好課堂筆記，有利于復習。另外，專業(yè)理論課中板畫較多(如工程制圖)，應先在教案上畫好，并考慮在黑板上的位置，可以借助形象，增強講課效果?？傊?，科學技術是不斷發(fā)展的，學生情況也是有變化的，教師的業(yè)務水平也不斷提高，而我們的教案也要與這些不斷變化的情況相適應。