導(dǎo)語：改變中藥炮制學(xué)實驗教學(xué)認(rèn)識一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

中藥炮制學(xué)是我學(xué)院2006年開設(shè)的一門中藥專業(yè)必修的特色課程之一，中藥炮制學(xué)實驗教學(xué)是中藥炮制學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。我學(xué)院2009年新修訂了中藥學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃，中藥炮制學(xué)實驗教學(xué)學(xué)時定為32個，并且單獨作為一門課程記分。本實驗課程是一門實踐性課程，教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力，通過具體實驗操作，鞏固課堂講授的理論知識，如學(xué)生通過了解各種藥材的炮制方法，更好地理解炮制理論，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)制藥技術(shù)；還可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力，以全面提高本科學(xué)生的綜合素質(zhì)因此，筆者結(jié)合自身近幾年的實驗教學(xué)經(jīng)驗，對中藥炮制學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，尤其是在實驗學(xué)時數(shù)相對較少的情況下，如何確保并提高教學(xué)質(zhì)量，如何上好中藥炮制學(xué)實驗課，談幾點認(rèn)識。

1調(diào)整實驗課時比例

由于課時有限，我們對驗證性實驗和綜合性實驗的比例進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。為讓學(xué)生做到既能熟練掌握傳統(tǒng)實驗操作方法，又能提高創(chuàng)新能力和綜合實驗?zāi)芰?，將原來單一，驗證性實驗調(diào)整為驗證性實驗和綜合性實驗的學(xué)時比例分別為75％和25％，并將總學(xué)時(32學(xué)時)分解為驗證性實驗24學(xué)時、綜合性實驗8學(xué)時。驗證性實驗的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握中藥炮制的基本工藝和操作技能，深化課堂理論知識嘲。為減少驗證性實驗學(xué)時，我們將一些實驗進(jìn)行合并，在煮法實驗的同時讓學(xué)生進(jìn)行水飛法的操作，如甘草汁煮遠(yuǎn)志的時間較長，同時沒有復(fù)雜的實驗操作，我們就安排學(xué)生做用時較短的水飛朱砂實驗，這樣既不影響教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量，叉可讓學(xué)生多進(jìn)行一些炮制實驗。

2增加實驗內(nèi)容。完善教學(xué)內(nèi)容體系

通過總結(jié)近幾年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，增加了一些新實驗內(nèi)容，如在加固體輔料炒法一節(jié)中，增加了砂燙、滑石粉燙兩項內(nèi)容，使固體輔料炒法更為完整；在炙法這部分內(nèi)容中，新增了油脂炙、姜炙彈法、煨法、制霜法等方法，使傳統(tǒng)炮制部分實驗內(nèi)容更為完整。學(xué)生通過具體操作麥麩煨與麥麩炒實驗，明確了兩者區(qū)別。實驗課的操作加深了學(xué)生對理論知識的理解，促進(jìn)了理論課程的學(xué)習(xí)日。

3改變實驗教學(xué)考核方法

前兩年的教學(xué)過程中，我們沒有要求學(xué)生撰寫實驗報告，然而在考核過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上不夠重視，他們覺得該實驗課不如其他課程重要。如在考核水飛法的操作時，學(xué)生很難理解實驗步驟及操作要求的具體內(nèi)容，雖然水飛法的操作步驟也是理論課中重點講授內(nèi)容，但筆者還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連基本的水飛法定義都不能準(zhǔn)確說出。這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生實驗觀察、分析和解決問題能力，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。為改變中藥炮制實驗無實驗報告的現(xiàn)象，針對新增加的中藥炮制實驗方法確定了實驗考核的計分辦法。中藥炮制學(xué)實驗的成績?yōu)榘俜种?，單獨作為一門課程記分，由每次實驗報告的平均成績(50％)和最后的考核成績(5O％)組成。實驗平時成績由平時實驗操作和實驗報告組成，帶教教師在平時實驗課時要記錄學(xué)生的操作情況，并對每份實驗報告進(jìn)行打分。實驗完成后，不論實驗成敗與否，都要求學(xué)生將該實驗過程完整記錄并進(jìn)行小結(jié)，若對本次實驗?zāi)芴岢鲆恍┬乱娊猓o予加分鼓勵。在總結(jié)體會中，很多學(xué)生加深了對學(xué)科的認(rèn)識，并提出了自己的看法。最后的考核成績在平時實驗課全部結(jié)束后以抽簽方式進(jìn)行，每人一種藥物，現(xiàn)場進(jìn)行實驗操作考試，帶教教師當(dāng)場打分，該成績作為實驗考試成績。此項措施提高了學(xué)生平時實驗操作的積極性和主動性，起到了較好效果，使學(xué)生從理論到實驗，又從實驗到理論，知識逐步得到深化。

4規(guī)范實驗操作

為了提高實驗教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在實驗室里形成良好的學(xué)風(fēng)，規(guī)范實驗室操作是不可缺少的的一個環(huán)節(jié)。在實驗中讓學(xué)生2人一組，每組分一套中藥炮制用的爐子、鐵鍋、鍋鏟、瓷盤、瓷碗、篩子等實驗用具。實驗結(jié)束后進(jìn)行清點，如有缺損按照半價進(jìn)行賠償，主要目的是讓學(xué)生意識到實驗課是嚴(yán)肅的。實施后大大提高了實驗室的管理水平，同時降低了實驗用具的損壞率。實驗操作是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要方法，要求學(xué)生嚴(yán)格按照實驗步驟進(jìn)行操作，認(rèn)真完成每一步實驗，觀察每一個實驗結(jié)果，規(guī)范地寫好實驗報告。特別是在第一次中藥炮制實驗過程中，帶教教師要加強指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生不規(guī)范的操作，了解各小組的實驗進(jìn)度，為后續(xù)實驗打下基礎(chǔ)。

5開設(shè)設(shè)計性實驗

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法主要是為了驗證理論課內(nèi)容，學(xué)生按照實驗講義制定的方法步驟進(jìn)行操作。為培養(yǎng)學(xué)生獨立的科研能力，更好地適應(yīng)社會需求，并為撰寫畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)，我們開展了創(chuàng)新實驗設(shè)計教學(xué)。預(yù)先給學(xué)生實驗題目和基本要求，然后讓學(xué)生自己通過查閱和收集有關(guān)中藥化學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥藥理學(xué)和中藥分析等方面的文獻(xiàn)資料，自行設(shè)計實驗方案，展開小組討論，最后在帶教教師的指導(dǎo)下確定實驗方案，最終獲得實驗結(jié)果。在整個實驗過程中，我們要求學(xué)生多動手、多嘗試，實驗中出現(xiàn)的問題自己想辦法解決，解決不了的教師再講解，同組間實驗過程中要相互配合。實驗結(jié)束后，要求學(xué)生對實驗過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真分析，并寫出實驗小結(jié)和實驗體會。這樣學(xué)生就會積極主動地思考，從被動的接受知識轉(zhuǎn)為主動參與教學(xué)，不但能加深學(xué)生對炮制理論的理解，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中藥炮制學(xué)的濃厚興趣。

實驗教學(xué)作為中藥炮制學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，不僅是驗證補充理論，還是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的重要手段。通過實驗課教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握了中藥炮制的基本操作方法和制定中藥飲片質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的方法，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的科研設(shè)計能力和創(chuàng)新能力，鍛煉了學(xué)生的實際操作能力，為學(xué)生今后從事中藥飲片質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、中藥新藥的研究和開發(fā)奠定了良好的基礎(chǔ)。筆者在配合全院修訂實驗講義的基礎(chǔ)上，還重新編寫了中藥炮制學(xué)實驗講義，修訂了實驗教學(xué)大綱。通過幾年的不懈努力，我學(xué)院的中藥炮制學(xué)實驗教學(xué)較從前已發(fā)生了很大改變，教學(xué)效果也得到進(jìn)一步增強。