導(dǎo)語：藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)研討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

通過在教學(xué)第一線的實(shí)踐和積累，筆者逐漸對(duì)職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育有了一些具體和深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出來，希望能對(duì)職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展起到一定的作用。

一、首先要尊重學(xué)生，充分了解職業(yè)院校學(xué)生的基礎(chǔ)、能力和特點(diǎn)。

職業(yè)院校學(xué)生不同于美院和綜合性大學(xué)美術(shù)專業(yè)學(xué)生、高職學(xué)生普遍存在的情況：

1．造型基礎(chǔ)差。職業(yè)院?；径际菍？?，由于?？泼佬g(shù)高考并不是很難考，入學(xué)門檻較低，專業(yè)課和文化課要求都不是很高，許多同學(xué)只學(xué)了幾個(gè)月畫就考上大學(xué)了。

2．心理素質(zhì)和承受能力差，由于都是90后出生，許多學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小學(xué)到大學(xué)，都是直接晉升，沒有受過什么挫折，導(dǎo)致許多學(xué)生心理素質(zhì)和承受能力較差。

3．自我約束能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差。由于在考前沒有經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和篩選，許多同學(xué)沒有養(yǎng)成嚴(yán)格和自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多學(xué)生學(xué)美術(shù)是因?yàn)槲幕n不行，其實(shí)內(nèi)心并不喜歡此專業(yè)，只是迫于高考升學(xué)壓力才學(xué)美術(shù)。他們不清楚美術(shù)和設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)要建立在興趣和深厚的歷史與人文基礎(chǔ)知識(shí)之上。

二、注重學(xué)生心理需求，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生沒有考上本科，上了專科，有許多家長(zhǎng)不滿意，再加上社會(huì)對(duì)專科生和職業(yè)技術(shù)學(xué)院的偏見，許多學(xué)生一進(jìn)校就已經(jīng)有自卑心理。老師如果不能了解學(xué)生的心理，還對(duì)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度加以打擊，學(xué)生很容易自暴自棄，有時(shí)甚至有叛逆情緒，會(huì)逃課或跟老師較勁。發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性有很大的幫助。

三、多加強(qiáng)基礎(chǔ)的教育和練習(xí)。基礎(chǔ)其實(shí)是比較寬泛的概念，有美術(shù)基礎(chǔ)和人文基礎(chǔ)之分。

學(xué)生在許多門功課基礎(chǔ)還沒打牢固的情況下，一年級(jí)一進(jìn)校就開始學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描、三大構(gòu)成。許多同學(xué)感覺到丈二和尚摸不著頭腦，還不知道怎么觀察靜物，透視還沒弄明白，為什么要學(xué)習(xí)藝術(shù)和設(shè)計(jì)，學(xué)三大構(gòu)成有什么用，美術(shù)史和設(shè)計(jì)史都還沒看過，幾周的專業(yè)基礎(chǔ)就教完、學(xué)完了。二年級(jí)的專業(yè)課程就更難了，每門專業(yè)課好像剛學(xué)到一點(diǎn)皮毛就結(jié)束了。三年級(jí)除了要做畢業(yè)設(shè)計(jì)還要實(shí)習(xí)和找工作，一轉(zhuǎn)眼大學(xué)就畢業(yè)了。由于學(xué)院過早分專業(yè)，學(xué)習(xí)時(shí)間短，要學(xué)的課程和內(nèi)容又很多，所以作業(yè)和內(nèi)容不能太深太難，要給學(xué)生成長(zhǎng)的空間，不能操之過急，要循序漸進(jìn)。由于體制的原因，許多學(xué)院都是必修課很多，選修課少，學(xué)生選課和學(xué)習(xí)的自由度受到限制。許多專業(yè)學(xué)生不喜歡本專業(yè)課程也一定要去上，在這樣的情況之下，如果老師不在教學(xué)上及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的情緒，還責(zé)怪學(xué)生不夠認(rèn)真和主動(dòng)，教學(xué)效果只能適得其反。多了解學(xué)生感興趣的問題，從培養(yǎng)學(xué)生興趣到學(xué)生從感興趣的問題入手，適當(dāng)安排一些電影、音樂、文學(xué)、藝術(shù)欣賞等課程，或講講歷史英雄人物，樹立一些學(xué)習(xí)榜樣；多鼓勵(lì)學(xué)生，布置一些他們力所能及的作業(yè)和任務(wù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的成長(zhǎng)有較大的幫助。

四、教育要以人為本，教育的本質(zhì)是育人。

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。傳道即教授做人的道理，受業(yè)即傳授技藝，解惑即了解和幫助解決學(xué)生的困惑和問題。所以，在傳授技術(shù)之前，首先要講學(xué)做人。先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)做事。在教專業(yè)課的同時(shí)，多加入一些歷史和人文的知識(shí)，補(bǔ)充入學(xué)前沒有學(xué)好的知識(shí)。大學(xué)三年其實(shí)很短，能給學(xué)生打下一個(gè)牢固的基礎(chǔ)，幫助他們樹立積極的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)和設(shè)計(jì)的興趣，對(duì)他們將來走上工作崗位和人生都是有好處的。藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師不是三年在學(xué)校就能培養(yǎng)出來的，包括美院和四年制的本科也一樣。在學(xué)校確立自己的理想和興趣，將來畢業(yè)后有自學(xué)的能力，才有可能在未來的專業(yè)領(lǐng)域有所建樹。

五、學(xué)為主，教為輔。始終以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性是教學(xué)的關(guān)鍵。

要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的能力，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不要養(yǎng)成依賴?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，要鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)立思考和批判的勇氣和精神。這就要求老師在指導(dǎo)過程中，要多讓學(xué)生說和做，而不是老師在課堂上一味地講解和灌輸知識(shí)。要讓學(xué)生動(dòng)起來，找到成功、自信和樂趣。老師講得好是一方面，學(xué)生學(xué)得好才是關(guān)鍵。無數(shù)實(shí)踐證明，成功的學(xué)生不僅僅是老師在課堂上教出來的，還有學(xué)生通過自己長(zhǎng)年累月的積累和摸索。

六、學(xué)校和市場(chǎng)永遠(yuǎn)都是有距離的，老師要和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

當(dāng)下有句流行的教育口號(hào)是要讓教育和市場(chǎng)接軌，但實(shí)際情況是學(xué)校和市場(chǎng)永遠(yuǎn)都是有距離的。市場(chǎng)天天在變化，每天都有無數(shù)新的東西出來，市場(chǎng)的東西永遠(yuǎn)都是新的，但事實(shí)上，教學(xué)大綱和計(jì)劃永遠(yuǎn)都趕不上市場(chǎng)的變化。老師的知識(shí)有限，知識(shí)的更新很有必要。學(xué)生是一張白紙，在學(xué)校的時(shí)間也是有限的，三年的時(shí)間，學(xué)校提供一個(gè)教與學(xué)的平臺(tái)，老師負(fù)責(zé)傳授一些基礎(chǔ)實(shí)用和實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)；學(xué)生在學(xué)校的平臺(tái)上打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。許多知識(shí)要學(xué)生在課外和未來的實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)才能獲得。

以下是我的幾個(gè)學(xué)生上完雕塑課后的學(xué)習(xí)筆記，摘抄一部分：不知不覺我們已經(jīng)上了三周的雕塑課，這門課很有趣。上個(gè)星期我們開始對(duì)著同學(xué)捏人頭像，起初每位同學(xué)都是非常生疏，根本不知從何捏起。后來老師做了一場(chǎng)示范，大概了解捏頭像的過程。感覺老師很了解我們，我們需要什么，不明白什么，都會(huì)走過來指導(dǎo)。他也很明白做學(xué)生時(shí)候被打擊是一件很痛苦的事情，所以常常無意間給我們很多希望，也許從來沒有遇見過這樣的老師吧，覺得崇拜，覺得有一股感動(dòng)。在雕塑課自我感覺學(xué)到的不只是雕塑，而是對(duì)人生前進(jìn)的希望，老師總會(huì)無意中談到人生的態(tài)度，而我們需要用怎樣的心去面對(duì)。就這樣我們的雕塑課程也就漸漸接近尾聲了，我們期待著老師還能帶我們班，讓我們還有雕塑日記的續(xù)集。六周的時(shí)間就這樣快地走過去了，在這個(gè)課程中我學(xué)習(xí)的不僅僅是雕塑那么簡(jiǎn)單，還有就是老師教導(dǎo)我們對(duì)人生的看法，對(duì)理想的追求，可能我沒有辦法一下子把雕塑學(xué)得很好，但是對(duì)于我心理上還是有很大的收獲。感謝老師一路對(duì)我們的教導(dǎo)，如果下次的雕塑課程還帶領(lǐng)我們繼續(xù)實(shí)踐，我想我們做出來的東西不僅僅是作業(yè)而是一個(gè)作品讓您來欣賞。(2010裝飾1班李天鳳)方老師比想象中的雕塑老師要面善些，他給我們提了好些學(xué)習(xí)問題，依稀記得幾個(gè):什么叫雕塑基礎(chǔ)，這個(gè)課程主要學(xué)些什么?你知道哪些雕塑家？你希望怎樣去上這門課程？方老師給我們看了他在學(xué)習(xí)時(shí)期的一些作品，還講了一些他在外求學(xué)進(jìn)修時(shí)的所見所聞，我們大多數(shù)人還是蠻感興趣的。(2010裝飾1班張賽華)學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)，已經(jīng)讓我知道了他們的內(nèi)心活動(dòng)，證明了在教學(xué)中該做什么，哪些還應(yīng)改進(jìn)和加強(qiáng)。