導(dǎo)語：藝術(shù)設(shè)計類教學(xué)研討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

通過在教學(xué)第一線的實踐和積累，筆者逐漸對職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計教育有了一些具體和深入的認(rèn)識，同時也積累了一些經(jīng)驗，總結(jié)出來，希望能對職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展起到一定的作用。

一、首先要尊重學(xué)生，充分了解職業(yè)院校學(xué)生的基礎(chǔ)、能力和特點。

職業(yè)院校學(xué)生不同于美院和綜合性大學(xué)美術(shù)專業(yè)學(xué)生、高職學(xué)生普遍存在的情況：

1．造型基礎(chǔ)差。職業(yè)院校基本都是?？?，由于?？泼佬g(shù)高考并不是很難考，入學(xué)門檻較低，專業(yè)課和文化課要求都不是很高，許多同學(xué)只學(xué)了幾個月畫就考上大學(xué)了。

2．心理素質(zhì)和承受能力差，由于都是90后出生，許多學(xué)生都是獨生子女，從小學(xué)到大學(xué)，都是直接晉升，沒有受過什么挫折，導(dǎo)致許多學(xué)生心理素質(zhì)和承受能力較差。

3．自我約束能力和主動學(xué)習(xí)能力差。由于在考前沒有經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和篩選，許多同學(xué)沒有養(yǎng)成嚴(yán)格和自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多學(xué)生學(xué)美術(shù)是因為文化課不行，其實內(nèi)心并不喜歡此專業(yè)，只是迫于高考升學(xué)壓力才學(xué)美術(shù)。他們不清楚美術(shù)和設(shè)計的學(xué)習(xí)要建立在興趣和深厚的歷史與人文基礎(chǔ)知識之上。

二、注重學(xué)生心理需求，多鼓勵和表揚，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生沒有考上本科，上了專科，有許多家長不滿意，再加上社會對專科生和職業(yè)技術(shù)學(xué)院的偏見，許多學(xué)生一進校就已經(jīng)有自卑心理。老師如果不能了解學(xué)生的心理，還對學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度加以打擊，學(xué)生很容易自暴自棄，有時甚至有叛逆情緒，會逃課或跟老師較勁。發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，及時加以表揚和鼓勵，對增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性有很大的幫助。

三、多加強基礎(chǔ)的教育和練習(xí)?；A(chǔ)其實是比較寬泛的概念，有美術(shù)基礎(chǔ)和人文基礎(chǔ)之分。

學(xué)生在許多門功課基礎(chǔ)還沒打牢固的情況下，一年級一進校就開始學(xué)習(xí)設(shè)計素描、三大構(gòu)成。許多同學(xué)感覺到丈二和尚摸不著頭腦，還不知道怎么觀察靜物，透視還沒弄明白，為什么要學(xué)習(xí)藝術(shù)和設(shè)計，學(xué)三大構(gòu)成有什么用，美術(shù)史和設(shè)計史都還沒看過，幾周的專業(yè)基礎(chǔ)就教完、學(xué)完了。二年級的專業(yè)課程就更難了，每門專業(yè)課好像剛學(xué)到一點皮毛就結(jié)束了。三年級除了要做畢業(yè)設(shè)計還要實習(xí)和找工作，一轉(zhuǎn)眼大學(xué)就畢業(yè)了。由于學(xué)院過早分專業(yè)，學(xué)習(xí)時間短，要學(xué)的課程和內(nèi)容又很多，所以作業(yè)和內(nèi)容不能太深太難，要給學(xué)生成長的空間，不能操之過急，要循序漸進。由于體制的原因，許多學(xué)院都是必修課很多，選修課少，學(xué)生選課和學(xué)習(xí)的自由度受到限制。許多專業(yè)學(xué)生不喜歡本專業(yè)課程也一定要去上，在這樣的情況之下，如果老師不在教學(xué)上及時引導(dǎo)學(xué)生的情緒，還責(zé)怪學(xué)生不夠認(rèn)真和主動，教學(xué)效果只能適得其反。多了解學(xué)生感興趣的問題，從培養(yǎng)學(xué)生興趣到學(xué)生從感興趣的問題入手，適當(dāng)安排一些電影、音樂、文學(xué)、藝術(shù)欣賞等課程，或講講歷史英雄人物，樹立一些學(xué)習(xí)榜樣；多鼓勵學(xué)生，布置一些他們力所能及的作業(yè)和任務(wù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的成長有較大的幫助。

四、教育要以人為本，教育的本質(zhì)是育人。

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。傳道即教授做人的道理，受業(yè)即傳授技藝，解惑即了解和幫助解決學(xué)生的困惑和問題。所以，在傳授技術(shù)之前，首先要講學(xué)做人。先學(xué)會做人，再學(xué)做事。在教專業(yè)課的同時，多加入一些歷史和人文的知識，補充入學(xué)前沒有學(xué)好的知識。大學(xué)三年其實很短，能給學(xué)生打下一個牢固的基礎(chǔ)，幫助他們樹立積極的人生觀和價值觀，培養(yǎng)對藝術(shù)和設(shè)計的興趣，對他們將來走上工作崗位和人生都是有好處的。藝術(shù)家和設(shè)計師不是三年在學(xué)校就能培養(yǎng)出來的，包括美院和四年制的本科也一樣。在學(xué)校確立自己的理想和興趣，將來畢業(yè)后有自學(xué)的能力，才有可能在未來的專業(yè)領(lǐng)域有所建樹。

五、學(xué)為主，教為輔。始終以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性是教學(xué)的關(guān)鍵。

要培養(yǎng)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)的能力，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不要養(yǎng)成依賴?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，要鼓勵學(xué)生有獨立思考和批判的勇氣和精神。這就要求老師在指導(dǎo)過程中，要多讓學(xué)生說和做，而不是老師在課堂上一味地講解和灌輸知識。要讓學(xué)生動起來，找到成功、自信和樂趣。老師講得好是一方面，學(xué)生學(xué)得好才是關(guān)鍵。無數(shù)實踐證明，成功的學(xué)生不僅僅是老師在課堂上教出來的，還有學(xué)生通過自己長年累月的積累和摸索。

六、學(xué)校和市場永遠都是有距離的，老師要和學(xué)生一起成長。

當(dāng)下有句流行的教育口號是要讓教育和市場接軌，但實際情況是學(xué)校和市場永遠都是有距離的。市場天天在變化，每天都有無數(shù)新的東西出來，市場的東西永遠都是新的，但事實上，教學(xué)大綱和計劃永遠都趕不上市場的變化。老師的知識有限，知識的更新很有必要。學(xué)生是一張白紙，在學(xué)校的時間也是有限的，三年的時間，學(xué)校提供一個教與學(xué)的平臺，老師負(fù)責(zé)傳授一些基礎(chǔ)實用和實踐性較強的知識；學(xué)生在學(xué)校的平臺上打下一個良好的基礎(chǔ)。許多知識要學(xué)生在課外和未來的實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)才能獲得。

以下是我的幾個學(xué)生上完雕塑課后的學(xué)習(xí)筆記，摘抄一部分：不知不覺我們已經(jīng)上了三周的雕塑課，這門課很有趣。上個星期我們開始對著同學(xué)捏人頭像，起初每位同學(xué)都是非常生疏，根本不知從何捏起。后來老師做了一場示范，大概了解捏頭像的過程。感覺老師很了解我們，我們需要什么，不明白什么，都會走過來指導(dǎo)。他也很明白做學(xué)生時候被打擊是一件很痛苦的事情，所以常常無意間給我們很多希望，也許從來沒有遇見過這樣的老師吧，覺得崇拜，覺得有一股感動。在雕塑課自我感覺學(xué)到的不只是雕塑，而是對人生前進的希望，老師總會無意中談到人生的態(tài)度，而我們需要用怎樣的心去面對。就這樣我們的雕塑課程也就漸漸接近尾聲了，我們期待著老師還能帶我們班，讓我們還有雕塑日記的續(xù)集。六周的時間就這樣快地走過去了，在這個課程中我學(xué)習(xí)的不僅僅是雕塑那么簡單，還有就是老師教導(dǎo)我們對人生的看法，對理想的追求，可能我沒有辦法一下子把雕塑學(xué)得很好，但是對于我心理上還是有很大的收獲。感謝老師一路對我們的教導(dǎo)，如果下次的雕塑課程還帶領(lǐng)我們繼續(xù)實踐，我想我們做出來的東西不僅僅是作業(yè)而是一個作品讓您來欣賞。(2010裝飾1班李天鳳)方老師比想象中的雕塑老師要面善些，他給我們提了好些學(xué)習(xí)問題，依稀記得幾個:什么叫雕塑基礎(chǔ)，這個課程主要學(xué)些什么?你知道哪些雕塑家？你希望怎樣去上這門課程？方老師給我們看了他在學(xué)習(xí)時期的一些作品，還講了一些他在外求學(xué)進修時的所見所聞，我們大多數(shù)人還是蠻感興趣的。(2010裝飾1班張賽華)學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)，已經(jīng)讓我知道了他們的內(nèi)心活動，證明了在教學(xué)中該做什么，哪些還應(yīng)改進和加強。