導(dǎo)語：學(xué)困生轉(zhuǎn)化幫扶與評價一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

深入調(diào)查，以情感人

這主要分析學(xué)困生的基本情況，包括學(xué)習(xí)、同學(xué)之間的相處以及家庭情況等。學(xué)生家庭背景的不同，教育的手段、方法的差異，導(dǎo)致產(chǎn)生不良的教育效果，這是形成“學(xué)困”的主要原因。與學(xué)生促膝談心，消除自卑感，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)困生進行循循善誘、盡心竭力地引導(dǎo)，對學(xué)生曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒，從學(xué)生的特點入手，深入了解學(xué)困生的內(nèi)心世界，及時實施合適的教育手段，使他們得到主動、有效的發(fā)展，樹立正確的人生觀和價值觀。

制訂計劃，結(jié)對幫扶

深入了解學(xué)生，準確掌握學(xué)困生的心理狀態(tài)。大家都清楚，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時不愿意請教老師，他們在學(xué)習(xí)上缺乏主動性，而且膽量較小。鑒于這種情況我就讓他們自己找自己愿意的、敢問的“小老師”，進行結(jié)對。條件是他們平時關(guān)系好、家又離得近、學(xué)習(xí)好的同學(xué)，并且要互相愿意，達成一致，找好后列好名單，如果有不合理的再進行個別調(diào)整。同學(xué)之間互相平等，沒有畏懼感,也更容易接近,有問題也敢于請教。因此，讓這些學(xué)困生的“小老師”在平時的學(xué)習(xí)中，幫助并監(jiān)督這些學(xué)生進行學(xué)習(xí)，有困難及時幫扶，同時每天都要布置一兩道力所能及的習(xí)題讓這些學(xué)生完成，加以鞏固，然后檢查，有問題及時糾正?；突ブ膶W(xué)習(xí)會促進共同進步。同時，這些“小老師”要隨時向老師反饋學(xué)困生的學(xué)習(xí)和生活情況，個別學(xué)困生再單獨輔導(dǎo)，采取補救措施。

效果評價，以點帶面

學(xué)困生經(jīng)過一段時間的努力和大家的幫助后，老師要及時進行總結(jié)和評價。同時，對學(xué)困生要細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們的進步，一旦發(fā)現(xiàn)有進步及時進行充分肯定即時表揚，激發(fā)他們進步的勇氣，使他們的閃光點越燃越旺。個別學(xué)生哪怕只是一點點進步也要表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力，增強他們學(xué)習(xí)的信心和熱情。同時，也要對進步大的學(xué)困生的“小老師”給予表揚和獎勵，而且讓學(xué)困生感謝他們的“小老師”。逐漸在班上形成濃烈的學(xué)習(xí)氣氛，以影響全班學(xué)生，這樣以點帶面，學(xué)困生就會慢慢好轉(zhuǎn)，他們的上進心就會影響全班學(xué)生，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氣氛。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程是一個長期的學(xué)習(xí)過程。我們必須關(guān)注每一個學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況以及所取得的小小進步。要充分了解學(xué)生，熱愛、尊重每一位學(xué)生，對學(xué)困生應(yīng)當特殊愛護，傾注更多的心血，加強引導(dǎo)，精心培養(yǎng)，絕不能歧視、挖苦他們。要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主體需要和動機，使之會學(xué)、樂學(xué)。學(xué)困生在正確的教育引導(dǎo)下會有很大的進步，關(guān)鍵在于我們教師要有高度的責(zé)任感和耐心的工作態(tài)度以及細致入微的工作方法。學(xué)困生的轉(zhuǎn)變會使班風(fēng)迅速好轉(zhuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會大大增強，勤奮學(xué)習(xí)、尊師守紀會蔚然成風(fēng)，我們的教育教學(xué)質(zhì)量才會有很大的提高。

本文作者：楊文霞工作單位：甘肅省西和縣大水街九年制學(xué)校