導(dǎo)語(yǔ)：新課程下的有效教學(xué)路徑試議一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一.改革的指導(dǎo)思想

推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。成人教育作為傳統(tǒng)教育向終身教育轉(zhuǎn)變的教育形式，它承擔(dān)的任務(wù)是職后教育，并直接地促進(jìn)勞動(dòng)者提高素質(zhì)。堅(jiān)持教育為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)方向，從社會(huì)發(fā)展的要求出發(fā)，遵循高等職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)律，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn)，以能力為本位，注重學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程改革應(yīng)與我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，形成理論深淺適度、知識(shí)面寬、內(nèi)容新、實(shí)踐性強(qiáng)的新的課程體系。

二.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程改革的設(shè)想

1.優(yōu)化課程設(shè)置，顯示特色。新的課程體系應(yīng)淡化學(xué)科概念，緊緊圍繞技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線，加大實(shí)踐課的比例，增加實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，選取與培養(yǎng)主線相關(guān)的知識(shí)，把它們有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既注重理論知識(shí)的傳授及新方法新信息的傳播，又重視能力的培養(yǎng)和提高。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)還應(yīng)滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)人才的需要。比如在課程設(shè)計(jì)中，可以適當(dāng)壓縮程序設(shè)計(jì)類課程的課時(shí)，或者是作為專業(yè)選修課開(kāi)設(shè)，加強(qiáng)應(yīng)用軟件類課程的學(xué)習(xí)，如CorelDRAW、Photoshop、office辦公軟件等。

2.提高教師素質(zhì)，打造一支高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。他們的教學(xué)思想和學(xué)術(shù)水平，知識(shí)面的深度、廣度不僅直接影響教學(xué)效果，還影響到學(xué)生的未來(lái)。由于當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，發(fā)展迅猛，現(xiàn)在大多數(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師都是在傳統(tǒng)的繼承式教學(xué)中完成高等教育的，他們所掌握的專業(yè)知識(shí)相對(duì)陳舊，即便是計(jì)算機(jī)理論水平很高的教師，也只能不斷地進(jìn)行自我“充電”，更新知識(shí)，適應(yīng)教育教學(xué)的需要。因此，必須加強(qiáng)教師培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師提高自身的專業(yè)水平。除此之外，還應(yīng)提高教師對(duì)多媒體設(shè)備的操作水平，培養(yǎng)教師利用多媒體工具，按教學(xué)要求設(shè)計(jì)相關(guān)課件的能力。為了強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，使教學(xué)活動(dòng)融教、學(xué)、做于一體，我們要積極聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)中既具有相應(yīng)專業(yè)理論知識(shí)，又具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及操作技能的工程技術(shù)人員、能工巧匠和專家到學(xué)校做兼職教師，擔(dān)任相應(yīng)的教學(xué)工作。兼職教師擁有豐富的社會(huì)資源、熟練的工作技能、新技術(shù)和新工藝應(yīng)用實(shí)例、典型的事故案例、優(yōu)秀的企業(yè)文化資源等。他們作為生產(chǎn)實(shí)踐領(lǐng)域的能手和專家，參與到學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中后，可對(duì)專業(yè)和課程的改革與建設(shè)、理論和實(shí)踐教學(xué)工作、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等提供行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展?fàn)顩r、人才需求信息、人才質(zhì)量要求、管理制度及規(guī)范、企業(yè)文化發(fā)展等多元信息，推動(dòng)學(xué)校的專業(yè)和課程的改革與建設(shè)，更加適應(yīng)企業(yè)的需求。

3.吸收優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)行開(kāi)放式辦學(xué)。成人高等學(xué)歷教育側(cè)重理論知識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)踐課程較少，而就業(yè)市場(chǎng)則更需要技能型人才，畢業(yè)生無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求。在這種情況下，我們可以以培訓(xùn)代替實(shí)踐，根據(jù)市場(chǎng)的需求培養(yǎng)人才。目前社會(huì)上大型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有從事培訓(xùn)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，有一套完善的教學(xué)體系，其課程的開(kāi)設(shè)也是經(jīng)過(guò)多方面的專家論證，教材實(shí)用性強(qiáng)，有完整的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)配套；而且這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)聯(lián)系密切，有一套完整的質(zhì)量保證體系。與這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦班，能夠吸收這些機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生掌握技能性技術(shù)，使學(xué)科專業(yè)直接為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要。

4.采取考證、培訓(xùn)與日常教學(xué)相結(jié)合，多渠道地培養(yǎng)社會(huì)所需人才。近年來(lái)，資格認(rèn)證培訓(xùn)在全國(guó)相繼發(fā)展起來(lái)，職業(yè)證書(shū)與個(gè)人上崗就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相關(guān)，成人高等院校在辦學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，借助學(xué)校培訓(xùn)資源，堅(jiān)持以應(yīng)用型職業(yè)崗位所需要的理論與技能為本，以培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)型人才為目標(biāo)，將學(xué)歷教育、職業(yè)技能、職業(yè)認(rèn)證三者緊密結(jié)合起來(lái)，把專業(yè)認(rèn)證考試的課程納入到日常教學(xué)之中。學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)后，根據(jù)自身情況參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、信息產(chǎn)業(yè)部的信息技術(shù)認(rèn)證考試、勞動(dòng)廳的職業(yè)資格證考試等，畢業(yè)后不但能獲得學(xué)歷證，而且能取得專業(yè)資格證書(shū)。學(xué)生不僅在技術(shù)上可以建構(gòu)堅(jiān)固的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且在實(shí)際應(yīng)用能力上可以達(dá)到一個(gè)較高的層次。

三.結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)我院成人計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這門(mén)專業(yè)課程在教學(xué)中所存在的問(wèn)題提出改革的設(shè)想。隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和教育戰(zhàn)略的變化，成人高等教育將逐步由學(xué)歷教育向職業(yè)技術(shù)教育轉(zhuǎn)變，成人高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)用型人才的重任。為加速培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，我們要根據(jù)市場(chǎng)需要，不斷調(diào)整和改革成人高等教育的課程體系和培養(yǎng)目標(biāo)。

作者：馮立新單位：遷安市第三中學(xué)