導(dǎo)語(yǔ)：略談高職教學(xué)國(guó)際化前景一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、面臨的問(wèn)題

當(dāng)前，高職教育國(guó)際化的積極推進(jìn)，對(duì)于促進(jìn)高職教育體制機(jī)制的變革與創(chuàng)新、拓寬高職教育市場(chǎng)、提高高職辦學(xué)的現(xiàn)代化水平作用顯著，也很好地培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技能型人才，有力推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展。但是，我國(guó)的高職教育國(guó)際化發(fā)展也面臨著一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：一是現(xiàn)行相關(guān)法規(guī)、制度體系還不健全。完善的教育國(guó)際化法規(guī)體系，是高職教育科學(xué)有序開(kāi)展國(guó)際合作的前提。而目前我國(guó)相關(guān)法規(guī)、制度建設(shè)仍較滯后，與國(guó)際通行準(zhǔn)則不太合拍，也缺乏可操作性。二是有些學(xué)校對(duì)國(guó)際化辦學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)還不到位。由于受到歷史文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、現(xiàn)行教育觀念、辦學(xué)體制機(jī)制等因素的制約，上述方面都存在著一些固有的思維羈絆或資金壁壘，影響了高職教育國(guó)際化的深入開(kāi)展，有少數(shù)學(xué)校至今在國(guó)際合作辦學(xué)上還是空白。三是開(kāi)展合作辦學(xué)的專(zhuān)業(yè)也不平衡。特別是能夠適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)調(diào)整優(yōu)化要求的專(zhuān)業(yè)還偏少；特色也不夠明顯，內(nèi)涵還需不斷充實(shí)。四是對(duì)師生外語(yǔ)能力的挑戰(zhàn)。開(kāi)展高職教育國(guó)際合作要求師生具有一定的外語(yǔ)水平。教師必須具備很強(qiáng)的外語(yǔ)授課能力和考核能力，學(xué)生也需要具備一定的外語(yǔ)水平以完成課程學(xué)習(xí)，這些都還要進(jìn)一步提高。

二、發(fā)展策略

1.樹(shù)立國(guó)際化教育理念。要做到高職教育的國(guó)際化，就要沖破傳統(tǒng)的教育思想束縛，樹(shù)立全球化的教育發(fā)展理念，實(shí)施“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的高職辦學(xué)戰(zhàn)略，達(dá)到辦學(xué)理念上與國(guó)際先進(jìn)思想融合。政府方面，要健全法律法規(guī)，設(shè)計(jì)合理制度體系，鼓勵(lì)高職院校積極參與國(guó)際化并始終沿著法制化軌道前進(jìn)。在現(xiàn)有法律框架基礎(chǔ)上，要就高職教育國(guó)際合作問(wèn)題制定相關(guān)細(xì)則，并嚴(yán)格加以實(shí)施，使中方學(xué)校、外方學(xué)校以及教師、學(xué)生各主體在對(duì)外合作過(guò)程中有法可依，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展，避免無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。此外，要為學(xué)校開(kāi)展國(guó)際合作積極創(chuàng)造條件，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。學(xué)校方面，要將國(guó)際化辦學(xué)納入學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌管理；要建立健全規(guī)章制度，建立起學(xué)校一把手總體負(fù)責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)、外事部門(mén)歸口、有關(guān)部門(mén)配合、全校師生員工共同參與的國(guó)際化發(fā)展運(yùn)作機(jī)制和協(xié)調(diào)機(jī)制。另外，要重點(diǎn)加強(qiáng)外事干部隊(duì)伍建設(shè)，配備懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理、事業(yè)心強(qiáng)的同志負(fù)責(zé)國(guó)際化辦學(xué)專(zhuān)項(xiàng)工作。

2.不斷創(chuàng)新合作模式。德國(guó)的“雙元制”、澳大利亞的職業(yè)教育TAFE體系、英國(guó)的“三明治”模式等，都是職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家多年形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們一定要開(kāi)門(mén)辦學(xué)、為我所用。既可以與國(guó)外合作舉辦學(xué)歷教育，也可以開(kāi)展項(xiàng)目和證書(shū)培訓(xùn)；既可以引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的辦學(xué)理念、教學(xué)模式、優(yōu)質(zhì)課程等軟資源，也可以積極開(kāi)展師生互訪、修學(xué)旅行及教育教學(xué)國(guó)際論壇等活動(dòng)。同時(shí)，鼓勵(lì)跨國(guó)分階段教學(xué)、合作開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)或課程、鼓勵(lì)引進(jìn)外方強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、優(yōu)秀科研人員、先進(jìn)儀器設(shè)備和管理經(jīng)驗(yàn)，與其共建科研機(jī)構(gòu)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等。有條件的學(xué)校甚至可以利用專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及教學(xué)特色，走出國(guó)門(mén)到國(guó)外辦學(xué)，傳播中華文化，展示專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，培育國(guó)際人才。學(xué)校開(kāi)展國(guó)際合作的專(zhuān)業(yè)，其與外方共同制訂的教育教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不低于外國(guó)教育機(jī)構(gòu)在其所屬?lài)?guó)的標(biāo)準(zhǔn)和要求；采用跨國(guó)分段辦學(xué)模式舉辦合作辦學(xué)項(xiàng)目的，境內(nèi)教學(xué)實(shí)施引進(jìn)的外方課程和專(zhuān)業(yè)核心課程應(yīng)當(dāng)占辦學(xué)項(xiàng)目全部課程和核心課程的三分之一以上?？傊灰蠂?guó)家法律規(guī)定，只要有利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育事業(yè)改革發(fā)展，只要有利于高職人才培養(yǎng)，在維護(hù)中方利益和保證教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，各種合作辦學(xué)形式都可以積極探索，大膽實(shí)踐。要通過(guò)合作，力爭(zhēng)通曉國(guó)際最新辦學(xué)趨勢(shì)和辦學(xué)規(guī)則，并爭(zhēng)取在教育思想、課程體系、雙語(yǔ)教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)上不斷有新的突破。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)國(guó)際化人才培養(yǎng)，需要建設(shè)一支具有國(guó)際意識(shí)和國(guó)際水平的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。首先，學(xué)校要繼續(xù)選派素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教師接受上級(jí)教育行政部門(mén)以及外方組織的國(guó)際合作辦學(xué)培訓(xùn)，每位參與合作項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)教師都要進(jìn)行輪訓(xùn)。其次，學(xué)校要以合作辦學(xué)為依托，加大中方教師的境外培訓(xùn)力度，親身體驗(yàn)對(duì)方國(guó)家的文化背景、教育理念、教育模式、育人方式，使教師的眼界、思維與國(guó)外對(duì)接，力爭(zhēng)使參與合作辦學(xué)項(xiàng)目的中方教師都有國(guó)外學(xué)習(xí)或工作的經(jīng)歷。再次，學(xué)校要采取切實(shí)有效措施，形成教師參與合作項(xiàng)目的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，通過(guò)將教師的教學(xué)質(zhì)量、科研質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量與職務(wù)晉升、職稱(chēng)評(píng)定、工資福利掛鉤等方式，引導(dǎo)教師親身參與合作項(xiàng)目教學(xué)，不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。最后，要加強(qiáng)外籍教師管理。要進(jìn)一步制訂和完善學(xué)校關(guān)于外籍教師的教學(xué)、管理等方面的規(guī)章制度和施行條例；確定專(zhuān)門(mén)的部門(mén)和人員負(fù)責(zé)外籍教師的教學(xué)和生活設(shè)施的配置，并尊重外籍教師文化背景和宗教習(xí)慣，讓他們?cè)谖覈?guó)安心從教、生活愉快。同時(shí)，督促外教遵守我國(guó)的相關(guān)法律法規(guī)，外籍教師任教期間，學(xué)校要正常安排聽(tīng)課或觀摩教學(xué)，了解外籍教師的教學(xué)要求，檢查外教課程教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。

4.強(qiáng)化教育教學(xué)管理。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)國(guó)際合作辦學(xué)教育教學(xué)全過(guò)程的管理，建立健全各項(xiàng)教學(xué)和學(xué)生管理制度，以制度保證合作項(xiàng)目教育教學(xué)規(guī)范有序。要注意對(duì)運(yùn)行質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，強(qiáng)化質(zhì)量評(píng)價(jià)，注重合作效果。對(duì)教學(xué)中或技術(shù)上出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)與外方進(jìn)行聯(lián)系，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)；要主動(dòng)聘請(qǐng)外籍教師增加對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的階段性輔導(dǎo)，有針對(duì)性地開(kāi)展示范教學(xué)。同時(shí)，可通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查、教師和學(xué)生座談會(huì)等方式，定期評(píng)教評(píng)學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)與信息反饋，保證合作課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。對(duì)采用跨國(guó)分段辦學(xué)模式舉辦國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目的，學(xué)生在完成境內(nèi)課程任務(wù)后赴境外學(xué)習(xí)期間仍然是中方學(xué)校的學(xué)生，學(xué)校必須繼續(xù)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，將教書(shū)育人和管理工作延續(xù)到國(guó)外。

5.規(guī)范收費(fèi)管理。教育是公益性事業(yè)，以培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類(lèi)人才為目的，而非以贏利為目的。特別是由于國(guó)際合作項(xiàng)目針對(duì)學(xué)生的收費(fèi)較高，家庭負(fù)擔(dān)較重，學(xué)校更必須切實(shí)遵循上述根本原則，對(duì)合作項(xiàng)目嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，不得巧立名目發(fā)生各種濫收費(fèi)和亂收費(fèi)現(xiàn)象。在收費(fèi)前應(yīng)及時(shí)到物價(jià)部門(mén)辦理收費(fèi)許可證登記，收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)必須按照規(guī)定在一定范圍內(nèi)公示并在招生簡(jiǎn)章中向考生公布，收取的費(fèi)用要納入學(xué)校財(cái)務(wù)統(tǒng)一核算，集中管理，并主要用于教育教學(xué)、設(shè)備購(gòu)置、實(shí)訓(xùn)條件改善等合作辦學(xué)的各項(xiàng)開(kāi)支，不得對(duì)費(fèi)用隨意分配或挪作他用，確保項(xiàng)目廉潔，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)。

作者：賁道鵬單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院