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幼兒階段的教學活動中，英語教學是其中的重要內容和組成部分。在展開相關教學的活動中，我們要關注對幼兒認知發(fā)展規(guī)律和心理特點的適應，采取積極有效地教學方式來達到教學目標，滿足幼兒的學習需求。幼兒英語教學的對象是幼兒園的幼兒，其整體的年齡相對較小，英語學習的過程應該關注對幼兒學習興趣的培養(yǎng)和初步提高幼兒聽說能力。游戲教學法的應用，其可以更好地滿足當前幼兒英語的教學需求，是當前教學常見的英語教學的形式選擇。游戲教學法的應用，讓幼兒的學習主動性和積極性得到了進一步的激發(fā)，并且游戲教學活動開展的過程中，幼兒自身的語言能力、表達能力和感官和動作都能得到進一步的鍛煉，整個英語學習的過程也就變得更加富有樂趣，學習的參與性也能得到更好地提高。

1幼兒英語教學探析

幼兒階段，幼兒本身具有較強的好奇心和模仿心理，思維較為活躍，學習就有較強的主動性和積極性。幼兒本身思維的獨立性相對較低，在學習過程中他們對于感興趣的內容學習上可以保持良好的參與度。在英語教學活動中，教師應用游戲教學法，可以更好地讓幼兒完成英語教學的相關任務。幼兒本身的自制力相對較為不組，英語知識學習中，一些單詞的記憶和讀寫上，如果采取死記硬背的教學模式，那么教學效果就很難得到保障，并且幼兒的興趣也會受到很大的影響。游戲教學法的應用，讓幼兒英語教學活動更加自主、高效，并且教學行為也會更富有樂趣和目的性。

2游戲教學法應用思路

2．1角色扮演類游戲的應用：當前幼兒英語教學中，一些英語知識的學習上依然停留在聽和說的基礎上，對于英語詞句進行反復地閱讀練習，其很難實現(xiàn)對幼兒注意力的吸引，課堂學習中幼兒經(jīng)常會感覺到枯燥無味。通過游戲教學法的應用，教師可以利用角色扮演的教學方式，讓幼兒真正的在一個富有趣味的語境中完成英語知識的學習，這種學習狀態(tài)更加放松，并且更加接近母語的學習環(huán)境和形式，整個教學游戲活動中，幼兒也可以更加積極地進行參與，學習主動性能夠得到進一步的保證。在游戲角色的選擇上，教師可以選擇一些幼兒較為熟悉的卡通形象，例如，喜洋洋與灰太狼、大頭兒子小頭爸爸、白雪公主和小矮人等。幼兒通過不同角色的扮演和代入，整個游戲學習可以更好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更加全身心地投入到游戲當中。

2．2生活類游戲的應用：英語詞語的學習中，一般來說可以分成形容詞、名詞以及動詞得到那個不同類型的詞匯。在詞匯學習過程中，教師可以適當?shù)卦黾右恍┥钪械膶嶋H內容。例如，在名詞的學習上，教師可以對生活中較為常見的水果、動物、植物等進行展示。在教學中，教師可以準備不同的玩偶玩具，如獅子（lion）、公雞（cock）、老虎（tiger）、狗（dog）、山羊（goat）、公牛（bull）等，教師拿著不同的玩具對幼兒進行提問，讓幼兒說出其不同的英語單詞。這種教學方式下，將生活類內容進行一如，可以更好地對幼兒的學習熱情進行調動，并且也能讓幼兒更好地提高自身的反應能力，提高幼兒綜合素質，讓幼兒的英語學習效果得到更好地保證。

2．3動作類游戲的應用：動作類游戲，是指教師在教學中，通過提問幼兒單詞和提出英語指令，來讓幼兒做動作，進而完成英語知識的學習。這種游戲模式的應用，可以讓幼兒對不同詞匯和英語語句進行理解，通過游戲的進行幼兒也能對知識掌握的效果得到進一步的加深。教師可以提前對動作進行示范，再讓幼兒進行觀察和模仿，邊說邊完成動作。這種游戲方式的應用，可以提高讓幼兒對英語詞句和動作的關系得到更深的理解。教師可以對幼兒進行分組，并且分配每組不同的任務內容，讓不同小組的幼兒的指令的內容進行執(zhí)行。在游戲開始之前，教師要設置相對簡單的詞句和動作，選擇幼兒熟悉的內容，例如：sitdown，Pointtothedoor，standup等不同的指令。例如對于一些動詞和新名詞的學習上，教師可以利用這種方式進行教學，讓幼兒在對于詞句學習之后通過指令反應游戲的參與，提高幼兒對英語知識的理解能力，并提高幼兒的記憶效果，加深知識學習印象，這也是將英語學習環(huán)境實現(xiàn)母語化的一個重要方式之一。

2．4競爭類游戲的應用：競爭類游戲也是一種較為常見并且有效的幼兒英語教學游戲之一，同時也是較為有趣的一類游戲活動形式。幼兒本身也具備一定的求勝好槍的心理，在游戲的設置上，教師可以適當?shù)卦黾佑螒虻母偁幮?，吸引幼兒利用自身的主卦能動性來對于游戲進行完成，提高幼兒的參與樂趣，讓幼兒主動地對問題進行發(fā)現(xiàn)和解決。這種游戲形式的應用，也可以讓幼兒自身的記憶力、想象力、反應能力、觀察能力和理解能力等都得到良好的提高。例如，教師在教學上可以設置一些題目強大的問題，例如列舉我們所知道s開頭的單詞，都是什么，并解釋其用法，反應較快，并且答對次數(shù)較多的幼兒可以獲得一定的獎勵。

3結束語

總而言之，在幼兒英語教學的過程中，游戲教學法的應用本身讓幼兒的學習興趣得到了更好地提高，并且讓幼兒對英語知識的學習效果得到了更好地提高，培養(yǎng)了幼兒的自信心，提高了幼兒的交往能力和語言應用能力。這種游戲化的教學模式，讓幼兒實現(xiàn)了素質的全面提高，相對于傳統(tǒng)教學模式來說可以更好地為幼兒帶來積極的影響。

作者:孫冰 單位:海軍航空工程學院青島校區(qū)幼兒園