初中生生態(tài)道德教育分析

時間:2022-02-28 09:27:47

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初中生生態(tài)道德教育分析

【摘要】構(gòu)建社會主義和諧社會的重要基礎(chǔ)為人與自然的和諧相處,因此,實現(xiàn)人與自然的和諧,提升人們生態(tài)意識與道德素養(yǎng)至關(guān)重要。本文以構(gòu)建社會主義和諧社會為研究背景,以初中生生態(tài)道德教育為研究對象,提出了加強初中生生態(tài)道德教育的對策建議,希望其對改善初中生態(tài)道德教育現(xiàn)狀、促進初中生態(tài)道德教育發(fā)展有所裨益。

【關(guān)鍵詞】和諧社會;初中生;生態(tài)道德教育

黨的十六屆四中全會中提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的重要命題,十八大中再次強調(diào)了人與自然和諧相處的重要性。實現(xiàn)人與自然的和諧相處,不僅需要從政策、法制、技術(shù)等方面加以約束,且需要人的觀念意識、思想道德和價值取向的提升、發(fā)展。因此,在初中這一世界觀、價值觀形成的重要階段,加強生態(tài)道德教育、提升學(xué)生生態(tài)意識和道德水平具有極為重要的現(xiàn)實意義。

一、加強學(xué)科滲透、健全德育體系

在現(xiàn)代的初中生態(tài)道德教育中,學(xué)科的單一性較為明顯。學(xué)科之間缺乏必要的聯(lián)系、滲透,只為講道德而講德育,目的性、功利性凸顯。在此種狀況下,初中生態(tài)德育教師不僅應(yīng)充分意識到生態(tài)道德的重要性,且應(yīng)該加強生態(tài)德育與其他學(xué)科的溝通、聯(lián)系,建立健全德育體系,使之更加系統(tǒng)、完善。例如,初中生態(tài)德育教師可以將生態(tài)道德課程與思想品德課程、生物課程等有效聯(lián)系在一起,注重生態(tài)道德教育與現(xiàn)實生活的融合,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升其道德認知水平。

二、建立校園文化、制定教育規(guī)范

校園文化建設(shè)是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要組成部分,可在潛移默化中影響學(xué)生,提升學(xué)生認知能力、規(guī)范學(xué)生日常行為。因此,為了切實有效的實現(xiàn)初中生態(tài)德育教學(xué)目標(biāo),中學(xué)應(yīng)尤為關(guān)注校園文化建設(shè),不僅應(yīng)抓好學(xué)生生態(tài)知識普及工作,且應(yīng)充分利用學(xué)校獨一無二的特殊氛圍,創(chuàng)建先進的校園生態(tài)文化。學(xué)??沙浞掷眯@網(wǎng)絡(luò)、廣播站、宣傳欄等渠道潛移默化的傳播生態(tài)德育知識,大力宣傳保護生態(tài)環(huán)境的事跡,宣揚生態(tài)環(huán)境保護的重要價值等,以此提升學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保護意識。另外,學(xué)校還可以以班級為單位,積極開展生態(tài)環(huán)境保護實踐活動,使學(xué)生在實踐活動中自發(fā)進行生態(tài)環(huán)境保護,以實現(xiàn)生態(tài)道德教育目標(biāo)。

三、結(jié)合現(xiàn)實生活、開展教育實踐

將生態(tài)道德教育與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合十分必要,這樣不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其自覺、主動的參與到生態(tài)德育教育實踐中,且有助于學(xué)生樹立可持續(xù)、長久的生態(tài)道德觀,進而對其日后的生態(tài)道德行為規(guī)范起到有益作用。生態(tài)道德教育問題是一個非常復(fù)雜的問題,不僅需要教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的有效協(xié)調(diào),且需要與社會有效結(jié)合,通過行之有效的生態(tài)德育實踐活動得以實現(xiàn)。因此,中學(xué)通過如下活動,培育學(xué)生正確的生態(tài)德育觀:提倡學(xué)生適度消費、節(jié)儉生活、杜絕鋪張浪費;倡導(dǎo)學(xué)生在消費中自覺抵制對環(huán)境造成不良影響的行為;開展各種生態(tài)德育實踐活動,例如保護母親河、自然探秘、關(guān)愛大自然等,并積極邀請學(xué)生參與。同時,可定期組織學(xué)生參與有關(guān)生態(tài)德育教育的影片或舞臺劇表演等,使學(xué)生在欣賞動人影片的同時形成生態(tài)德育觀念。

四、加強師資隊伍建設(shè)、提升教師水平

教師是中學(xué)大力提倡生態(tài)環(huán)境教育的組織者和有效執(zhí)行者,是確保生態(tài)環(huán)境教育目標(biāo)順利實現(xiàn)、增強教學(xué)有效性的必要保障。德國教育專家第斯多惠層明確指出,為人師表是指教師通過自身行為影響學(xué)生的一種教育行為,是最直觀、具有效益的模仿,是學(xué)生現(xiàn)實的榜樣。因此,為了確保初中生態(tài)德育教育的有效性,加強師資隊伍建設(shè),使教師在具備完善、系統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境知識的基礎(chǔ)上影響、教育學(xué)生十分必要。一方面,學(xué)校應(yīng)為教師提供方便的學(xué)習(xí)條件,組織教師進行生態(tài)環(huán)境知識學(xué)習(xí),拓展、豐富教師生態(tài)環(huán)境知識,使其更好的了解生態(tài)道德教育的重要性和必要性。另一方面,學(xué)校應(yīng)大力培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)生態(tài)道德教育知識的自覺性,并有效鼓勵、支持教師從事生態(tài)道德教育的理論和實踐研究工作,以確保初中生態(tài)道德教育的有效性。

五、小結(jié)

當(dāng)人類社會逐漸發(fā)展、完善,當(dāng)建設(shè)社會主義和諧社會成為時展的主弦律時,生態(tài)道德教育這一可嚴重威脅人類生存、發(fā)展的課題已然成為各個教育階段無可回避的重要課題。學(xué)校的生態(tài)道德教育是全面培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)道德觀念,提升學(xué)生生態(tài)道德品質(zhì)的重要途徑,其重要性不言而喻。本文以初中的生態(tài)道德教育為研究對象,提出了加強初中生態(tài)道德教育的若干策略,包括加強學(xué)科滲透、健全德育體系;建立校園文化、制定教育規(guī)范;結(jié)合現(xiàn)實生活、開展教育實踐;加強師資隊伍建設(shè)、提升教師水平等,希望其對改善初中生態(tài)道德教育現(xiàn)狀、推動初中生態(tài)道德教育發(fā)展起到理論借鑒作用。

【參考文獻】

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作者:趙壽權(quán) 單位:永昌縣第七中學(xué)