導(dǎo)語：微積分教學(xué)課程改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、重視課堂氣氛的調(diào)節(jié)

微積分是一門科學(xué)性較強的學(xué)科，學(xué)生學(xué)起來往往會覺得枯燥、難懂，因此教師授課過程中難免會出現(xiàn)課堂氣氛不活躍、學(xué)生的思維沒有打開等問題。對此，我認(rèn)為教師應(yīng)注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)。

（一）通過課堂知識的延伸調(diào)節(jié)課堂氣氛

高職微積分教學(xué)中，教師可適當(dāng)將知識延伸，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、探索積極性，進一步加深他們對課本知識的記憶，使他們化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。具體來說，教學(xué)中教師在為學(xué)生講解微積分知識的同時，可聯(lián)系知識背后的故事，解說數(shù)學(xué)家、科學(xué)家的探索精神與奮斗精神，為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生不斷向科學(xué)巔峰進發(fā)的勇敢精神。實踐證明，在這種教學(xué)模式下，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，教學(xué)效果自然好。

（二）通過電化教學(xué)手段調(diào)節(jié)課堂氣氛

電化教學(xué)手段作為一種新型教學(xué)方式，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到了很好的作用。高職微積分教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中除了依靠書本講解外，還可以借助多媒體演示和實驗器材幫助學(xué)生理解課本知識。如通過幻燈片放映的形式向?qū)W生展示微積分計算題的計算過程，這可以讓學(xué)生清晰明了地看到計算方法的不斷改進和運算方法的變化，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，比單純的講解更有利于學(xué)生掌握知識。

二、強調(diào)教學(xué)方式的創(chuàng)新

中國文化中有一種說法叫“破而后立”，在此我們可以理解為敢于推陳出新，這也是辯證思維的一方面，這種思維在數(shù)學(xué)上也同樣適用。高職微積分教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，尋求突破，敢于創(chuàng)新。這就要求教師在教學(xué)活動之余時刻把握前沿科技的動向，不斷豐富自身知識儲備量，在先進的數(shù)學(xué)知識探索學(xué)習(xí)突破點，增強教育創(chuàng)新能力。具體來說，教學(xué)中教師可適當(dāng)加入情境教學(xué)，在課本中尋找情境設(shè)置切入點，用設(shè)置情境的方式為教育教學(xué)注入新鮮活力。如在講解“微積分的定義”時以求解球體的表面積為原型，設(shè)置“科學(xué)家本著對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度及探索欲望，準(zhǔn)備測量地球的表面積。他們把地球分成很多個區(qū)域，首先來測量分出區(qū)域的面積再求和，便可以算出地球的表面積”這一情境，使學(xué)生對“微積分”的概念產(chǎn)生一個初步淺顯的概念性理解，并產(chǎn)生積極探索的熱情，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，進而提出“小區(qū)域相對地球來說面積非常小，因此在求普通球體表面積時如果將球面分為極其小、趨向于零的小區(qū)域，求這些區(qū)域部分面積然后求和，得到的便是球體的面積”，進一步引出“微積分”的概念，使學(xué)生對其有深刻的印象。除了情境教學(xué)方式外，教師還可在課堂中引入“頭腦風(fēng)暴”這一時下流行的學(xué)習(xí)方式，將班級學(xué)生分組，建立學(xué)習(xí)小組，并引導(dǎo)小組成員以相互探討、討論的方式進行思維碰撞，集思廣益，使學(xué)生在交流討論中加深對所學(xué)知識的理解，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力。當(dāng)然，創(chuàng)新教育方式的途徑有很多種，這就需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷探索，積極思考，從細(xì)節(jié)出發(fā)，打破傳統(tǒng)思維方式，不斷突破創(chuàng)新，為自身教育方式的創(chuàng)新而不懈努力。

三、注重以人為本

新課程改革中明確指出，教師應(yīng)注重學(xué)生的利益、關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，真正做到“以人為本，以學(xué)生利益為本?！倍耙陨鸀楸尽钡慕逃砟钜蠼處熢谑谡n過程中體現(xiàn)其人文關(guān)懷，尊重學(xué)生、信任學(xué)生。對于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師不應(yīng)該過度責(zé)罵、處罰，而應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生，幫助基礎(chǔ)較為落后的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；對于基礎(chǔ)中等的學(xué)生，教師應(yīng)培養(yǎng)他們善于鉆研的學(xué)習(xí)精神，教育他們勇于挑戰(zhàn)，主動去接觸較難、較深的微積分相關(guān)習(xí)題，培養(yǎng)此類中等水平學(xué)生迎難而上的學(xué)習(xí)態(tài)度；對于學(xué)習(xí)成績較優(yōu)異的學(xué)生，教師可鼓勵、引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，教導(dǎo)他們戒驕戒躁，從而為他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)生涯打下更為堅實的基礎(chǔ)?？傊?，教師不僅要傳授知識給學(xué)生，更應(yīng)該向他們傳遞積極向上的精神力量，心系學(xué)生，以生為本，不放棄每一個學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展盡心盡力、無私奉獻。

四、小結(jié)

微積分是一門理論性較強的學(xué)科，高職院校任教教師應(yīng)當(dāng)把握教學(xué)重點，牢記教學(xué)宗旨，不斷創(chuàng)新，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)進步，為培養(yǎng)出對國家社會有用的人才不懈努力奮斗，為國家科技經(jīng)濟水平的發(fā)展做出自己的一份貢獻。

作者：劉三輝單位：湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院機電工程系