導語：普通高?，F(xiàn)代漢語教學改革思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：伴隨著社會的不斷進步，我國的各行各業(yè)也得到了快速的發(fā)展，對應(yīng)用型人才提出了更高的要求，這就需要我國的高校大力的培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，同樣學校的老師需要創(chuàng)新現(xiàn)行的教學模式，對所傳授的知識進行變革?；诖?，對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下普通高校現(xiàn)代漢語教學改革進行了相應(yīng)的研究分析。首先分析了現(xiàn)代漢語教學的現(xiàn)狀；其次論述了現(xiàn)代教學改革的意義，最后對現(xiàn)代漢語課程教學改革進行了思考，希望通過對普通高?，F(xiàn)代漢語教學改革的分析與研究能夠推動普通高校現(xiàn)代漢語教學有效改革，培養(yǎng)耕出更多應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：漢語；應(yīng)用型人才；教學改革

根據(jù)現(xiàn)在的招聘單位對人才的要求，我國各個高校的中文系以及一些中等職業(yè)學校都設(shè)置了現(xiàn)代漢語這門學科作為最基礎(chǔ)的知識去學習，開設(shè)現(xiàn)代漢語主要是讓學生可以對基礎(chǔ)知識進行全面的了解，以便于可以使自己所學到的知識得到有效的利用，為以后所從事的相關(guān)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)代漢語教學現(xiàn)狀

1.現(xiàn)代漢語教學內(nèi)容和專業(yè)實踐不相符?，F(xiàn)在很多高校以及中等職業(yè)學校的相關(guān)專業(yè)都設(shè)置了現(xiàn)代漢語這門學科，學校的性質(zhì)不同，專業(yè)所具有的特點可能會截然不同，但是現(xiàn)代漢語的教學內(nèi)容設(shè)置在不同專業(yè)中沒有太大的區(qū)別，老師在教學過程中并沒有完全根據(jù)各個專業(yè)具有的特點選擇符合該專業(yè)的教學內(nèi)容，對專業(yè)具有的特點沒有全面的掌握。同時，不同的專業(yè)在現(xiàn)代漢語教學過程中存在的共同的問題就是缺乏專業(yè)的實踐，太過于注重理論知識，老師在現(xiàn)代漢語教學過程中沒有融入和該專業(yè)相關(guān)的實踐活動，對于增強學生的專業(yè)技能不能發(fā)揮出有利的作用。2.教學方法單一。我國的各個高校為了響應(yīng)國家的號召，開始大力的培養(yǎng)綜合技能型人才，這就給任課老師增加了心理負擔。如本學校只是在四年級開設(shè)了現(xiàn)代漢語課，且每周只安排了兩個課時，老師為了在有限的課時內(nèi)為學生講解完該學期的教學內(nèi)容，通常是以最快的速度為學生傳授知識，由于時間不充足，老師不能研究新型的教學模式。3.教師太注重理論知識。就目前來看，我國各高校的老師在現(xiàn)代漢語課程教學的過程中，通常都只重視講解理論基礎(chǔ)知識，不能結(jié)合學生學習的實際情況去開展一些關(guān)于現(xiàn)代漢語課程的實踐活動，這種教學方式不利于培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在現(xiàn)代漢語教學過程中，老師忽略了學生的主體作用，學生通常是以被動的形式存在于課堂中，因為沒有相關(guān)的實踐活動，學生學到的通常都是死記硬背的理論知識，在這種教學方式下，學生不能有效的拓展自己的創(chuàng)造性思維，使學生逐漸的形成古板的思維方式。

二、現(xiàn)代漢語教學改革的必要性

1.有利于提高現(xiàn)代漢語課程的教學魅力。現(xiàn)代漢語作為中文系文學專業(yè)的基礎(chǔ)課程，想要實現(xiàn)預(yù)期的教學效果就需要對現(xiàn)代漢語教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，這就需要老師在現(xiàn)代漢語教學過程中融入符合社會不斷發(fā)展的語言材料，在這些語言材料中包括體育、政論、詩歌、小說以及散文等。與此同時，老師還需要注重培養(yǎng)學生口語方面的能力，比如在教學過程中老師可以為學生設(shè)計具有鮮明的例子，通過這種方式使學生不會感覺到現(xiàn)代漢語是一門枯燥乏味的學科。2.有利于培養(yǎng)符合專業(yè)要求的綜合型人才。在我國的高校中，現(xiàn)代漢語這門學科作為中文系語言專業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，需要根據(jù)教學綱要對教學的內(nèi)容不斷的加以完善，實時的傳達最新的研究成果，以便于在分析語言對象時可以充分的使用新方法和新理論。只有將現(xiàn)代漢語的內(nèi)容進行改革，才可以滿足課程的定位目標，進而為社會上的各行各業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合應(yīng)用型人才。通過豐富學生的基本知識，增強學生對現(xiàn)代漢語掌握和應(yīng)用的能力，為學生在未來的工作中的應(yīng)用奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、現(xiàn)代漢語課程教學改革構(gòu)想

1.教學內(nèi)容與專業(yè)特色相結(jié)合。目前，很多學生都不能對現(xiàn)代漢語課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣，因為他們覺得在大學中所學的現(xiàn)代漢語內(nèi)容和中學所學的知識雷同。所以，這就需要各高校對現(xiàn)代漢語教學的內(nèi)容進行創(chuàng)新，以便于提升學生學習的積極性，符合學生學習的廣大需求。高校在對現(xiàn)代漢語教學內(nèi)容進行創(chuàng)新時需要根據(jù)各專業(yè)具有的特征，使創(chuàng)新的教學內(nèi)容符和該專業(yè)具有的特征相匹配。學校應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代漢語語言專業(yè)學生的需求，選擇適合學生的教學模式，努力的提高學生的語言研究能力。2.理論教學內(nèi)容與實踐相結(jié)合。通過和學校的學生進行溝通發(fā)現(xiàn)，高校中的大多數(shù)學生都認為學習現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識有利于增強自身的寫作能力和語言表達能力，還有一部分學生認為將現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識和現(xiàn)實生活相整合通常都遠離生活。所以，各高校還需要對學生的運用能力加大培養(yǎng)的力度。對現(xiàn)代漢語教學內(nèi)容進行創(chuàng)新從另一個角度來說就是教學內(nèi)容和實踐相結(jié)合?，F(xiàn)代漢語的教學內(nèi)容涵蓋了五個方向，即語音、詞匯、文字、修辭和語法，在現(xiàn)代漢語教學過程中需要抓住每一章的重點以及難點，著重去講解，這樣有利于可以實現(xiàn)現(xiàn)代漢語課程的教學效果。3.改革教學模式。對現(xiàn)代漢語教學方式進行創(chuàng)新，實際上就是根據(jù)學生具有的特點選擇適合學生的教學方案，有效的培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型人才。老師在現(xiàn)代漢語教學過程中要注意其具有緊密的系統(tǒng)性，需要在為學生講解理論知識的同時還應(yīng)該考慮到其具有的實踐性，為學生融入更多的實踐內(nèi)容，由此可以看出，教學模式在現(xiàn)代漢語教學過程中發(fā)揮著承上啟下的作用。所以，老師不僅要在上課之前設(shè)計理論知識的教學方案，更應(yīng)該構(gòu)思實踐教學的方法。老師通過提高自身的專業(yè)知識能力，增強自主學習、獨立解決問題等方面的能力，以便于滿足層次不同的學生的廣大需要。老師需要在現(xiàn)代漢語教學過程中，將傳統(tǒng)的教學模式摒棄，選擇創(chuàng)新的教學模式。

四、結(jié)語

伴隨著社會的快速發(fā)展，時代的不斷進步，現(xiàn)代漢語教學也需要進行相應(yīng)的變革，以便于可以培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的綜合技能型人才?，F(xiàn)代漢語課程進行創(chuàng)新的主要目的就是為學生創(chuàng)造出一個具有生機的學習環(huán)境，提升學生學習現(xiàn)代漢語的積極性，由傳統(tǒng)的老師講授模式逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生作為主體，使學生可以主動的參與到現(xiàn)代漢語教學過程中。

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作者:張秀娟 單位:湖南省懷化師范高等?？茖W校