導語：中職實例教學法促進市場營銷課改一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

2010年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》正式全文，其中明確指出：要大力發(fā)展職業(yè)教育，建立中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,在全國范圍內(nèi)建立一百所示范高職院校便是最好的體現(xiàn)。在我國職業(yè)教育大發(fā)展的背景下，作為一名奮戰(zhàn)在教學一線的職業(yè)院校教師，筆者深感肩負著沉甸甸的責任，唯有盡職盡責做好教學科研工作，為我國職業(yè)教育的發(fā)展添磚加瓦。

一、當前市場營銷教學存在的問題

1、理論化教學過重職業(yè)院校培養(yǎng)的是為生產(chǎn)建設(shè)一線服務(wù)的實用型人才，強調(diào)技術(shù)理論的學習本無可厚非，但是市場營銷專業(yè)具有一定的特殊性，它與其他的如電工、車工、機械等課程不同，不是課堂理論教學，學生動手操作，教師手把手指導后就可以掌握一定的技術(shù)竅門可以上崗操作的一門課程。市場營銷是與實際市場想結(jié)合，與市場變化同步，非照本宣科就可以掌握方法的學科。它需要學生在進行理論上的市場整合、市場分析、制定相應(yīng)的市場應(yīng)對策略的同時還要兼顧實際的市場情形，不能單純的依靠課本上的條條框框往現(xiàn)實中套，這樣做的后果往往會與市場脫節(jié)。而目前，多數(shù)職業(yè)院校的教學受種種因素的阻礙，未能找到與實際市場相接軌，在教學中融入實體案例，所以只能在理論上掰開揉碎的反復講授，結(jié)果是學生難以理解理論內(nèi)容，教師也難以推進教學課程，事半功倍。所以，我們職業(yè)院校的教師應(yīng)當根據(jù)理論內(nèi)容，適時地加入一些與時俱進的案例，用靈活生動的案例內(nèi)容教學，使案例輔助學生理解理論，并使例舉的案例豐富學生的思維，活躍課堂氛圍的同時能緊緊抓住學生的注意力，讓學生愿意聽，容易聽。

2、市場營銷教學實踐環(huán)節(jié)的欠缺如前文所述，職業(yè)技術(shù)學院培養(yǎng)的是生產(chǎn)一線的實用型人才，這就要求其動手實踐能力較強。針對這一特點，職業(yè)技術(shù)學院的教學應(yīng)該增加專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，以增強職業(yè)院校學生的實踐能力。但是，現(xiàn)在大部分職業(yè)院校的市場營銷教學或多或少存在與現(xiàn)實市場脫節(jié)的問題，沒有真正意義上的實習崗位，很少與定向的企業(yè)、公司簽訂實習意向，學生從職業(yè)院校畢業(yè)后，還需要花較長的時間去學習相關(guān)的知識技能才能勝任目前的工作，這與我們所重視的畢業(yè)生進入企業(yè)就能為企業(yè)所用的理念背道而馳了。長此以往企業(yè)將對學校失去信心，學生也將對該門課程失去興趣，所以市場營銷教學的實踐環(huán)節(jié)欠缺的問題必須引起我們的關(guān)注和重視，并致力于解決。所以，針對相應(yīng)的教學問題，作為教師的我們應(yīng)當積極的解決。我認為，在教學過程中融入與時俱進的一些案例，將理論問題對照相應(yīng)的案例進行講解，這樣不僅使學生更容易理解枯燥的理論知識，也激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生從被動聽，轉(zhuǎn)換到主動學。

二、案例教學在市場營銷專業(yè)教學中的必要性

一般而言，在學校的教學中，學生都能比較熟練的掌握市場營銷的理論知識，但是具體到怎樣用市場營銷理論知識來指導實際工作、怎樣處理實際工作中面臨的各式各樣復雜的問題，往往就顯得不知所措。如果在教學中，教師能夠根據(jù)市場營銷專業(yè)課程的特點，適當采用案例教學法來進行市場營銷專業(yè)的教學，不但有利學生迅速掌握理論知識，而且能夠幫助其更好的理解和吸收所學知識，并培養(yǎng)學生處理實際問題的能力。例如：講授到營銷渠道的時候，對于如今一些新興媒體的運用怎樣讓學生深刻又生動的理解便是一個交難解決的問題，考慮到他們對微博這樣新媒體新交流途徑的新鮮感，便在這一章節(jié)中加入了新的案例元素——《失戀33天》。這是一場以小搏大的營銷戰(zhàn)役，將營銷側(cè)重于社會化媒體，在宣傳推廣的前期幾乎沒有在傳統(tǒng)媒體上露面，由于小成本電影的低營銷預算，迫使《失戀33天》營銷團隊必須“不走尋常路”，不再單向傳播，而是要提高營銷精準度，追求營銷性價比。在微博渠道組合上，橫向采用官方微博、草根微博和明星微博，廣泛撒網(wǎng)；縱向借助各類微博應(yīng)用。一時之間，微博上隨處可見關(guān)于失戀的話題和關(guān)鍵字等等，到最終票房和口碑雙收益的戰(zhàn)況時，誰會否認這場營銷戰(zhàn)役的勝利者不是投資方呢？整堂課下來學生聽的聚精會神，對于微博這種新的營銷渠道也有了更深刻的理解。

三、市場營銷專業(yè)案例教學的優(yōu)勢及應(yīng)用

將市場營銷案例應(yīng)用于課堂教學中，通過教師的引導和啟發(fā)，讓學生集體討論、撰寫案例分析報告和教師點評等的過程，這個過程讓學生把所學的理論知識與會計實踐活動相結(jié)合，培養(yǎng)學生能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在案例教學中，教師和學生共同參與，進行良好互動，充分激發(fā)學生的學習趣味，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造性，有助于學生實踐能力的培養(yǎng)。

1、案例教學法符合學生學習的認知規(guī)律人學習知識的過程是一系列相關(guān)的認知過程，認知過程從感知開始，感知是認識的源泉。市場營銷專業(yè)的案例教學強調(diào)一切從感知開始，在教學的全過程都要求學生從實際情況出發(fā)，形成認識并對案例進行研究，學生帶著問題進行思考和學習，并在實踐的運用中分析問題、解決問題。這是一個辯證的由實踐到理論，再從理論到實踐的認識過程。這個過程符合人的認知規(guī)律，有助于學生更好的理解、掌握、運用理論知識。

2、案例教學有助于學生對知識的理解市場營銷專業(yè)的基礎(chǔ)就是學習專業(yè)知識和掌握會計的相關(guān)處理技能。案例教學把市場營銷專業(yè)的理論知識和方法融入到案例之中，學生在案例模擬過程中，通過實際的案例分析和研究，對專業(yè)知識也有了更深的理解和掌握，而與實際工作緊密相連的教學案例也無形中提高了學生的實際操作能力。

綜上，市場營銷教學中的案例應(yīng)用對于提高教學質(zhì)量激發(fā)學生的學習興趣都有著不可忽視的重要作用，我們應(yīng)當積極探索教學中的新方法、新途徑，與時俱進，用新鮮生動的案例不斷豐富教學內(nèi)容提高教學質(zhì)量，讓教學成為樂趣，讓教學為師生共贏。