導(dǎo)語：《路基施工技術(shù)》課程課改設(shè)計(jì)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、課程定位

1.基本信息。《路基施工技術(shù)》是道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，授課于大二第一學(xué)期。先修課程有公路勘測設(shè)計(jì)、工程巖土、工程材料，后續(xù)課程有路面施工技術(shù)、工程施工組織、路橋綜合實(shí)訓(xùn)等。

2.崗位分析?！堵坊┕ぜ夹g(shù)》課程服務(wù)的核心崗位是施工員，在本門課程中，施工員所需掌握的工作流程是施工準(zhǔn)備、施工階段及整修驗(yàn)收階段。路橋畢業(yè)生的崗位晉升情況是所有同學(xué)先從施工員開始，經(jīng)過一兩個(gè)項(xiàng)目部的鍛煉，少數(shù)同學(xué)可以晉升為工程部長；然后是極少數(shù)同學(xué)經(jīng)過努力可能會勝任總工職務(wù)；更有甚者，個(gè)別同學(xué)還可能成為項(xiàng)目經(jīng)理。

二、課改設(shè)計(jì)

本次課改的宗旨是“基于工作過程課程改革”，以“項(xiàng)目為導(dǎo)向、任務(wù)為驅(qū)動”作為思路，將課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際施工現(xiàn)場工作流程對接，以實(shí)際施工流程作為教學(xué)流程的指導(dǎo)。

1.課改目標(biāo)。具體可以從以下四個(gè)方面來說。

（1）總體目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，清楚路基施工的每個(gè)施工流程，能夠勝任施工員的工作。

（2）能力目標(biāo)。學(xué)生能根據(jù)《公路路基施工技術(shù)規(guī)范》，運(yùn)用路基施工技術(shù)相關(guān)知識，能夠知道路基工程的施工流程，勝任施工員的工作。

（3）知識目標(biāo)。知道路基施工準(zhǔn)備內(nèi)容；掌握路堤施工流程；掌握路塹施工流程；知道路基排水設(shè)施類型；掌握路基排水設(shè)施施工流程；知道路基防護(hù)類型；了解路基防護(hù)施工流程；知道路基整修內(nèi)容及路基驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

2．課程體系。依托路基施工流程，將《路基施工技術(shù)》劃分為不同的任務(wù)。

3．情景設(shè)計(jì)?；谡n程體系任務(wù)的劃分，將課程中的各個(gè)任務(wù)嵌入到實(shí)際施工的情景中。

三、一次課設(shè)計(jì)

此次課改目的是加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的動手能力，故將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)換為實(shí)際施工流程的任務(wù)，再將一個(gè)任務(wù)分解成若干個(gè)子任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)問題，再由教師講解。

1．教學(xué)流程

（1）課程引入。上次課布置學(xué)生課后作業(yè)：到實(shí)際的公路上找出施工圖紙相對應(yīng)的路基橫斷面。這次課先由學(xué)生展示拍攝的路堤和路塹的圖片，看是否與施工圖紙上的路基橫斷面一致。（10'）

（2）子任務(wù)一。根據(jù)圖紙，引導(dǎo)學(xué)生分組討論路堤施工流程，并整理成施工流程圖。（20'）

（3）答疑講解。學(xué)生對于討論過程中出現(xiàn)的問題向教師提問，教師進(jìn)行解答。（20'）

（4）理實(shí)結(jié)合。播放一段土質(zhì)路堤填筑施工視頻，由學(xué)生將自己的思路與實(shí)際施工流程相比較并修改。（15'）

（5）子任務(wù)二。哪一組施工流程圖是最佳的?通過自評、互評、師評選出最佳方案。（30'）

（6）子任務(wù)三。以最佳施工流程圖為藍(lán)本，學(xué)生分組細(xì)化施工流程，編制施工步驟。（40'）

（7）答疑講解。學(xué)生就在編制施工步驟過程中遇到的問題進(jìn)行提問，由教師解答。(20'）

（8）子任務(wù)四。學(xué)生根據(jù)答疑情況修改自己的施工方案（。15'）

（9）課程小結(jié)。提交成果并點(diǎn)評（10'）

2.考核方式?！堵坊┕ぜ夹g(shù)》課程采用過程考核和期末考核進(jìn)行綜合考核。過程考核的思路是依托每個(gè)任務(wù)所需要考核的知識點(diǎn)來設(shè)計(jì)。在此次考核方案中，除了改變以往“一考定成績”的傳統(tǒng)模式，同時(shí)參考了湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院“66331”學(xué)生工作模式，將學(xué)生的日常行為規(guī)范也加入考核中，如對穿拖鞋、背心等現(xiàn)象進(jìn)行扣分；另外也契合了因材施教的教育理念，有一部分學(xué)生不滿足于課堂內(nèi)容，想多學(xué)習(xí)其他技能，設(shè)置了加分項(xiàng)，如PPT的制作及動手做路堤模型等。通過《路基施工技術(shù)》課程改革，縮短了理論知識與實(shí)際操作的距離，初步實(shí)現(xiàn)了課堂與施工現(xiàn)場無縫對接的局面。高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)該課程之后，能夠得到更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作提供了有力保障，同時(shí)也為以后的教研教改工作提供了基礎(chǔ)。

作者:黃美燕 單位:湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院