導語：工匠精神融入化工儀表及課程改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：將“工匠精神”融入《化工儀表及自動化》課程中，可培養(yǎng)學生操作謹慎、膽大心細、精益求精的職業(yè)習慣，為將來工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：工匠精神;化工儀表及自動化;改革

0引言

1新疆石河子職業(yè)技術(shù)學院應用化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)基本情況

1.1網(wǎng)絡課程建設與使用情況

新疆石河子職業(yè)技術(shù)學院應用化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，已建設《化工儀表及自動化》、《化工原理》、《化工工藝》等多門網(wǎng)絡課程，基本實現(xiàn)網(wǎng)絡與課堂教學的一體化教學。

1.2學生對工匠精神認識現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查可知，45%的學生對工匠精神的認識停留在“聽說過，了解一點”的層次，60%的學生對工匠精神的概念、重要性以及與化工專業(yè)技能之間的關(guān)系認識比較清晰。對于工匠精神的核心內(nèi)容，每個學生的理解不同，認識不統(tǒng)一;90%的學生贊同“工匠精神”在將來工作中很重要。但大部分學生在課堂上不愿聽講，沉迷于手機或電腦游戲，學習的主動性和積極性下降，忽視對專業(yè)課程的學習。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大部分學生對與入校的專業(yè)選擇存在盲目性，通過一段時間的學習之后發(fā)現(xiàn)自己對本專業(yè)的興趣不夠而喪失對專業(yè)課學習的主動性。

2《化工儀表及自動化》課程融入“工匠精神”的必要性

2.1《化工儀表及自動化》課程的地位和作用

《化工儀表及自動化》是應用化工技術(shù)專業(yè)的核心課程，是化工工藝人員和化工過程自動化調(diào)節(jié)人員必須掌握的一門專業(yè)課。通過學習化工典型單元過程自動控制方案，使學生掌握化工廠中常用的儀表的類別、結(jié)構(gòu)和性能，自控制原理及方法，掌握儀表流程圖的繪制和儀表的選用，掌握化工典型單元過程各參數(shù)工藝調(diào)節(jié)方法是學生走向化工中控操作崗位的必備技能。《化工儀表及自動化》課程著重點培養(yǎng)學生會調(diào)節(jié)生產(chǎn)工藝中各參數(shù)的指標，準確無誤地完成常規(guī)的產(chǎn)品成分在線分析檢驗工作，正確地識讀每塊儀表的檢測值，精準調(diào)節(jié)每個參數(shù)值。培養(yǎng)學生培養(yǎng)分析與解決實際問題的能力、實事求是的科學態(tài)度和精益求精的職業(yè)精神。

2.2工匠精神的培養(yǎng)是職業(yè)教育發(fā)展的需要

（1）有利于學生職業(yè)能力

對于將來從事中控操作的應用化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的學生來說，必須掌握化工儀表的識圖，工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)，化工單元自動控制方案，更要具有良好的職業(yè)道德和精益求精的職業(yè)精神。化工總控人員必須尊重熱愛中控操作，了解崗位特點，掌握各化工單元的控制方案，各工藝參數(shù)調(diào)節(jié)方法，能準確判斷常見事故及排除方法。做到精益求精，提升自身的職業(yè)能力，適應行業(yè)的發(fā)展。高職學生不僅要學好理論知識，更要錘煉技藝，把握一種技能甚至是技藝，把工匠精神的培育變成行動上的自覺，進而內(nèi)化為一種價值追求，而不是急功近利、眼高手低的功利主義者。

（2）有利于教師發(fā)展

慕課背景下，要求職業(yè)院校的專業(yè)教師應具有扎實的教學能力和較強的專業(yè)操作技能，同時具有精益求精的工匠精神。這樣才能將“工匠精神”有機地融入到每一堂課中，從而潛移默化地影響學生。

（3）有利于職業(yè)院校的發(fā)展

當今社會，競爭十分激烈，職業(yè)院校要發(fā)展，必須培養(yǎng)出高水平的畢業(yè)生。畢業(yè)生不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)，精湛的操作技能，還要有良好的職業(yè)道德。近幾年，很多職業(yè)院校急功近利，只重視對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了職業(yè)精神的培育，導致畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性較差，掌握的專業(yè)技能難以發(fā)揮?？梢?，培養(yǎng)具有工匠精神的職業(yè)道德能給學校帶來更好的效果，也為高職院校的發(fā)展提供良好的契機。

（4）有利于企業(yè)技術(shù)發(fā)展

隨著科學技術(shù)的進步，企業(yè)自動化程度越來越高?；I(yè)學生，學好《化工儀表及自動化》將來對接的化工崗位是企業(yè)中控崗，嚴謹?shù)墓そ尘袷瞧髽I(yè)安全生產(chǎn)的必要條件;企業(yè)要生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，中控人員必須按照工藝要求，精準調(diào)節(jié)每一個工藝指標。因此精益求精是企業(yè)的核心競爭力。企業(yè)的發(fā)展任重道遠，離不開工匠精神的支撐。

3工匠精神融入《化工儀表及自動化》的課程改革措施

3.1培養(yǎng)具有工匠精神的專業(yè)教師

基于慕課時代背景，作為專業(yè)教師，不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)和操作技能，還需要有精益求精的工匠精神，所以，要求專業(yè)教師不斷學習，掌握工匠精神的內(nèi)涵和精髓，講“工匠精神貫穿于整個教學中。培養(yǎng)專業(yè)教師的工匠精神的途徑主要是:首先，教師自學工匠精神相關(guān)理論知識;其次，積極參加學校外派學習，努力提高自身專業(yè)技能水平;再次，與校企合作企業(yè)對接，定期或不定期地組織教師進掛職鍛煉、頂崗實習，明確企業(yè)相應崗位對人才需求的規(guī)格;最后，考取《化工總控工》（技師/高級技師）職業(yè)資格、考評員，充分掌握職業(yè)鑒定的要求，根據(jù)職業(yè)鑒定要求培訓學生。

3.2將“工匠精神”融入《化工儀表及自動化》網(wǎng)絡教學平臺

在《化工儀表及自動化》網(wǎng)絡教學平臺中，加入“工匠精神”培養(yǎng)講座，作為本課程學習任務，是學生系統(tǒng)深入的學習。學生對工匠精神的概念、重要性以及與化工專業(yè)技能之間的關(guān)系認識比較清晰，統(tǒng)一思想明確于工匠精神的核心內(nèi)容。使學生在學校里就養(yǎng)成做事認真負責、精益求精的職業(yè)習慣。

3.3將“工匠精神”細化到技能訓練中

在《化工儀表及自動化》課程技能訓練中，以典型的化工單元的自動控為例，嚴格以“精準”要求學生，認真完成每一個參數(shù)的調(diào)節(jié)。不僅要對整個操作流程步驟準確、追求極致，更要對溫度、壓力、流量、液位、組分分析等參數(shù)精準到位，操作細節(jié)和控制質(zhì)量中可充分體現(xiàn)嚴謹、耐心、精益求精的工匠精神。培養(yǎng)學生在學校就有工作認真、操作謹慎，膽大心細、精益求精的職業(yè)習慣，為將來工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.4以賽促教，進行《化工儀表及自動化》教學改革

以化工總控工技能大賽引領(lǐng)《化工儀表及自動化》技能教學，圍繞技能大賽，整合教學內(nèi)容，以“必需、夠用和實用”為準則，由“全面教學”轉(zhuǎn)向“精細化任務式教學”，采用針對性較強的技能訓練，全真模擬大賽環(huán)節(jié)，指導學生實場訓練，提高操作技能。以技能大賽標準進行期末考核。通過改革，全面擴展延伸至以技能大賽引領(lǐng)課程改革、專業(yè)建設。

4結(jié)語

總之，“工匠精神”是化工企業(yè)員工的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)?！肮そ尘瘛笔歉呗氃盒W生職業(yè)素養(yǎng)培育一部分，“工匠精神”的培養(yǎng)在職業(yè)教育體系中至關(guān)重要。在不斷推廣網(wǎng)絡授課形式的形勢下，探索在《化工儀表及自動化》課程中融入“工匠精神”是一種有益的實踐，有利于培養(yǎng)學生操作謹慎，膽大心細、精益求精的職業(yè)習慣，為將來工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]莊西真．多維視角下的工匠精神:內(nèi)涵剖析與解讀[J].中國高教研究，2017,(5):92-97．

[2]葉美蘭，陳桂香．工匠精神的當代價值意蘊及其實現(xiàn)路徑的選擇[J].高教探索，2016，(10):27-31．

[3]曹夢竺，王鋒，閆艷.高職分析化學實驗操作中工匠精神的培養(yǎng)[J].河南化工，2018，(35):58-59.

[4]顏雪琴徐海霞.基于工匠精神的應用化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)診斷與改革[J].當代化工研究，2018，(02):68-69.

[5]閆偉.應用型人才工匠精神的培育研究[J].理論與研究,2017，(09):99-010.

作者:顏雪琴 王冰凝 單位:新疆石河子職業(yè)技術(shù)學院