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【摘要】高職院校法制教育存在途徑單一、仍以課本教學為主等問題和誤區(qū)，如何開展形式多樣的全員育人活動，創(chuàng)設(shè)法制教育的環(huán)境，加強對師生及家長進行法制教育和宣傳，采取多種途徑對學生進行法制教育，如讓法制教育“進課堂”、“進教材”、“進頭腦”，使法制教育成為常態(tài)化教學并取得最佳的教學效果。

【關(guān)鍵詞】高職院校；法制教育；途徑研究

高職院校作為教書育人的主戰(zhàn)場，法制教育并不樂觀，一些高職院校學生違紀現(xiàn)象突出，校園暴力事件有時有發(fā)生，法制教育的途徑單一，仍以課本教學為主。因此，在學校創(chuàng)設(shè)法制教育的環(huán)境，采取多種途徑對學生進行法制教育，積極探索讓法制教育“進課堂”、“進教材”、“進頭腦”的教學模式、方法和手段，開展形式多樣的全員育人活動，使法制教學成為常態(tài)化教學并取得最佳的教學效果。

1高職院校法制教育進學校的途徑研究

1）每個年度至少開展一次領(lǐng)導干部集中學習，落實領(lǐng)導干部帶頭學法制度。2）以學術(shù)講壇為陣地，每個年度至少開展一次法律知識講座。3）推進普法進課堂活動，每個年度每個班級至少開展一次普法宣傳活動。4）以“12•4”國家憲法日為契機，在學院內(nèi)部開展系列憲法宣傳教育活動。5）開設(shè)法制教育專欄，刊登法制教育文章，運用觀看影視資料、閱讀文獻、學習微課堂等手段，推進法律宣傳進網(wǎng)絡(luò)。6）組織學生參加一次國旗下遵紀守法宣誓儀式。7）舉辦一次法制圖片展覽。8）做好法治宣傳教育環(huán)境布置，更新學院宣傳欄，電子屏滾動播出法治宣傳標語、影片等內(nèi)容。

2高職院校法制教育進課堂的途徑研究

1）全面提升教師法律素養(yǎng)，構(gòu)建高素質(zhì)法律教師隊伍。要想學生知法守法，教師首先應(yīng)該懂法，要切實提升教師對法律的認識、提升法律素養(yǎng)。通過專、兼、聘等多種形式，以具有相當水平的精干的專職教師為主體，同時聘請部分長期從事司法實務(wù)或法學教育工作的兼職教師為補充，整合組建高素質(zhì)的法制教育師資隊伍。2）在學科教學中滲透法制教育。在教學中參透法制教育必須將教學內(nèi)容與法制教育有機的結(jié)合起來，既不能把專業(yè)課上成法制課，也不能漠視教學內(nèi)容中蘊含的法制教學因素，要根據(jù)專業(yè)學科的特點和教學內(nèi)容，在教學中恰當?shù)陌盐辗执纾瑵撘颇剡M行滲透。在專業(yè)課的課堂教學中注重法制教育的融入。設(shè)置適當?shù)膶I(yè)素質(zhì)目標，體現(xiàn)法制要求。3）各系部應(yīng)在充分討論下研究制定法制教育進課堂的實施計劃和方案，并負責監(jiān)督推進計劃的執(zhí)行和方案的落實。教師根據(jù)計劃適時的，恰當?shù)脑谡n堂教學中，在講授專業(yè)知識的同時注重法制教育理念的傳授，將一些基本的法律常識講給學生，培養(yǎng)學生的法律意識。4）在教材上下功夫，選定適合的教材進行法制教育。法律基礎(chǔ)課程的教材要突出廣度和實用性，案例要豐富更要貼近生活，理論講解要深入淺出，更易于學生理解和接受。專業(yè)課程的教材要設(shè)定明確的能力目標、理論知識點、素質(zhì)能力目標，教師可以在課前充分的挖掘本節(jié)課程的技能和素質(zhì)能力的契合點，進行法律知識的普及，滲透法制教育內(nèi)容。5）采取靈活多樣的教育方式，促進青少年學生的學法用法。通過舉辦法制文藝演出、模擬法庭、法制講座、法制主題班會、法律知識競賽、組織學生觀看普法電教片、座談討論、撰寫心得體會等生動活潑的形式開展青少年法制教育。做到“三個一”：每雙周有一個法律知識課題，每月由學生講述一次發(fā)生在身邊的法律故事，每學期出一期法制黑板報6）開設(shè)學生法制課，保證課堂教學的學時。利用專門的法制課時間，可以在課堂上講授與青少年學習和生活相關(guān)的法律知識理論，如，民法、刑法、婚姻家庭法、勞動保護法等，結(jié)合發(fā)生在身邊的典型案例，特別是青少年違法犯罪案例的剖析，組織學生對熱點案例進行討論。7）開發(fā)好利用好法制教育的第二課堂，通過團隊活動、校外活動，“青年志愿者”、爭創(chuàng)“優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”等形式，指導、鼓勵和幫助學生積極參加各種法制實踐活動，在實踐中增長法律知識。組織學生走出去，去法制教育基地、愛國主義教育基地、司法部門等，深入開展禁毒教育、環(huán)保教育、消防教育、交通安全、治安防范、食品安全、等法律法規(guī)教育，實地參觀，感受法律的力量，加深對法律的理解的敬畏。8）利用班會進行法制教育。利用每班每周班會的時間，進行法制教育，鼓勵學生走上講臺，講述他所關(guān)注的或不解的法律問題和案例，同學們一起討論學習，教師給予分析和總結(jié)，充分調(diào)動學生的學習法律的熱情和積極性，強化學生的主體作用，使其以主體的身份真正參與到法制學習中去。9）創(chuàng)建學生學習幫扶小組，加強學生之間法律學習的溝通，延續(xù)課堂教學時長。創(chuàng)建學生幫扶小組，可以讓學生之間互相講授對法律知識的理解，促進了學生之間的溝通，也間接的延長了課堂的教學時間。學生對法律的理解加深了，掌握的法律知識多了，可以定期安排學生走到需要法律幫助的人群中去，從法律的被動學習者接受者，變成法律知識的普及者和踐行者。

作者:滕桂艷 單位:黑龍江商業(yè)職業(yè)學院