導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)科學(xué)教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、發(fā)散思維能力貫穿于初中科學(xué)教育課堂中

（一）加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

隨著各學(xué)科之間聯(lián)系的越來(lái)越緊密，對(duì)于各個(gè)學(xué)科的設(shè)定逐漸趨于模糊，進(jìn)行不同學(xué)科知識(shí)的廣泛滲透已近成為目前教學(xué)研究的重點(diǎn)，所以，在初中課堂進(jìn)行科學(xué)教育就要求教師將多個(gè)學(xué)科的不同知識(shí)滲透到實(shí)際的教師過(guò)程之中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維變化模式，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)生思維能力。

比如在講授水的知識(shí)的過(guò)程中，教師可以從動(dòng)植物的生命與水的關(guān)系、地球水循環(huán)、水的物理特征與化學(xué)性質(zhì)、水資源的開(kāi)發(fā)與利用等角度分析，展示物理、化學(xué)、生物與自然環(huán)境等不同學(xué)科之間的聯(lián)系，以使學(xué)生形成舉一反三的思維模式，推動(dòng)學(xué)生發(fā)散性思維的形成。

（二）在教學(xué)的過(guò)程中教師要做到不斷的變通

對(duì)于初中生而言，思維有時(shí)會(huì)存在一定的局限性，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中充分的利用課本中的例題，根據(jù)學(xué)生不同思維方式，進(jìn)行習(xí)題的講解，同時(shí)貫穿各種解題的方法，教師在變通的同時(shí)教會(huì)學(xué)生進(jìn)行解題時(shí)的變通，能夠很好的提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。以數(shù)學(xué)課堂為例，教師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)定問(wèn)題，比如角的換算、求值、各角度之間的比較等，通過(guò)這種教學(xué)方式提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。

（三）教學(xué)過(guò)程中與實(shí)際相結(jié)合

教師還需要在教學(xué)過(guò)程做到理論和實(shí)際相結(jié)合，同時(shí)要給與學(xué)生以肯定，讓學(xué)生勇于回答問(wèn)題。例如在歷史課堂上，教師可以以孔子為例提出一些問(wèn)題，根據(jù)孔子的觀點(diǎn)講解引出一些與之相同或者相反的人物的觀點(diǎn)，這樣做首先提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，其次有效的提高了學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高了課堂的教學(xué)效率。

二、初中科學(xué)教育中注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

（一）以發(fā)揮學(xué)生能夠性為目的

目前，在新教材的編寫(xiě)中，立意的出發(fā)點(diǎn)就是將探究與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地融合在一起。讓學(xué)生們?cè)讷@得知識(shí)與技能的同時(shí)，還掌握了用科學(xué)和實(shí)踐的方法以便獲得和驗(yàn)證所需知識(shí)的途徑。采用了先進(jìn)的啟發(fā)式的教育引導(dǎo)，讓興趣成為最好的導(dǎo)師。讓學(xué)生沉浸在游戲般的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，不知不覺(jué)就最大限度地調(diào)動(dòng)了其創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)意愿。很大程度上改變了傳統(tǒng)教材填鴨式的灌輸導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重等教育中多年的掣肘與頑疾。實(shí)驗(yàn)這個(gè)獨(dú)特的來(lái)源于生活的教育方式在教學(xué)體系中重新煥發(fā)出光彩，也恢復(fù)了其本來(lái)的初衷與真正的意義。

（二）以學(xué)生為中心

生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生自己為主人公來(lái)完成，讓學(xué)生在探索中自己?jiǎn)l(fā)自己，自己糾正自己，更充分和直觀地認(rèn)識(shí)和理解自然規(guī)律。這樣得出的結(jié)論的方式與書(shū)本上所灌輸給學(xué)生的直觀體驗(yàn)是不盡相同的。同時(shí)更多鼓勵(lì)學(xué)生跳出傳統(tǒng)與習(xí)慣性的固有思維模式，提出大膽的、擴(kuò)展性的設(shè)想與延伸，并親自進(jìn)行驗(yàn)證。也讓學(xué)生明白，科學(xué)和知識(shí)就是人類在自然界中生活，又不斷發(fā)現(xiàn)、研究、總結(jié)自然界的過(guò)程和結(jié)果?？茖W(xué)不止要傳承，還要不斷創(chuàng)新和探索。

作者：麗水學(xué)院陳偉超