導(dǎo)語：小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源開發(fā)思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教學(xué)過程中要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源

科學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)和利用需要在現(xiàn)有的教學(xué)資源中進行深入的挖掘，而最充分的科學(xué)教學(xué)資源就是教育部推行的教材，而且課程改革之后，每套教材中都為教師配備了一張光碟，里面有很多有用的信息資源，教師要充分利用這些已有的教學(xué)資源，通過自己的精心設(shè)計和巧妙運用把資源整合得更加適宜科學(xué)教學(xué)，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。如學(xué)習(xí)《給身邊的材料分類》這節(jié)課程時，我將教材和光盤中給出的各種材料進行歸納和總結(jié)，并且通過我的設(shè)計制作出非常吸引眼球的畫面，讓學(xué)生通過觀察，將物體和材料聯(lián)系在一起，從而更加全面地看待物體和材料。同時，課前我給學(xué)生布置了作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生收集身邊可再利用和開發(fā)材料的資料，并要求學(xué)生用不同的材料制成不同的物品，然后在課堂中將自己的資料和做的成品拿出來和同學(xué)進行互動和交流，看誰完成的任務(wù)最佳，誰對知識的理解更加全面和牢固。再如《水》這單元的學(xué)習(xí)，我們可以給學(xué)生播放一段關(guān)于水的影像資料，通過生活中存在的情境幫助學(xué)生提高對水的正確認識，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約和保護水資源的意識和品質(zhì)。在觀察這些動畫作品時，教師要讓學(xué)生感受到技術(shù)的不斷進步，知道科學(xué)技術(shù)進步的巨大作用，同時又能夠讓學(xué)生接受愛護環(huán)境和保護環(huán)境的思想教育，在擴大學(xué)生視野的同時也讓他們將知識牢固地掌握在自己的手中。

二、利用多媒體教學(xué)使死板的教學(xué)資源更加形象靈動化

科學(xué)教育的理論性比較強，對于一些科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探索，教師無法將這些知識呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生通過直觀的觀察來發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出答案。針對這種情況，我們就需要充分利用現(xiàn)代計算機技術(shù)，讓死板的教學(xué)資源重新獲得新生，更富有多彩和靈動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極主動探索科學(xué)知識。如學(xué)習(xí)《植物生長》這節(jié)課時，種子的發(fā)芽過程、成長過程以及開花和結(jié)果的過程都是一種靜態(tài)的變化過程，日常生活中學(xué)生看到的只是變化之后的一個狀態(tài)，并不能看到其生長變化的全部過程。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時理解起來就會缺乏生活依據(jù)，不能夠徹底透徹地進行理解。針對這種情況，為了在教學(xué)中能夠更好地激發(fā)學(xué)生的積極性和對知識的主動探索精神，我利用了豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，從網(wǎng)絡(luò)中下載一些植物生長的錄像和視頻材料，然后再結(jié)合我自己的教學(xué)目標，通過計算機將這些資料進行篩選和重組，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中可以清晰地觀看到植物生長的全過程，將種子發(fā)芽、花蕾開放的瞬間事件用多媒體技術(shù)進行慢動作播放，讓學(xué)生親眼觀看這一美麗動人的時刻?？茖W(xué)教材中還有很多教學(xué)內(nèi)容，雖然課本中描述得非常生動和形象，但是由于小學(xué)生沒有太多的生活經(jīng)驗，描述的一些事物學(xué)生根本就沒有親眼見到過，想要讓學(xué)生很好地想象具有一定的困難。這時我們可以充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將科學(xué)課本中描述的內(nèi)容通過課件的制作和設(shè)計讓學(xué)生身臨其境地觀看和體驗，幫助學(xué)生理解科學(xué)知識，促進學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和探索。這樣我們就把教材中死板的教學(xué)內(nèi)容、靜態(tài)的科學(xué)知識變得更形象和生動，賦予了知識生命，讓其更加具有靈性，使得教材中的教學(xué)資源得到充分的開發(fā)和利用。當然，這個過程需要教師的不斷付出和努力，花費大把的時間和精力進行設(shè)計和制作，但是我相信，只要能夠在教學(xué)過程中取得良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生全面、順利地接受科學(xué)知識，教師一定愿意并且及其樂于進行這樣的付出。

三、不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)和利用，拓展教學(xué)資源的有效途徑

科學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)和利用需要教師擁有一定的技術(shù)基礎(chǔ)，通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓資源得到更充分的開發(fā)和利用?？茖W(xué)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站在科學(xué)教學(xué)中是一種有效的教學(xué)資源。這種網(wǎng)站將科學(xué)教學(xué)中不能夠直接觀察和研究的教學(xué)內(nèi)容分成小的教學(xué)專題，然后將其進行整理，以最適合學(xué)生接受的方式用網(wǎng)站的表達方式提供給學(xué)生學(xué)習(xí)或是作為多媒體教學(xué)的資源提供給教師進行課堂教學(xué)。這種教學(xué)網(wǎng)站的開發(fā)和利用能夠充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)優(yōu)勢及作用，對于科學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)和利用具有很好的利用價值。因此，我們教師一定要注重自己對網(wǎng)站技術(shù)的學(xué)習(xí)和提高，以便利用這種比較有效的途徑對科學(xué)教學(xué)資源進行開發(fā)和利用。

四、努力開發(fā)教師課程資源

科學(xué)教學(xué)資源中對教師資源和學(xué)生資源的開發(fā)和利用也十分重要和關(guān)鍵?？茖W(xué)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率會受到科學(xué)教師素質(zhì)的嚴重影響，教師也是科學(xué)課程改革能夠順利實施的關(guān)鍵影響者。在科學(xué)教學(xué)中，教師具有課程設(shè)計的權(quán)利和義務(wù)，要給教師留有充足的自由創(chuàng)造的空間。這就需要教師具有較高的綜合素質(zhì)，無論是對科學(xué)本身還是各個學(xué)科領(lǐng)域都要有一定的審視能力，而且要會熟練地運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)豐富我們的科學(xué)教學(xué)課堂。教師的整體科學(xué)素質(zhì)決定著科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，因此提高教師的素質(zhì)與教學(xué)水平就顯得迫在眉睫，我們必須開發(fā)和利用教師素質(zhì)，使其發(fā)揮最大的效益，促進我們科學(xué)教學(xué)的進步和提高。

總之，因地制宜地開發(fā)和利用小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源是新課程改革對我們提出的更高更全面的教學(xué)要求，我們在實施小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過程中要深入地對課程資源問題進行理論性的研究，強化資源利用和開發(fā)的意識，以便充分利用好各種豐富的科學(xué)教學(xué)資源。

作者：董秋菊工作單位：河北省青龍滿族自治縣龍王廟總校