作業(yè)優(yōu)化設(shè)計初中科學(xué)論文

時間:2022-07-24 10:19:28

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作業(yè)優(yōu)化設(shè)計初中科學(xué)論文

【摘要】作業(yè)不應(yīng)僅僅局限于鞏固、消化、理解、掌握和運用課堂所學(xué)知識,而更應(yīng)有助于學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成,學(xué)生素養(yǎng)的提高;有助于學(xué)生創(chuàng)新精神,創(chuàng)造能力及獨立人格的培養(yǎng)。新型的作業(yè)觀要求教師要重視作業(yè)設(shè)計。

【關(guān)鍵詞】初中科學(xué);優(yōu)化作業(yè);設(shè)計;策略

科學(xué)合理設(shè)置科學(xué)作業(yè)對于提高教師的授課質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效率有著積極的意義。當(dāng)前的作業(yè)多以單一的應(yīng)試作業(yè)居多,機械重復(fù)高耗低效的作業(yè)訓(xùn)練模式,成為教與學(xué)最突出的問題。如何優(yōu)化設(shè)計科學(xué)作業(yè)、提高科學(xué)作業(yè)的有效性值得我們?nèi)ド钏?。以下談?wù)?a href="http://www.yuanjingfilm.com/lunwen/jylw/kxjxlw/201907/702575.html" target="_blank">初中科學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的策略。

一、體現(xiàn)目標(biāo)達成的作業(yè)。

課堂練習(xí)的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的落實,對所學(xué)的知識點應(yīng)該有及時且相對應(yīng)的練習(xí),做到一講一練,目標(biāo)達成教學(xué)。

二、作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)分層原則。

同一個班級,學(xué)生的認(rèn)知水平存在著一定的差異,設(shè)計作業(yè)時,要設(shè)計分層作業(yè),供學(xué)生自主選擇,以滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同時作業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)也要相應(yīng)分層設(shè)計。具體做法如下:A類作業(yè):針對基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。作業(yè)的份量較少,難度較低,方法以模仿性、基礎(chǔ)性為主,作業(yè)內(nèi)容屬于與本節(jié)課知識有關(guān)的基本的知識和技能訓(xùn)練,一個題目盡可能安排一個知識點的練習(xí)。題目可來源于與課本配套作業(yè)本的填空和基礎(chǔ)選擇題。B類作業(yè):針對基礎(chǔ)一般、學(xué)業(yè)中等的學(xué)生。面對的是班級的大部分學(xué)生。資料可來源于課后作業(yè)和相對應(yīng)的全效學(xué)習(xí)訓(xùn)練題。作業(yè)內(nèi)容屬于與本節(jié)課知識有關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練及其變式、判斷比較和一般綜合題等。C類作業(yè):這類作業(yè)面對的是班級中學(xué)有余力的學(xué)生。作業(yè)內(nèi)容屬于與本課知識有關(guān)的能力訓(xùn)練題、提高題及一些靈活性較大的作業(yè)。以綜合性、拓展性為主,一個題目盡可能安排多個知識點綜合練習(xí)。它綜合面廣、操作靈活、創(chuàng)意性強。讓學(xué)優(yōu)生吃得飽,達到拓寬學(xué)生思路和知識面,培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力。布置的作業(yè)分成基礎(chǔ)題、提高題和拓展題,其比例為7:2:1,向不同層次的學(xué)生布置的作業(yè)范圍不同,提出不同的要求。

三、作業(yè)量要適當(dāng)。

布置的作業(yè),明確完成作業(yè)的時間,不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對較難的題目應(yīng)向?qū)W生作適當(dāng)?shù)奶崾?,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,但不能越俎代庖。

四、作業(yè)系統(tǒng)優(yōu)化。

科學(xué)教師必須加強對教材和教學(xué)要求的詳細(xì)分析,了解新課標(biāo)對于培養(yǎng)學(xué)生能力的要求,從而在整體上把握課堂中各個知識點的銜接與安排。例如:在做浙教版初中科學(xué)七下《機械運動》這節(jié)作業(yè)設(shè)計時,布置了這樣的作業(yè):秋季運動會上,甲乙兩名同學(xué)參加同組的100米賽跑,在前50米時,甲同學(xué)一直在乙同學(xué)前面,而到達終點時,甲用了15秒,乙同學(xué)比甲同學(xué)少用1秒。問題是:1.到達終點時,甲乙兩名同學(xué)誰的速度快?2.甲乙兩名同學(xué)在前50米時誰跑的快?3.另一名同學(xué)丙在參加200米賽跑時所用的時間是28秒,那甲、乙、丙三名同學(xué)誰跑的最快呢?本題目設(shè)計的目的是提高同學(xué)們對速度計算方式和解題思路的理解。另外,設(shè)置的作業(yè)題目可以結(jié)合學(xué)校和班級同學(xué)的實際情況,以學(xué)生們?yōu)轭},這樣還能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和解題欲望,提高解題效率。

五、設(shè)計“生活”中的作業(yè),促進學(xué)生主動思考。

1.生活中的科學(xué)。生活處處有科學(xué),例如在學(xué)習(xí)物質(zhì)的比熱容后,讓學(xué)生解釋夏天中午海邊,海水涼快,沙灘炎熱的原因。2.問題中的科學(xué)。科學(xué)所學(xué)知識要聯(lián)系日常生活,應(yīng)用到實踐中,解決生活難題。如學(xué)了密度計教學(xué)后,教師可以布置這樣的作業(yè):“回家用鹽水佐證,輪船從江河駛?cè)牒@?輪船會上浮一些還是下沉一些?”

六、有目的性的設(shè)計科學(xué)作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化要做到精益求精,針對不同的課程目的布置適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。例如,在講到力的作用是相互的這部分知識時,我們要明確讓學(xué)生理解力的作用是相互的原因及案例分析才是應(yīng)該掌握的重點,那么教師就可以根據(jù)這一原理來設(shè)計作業(yè),讓學(xué)生有目的性和針對性的去學(xué)才能達到鞏固知識的目的,從而實現(xiàn)學(xué)生的個人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

七、布置反思總結(jié)類作業(yè)。

學(xué)習(xí)一個主題后,要組織學(xué)生及時反思總結(jié),組織學(xué)生交流成功和不足。如學(xué)習(xí)了浙教版八下家庭電路和安全用電后,可以設(shè)計這樣的作業(yè):觀察你家的電路及可能存在的用電不安全的地方。提高了學(xué)生的興趣,鞏固了課堂知識??傊?,只有這樣教師才能從學(xué)生的作業(yè)完成情況得到真實的教學(xué)反饋,促進與學(xué)生間的思想交流,從而實現(xiàn)更為有效的教學(xué)。

參考文獻:

[1]杜玉芝.如何提高初中化學(xué)作業(yè)的有效性[J].考試周刊.2010(19)

[2]郭建松.淺談怎樣提高初中化學(xué)作業(yè)有效性[J].信息教研周刊.2012(4)

作者:沈麗 單位:浙江省湖州市德清縣新市鎮(zhèn)初級中學(xué)